2.TRIZ理論

    相對(duì)于傳統(tǒng)的頭腦風(fēng)暴法、試錯(cuò)法等創(chuàng)新方法，TRIZ理論具有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。TRIZ（發(fā)明問題解決理論）的技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化理論和最終理想解（IFR）理論，可以有效地幫助設(shè)計(jì)人員在問題解決之初，首先確定“解”的位置，然后利用TRIZ的各種理論和工具去實(shí)現(xiàn)這個(gè)“解”。它成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于認(rèn)定和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，而不是逃避矛盾；它的最終目標(biāo)是完全地解決矛盾，獲得最終的理想解，而不是采取折中或者妥協(xié)的做法；它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律來研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程的，而不再是隨機(jī)的行為。

    比如，如何預(yù)測下一代產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的問題，是一個(gè)具有戰(zhàn)略決策意義的問題，這用試錯(cuò)法根本無法解決。而TRIZ理論中，對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化法則有著明確的分析和示意，讓決策者清晰地了解到在什么階段該采用什么樣的技術(shù)來發(fā)展自己的產(chǎn)品，有效地取得產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢(shì)?？梢姡琓RIZ在解決問題之初，確定“解”的方向和位置，有效避免了各種傳統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法中反反復(fù)復(fù)進(jìn)行探索的工作，如同射擊一樣，先確定靶心所在的方向和位置，進(jìn)行準(zhǔn)確瞄準(zhǔn)，最終擊中目標(biāo)。因此，TRIZ將創(chuàng)新的效率進(jìn)行了革命性的提升，它將產(chǎn)品創(chuàng)新變得像做算術(shù)題一樣簡單。

    經(jīng)過初步學(xué)習(xí)就不難發(fā)現(xiàn)，TRIZ理論對(duì)研發(fā)或解決問題的思路有明確的指導(dǎo)性。這種指導(dǎo)性避免了耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力的盲目試錯(cuò)，讓解決產(chǎn)品問題變得有律可循、有術(shù)可依，給技術(shù)創(chuàng)新留下了巨大的、易操作的空間，讓創(chuàng)新不再是一個(gè)概念或一句口號(hào)。

    有2個(gè)自行車車手從兩地出發(fā)，每人的速度均為15千米/小時(shí)。有一只蜜蜂落在了一個(gè)騎手的身上，在兩個(gè)車手相距300千米時(shí)，蜜蜂開始飛向另一個(gè)車手。但它不喜歡他，又返回到第一個(gè)車手身上，來回往返?，F(xiàn)在知道蒼蠅的飛行速度是20千米/小時(shí)，問蒼蠅共飛行了多長的距離？

    解決問題我們要找的就是關(guān)鍵矛盾，這個(gè)問題中關(guān)鍵的不是蜜蜂來回飛行了幾次，而是要知道蜜蜂飛行的時(shí)間，而蜜蜂飛行的時(shí)間就是兩個(gè)車手相遇的時(shí)間，這樣問題就輕松解決了，你試試看？ 

在實(shí)踐中凸現(xiàn)實(shí)力的TRIZ

    作為專門研究創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論，TRIZ已建立起一系列的具有普通實(shí)用性的工具幫助設(shè)計(jì)者盡快獲得滿意的領(lǐng)域解。TRIZ作為解決技術(shù)問題或發(fā)明問題的一種強(qiáng)有力方法，并不是針對(duì)某個(gè)具體的機(jī)構(gòu)、機(jī)械或過程，而是要建立解決問題的模型及指明問題解決對(duì)策的探索方向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的應(yīng)用領(lǐng)域，它是指導(dǎo)人們創(chuàng)造性解決問題并提供科學(xué)的方法、法則。因此，TRIZ 可以廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)造性地解決問題，不僅在前蘇聯(lián)得到廣泛應(yīng)用，在美國的很多企業(yè)特別是大企業(yè)如波音、通用汽車、克萊斯勒、摩托羅拉等公司的新產(chǎn)品開發(fā)中都得到了應(yīng)用，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

    自TRIZ理論誕生以來，國外就一直比較注重TRIZ理論的研究、教育和實(shí)踐工作。

    前蘇聯(lián)把注重國民創(chuàng)新能力的開發(fā)寫入到前蘇聯(lián)憲法中，并在大學(xué)中開設(shè)“科學(xué)研究原理”、“技術(shù)創(chuàng)造原理”等相關(guān)的創(chuàng)新課程，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

    從20世紀(jì)60年代末開始，前蘇聯(lián)就建立了各種形式的發(fā)明創(chuàng)造學(xué)校，成立了全國性和地方性的發(fā)明家組織，在這些組織和學(xué)校里，可以試驗(yàn)解決發(fā)明課題的新技巧，并使它更加有效。在俄羅斯80多座城市里，大約有100所這樣的學(xué)院及學(xué)校在做培訓(xùn)工作。每年都有幾千名科學(xué)工作者、工程師和大學(xué)生們學(xué)習(xí)TRIZ理論。

    美國也有大學(xué)開設(shè)了TRIZ課程，而且成立了有關(guān)TRIZ的研究、咨詢機(jī)構(gòu)。自1993年以來，一些著名公司如通用汽車、克萊斯勒、施樂、羅克維爾和強(qiáng)生等公司已經(jīng)開始研究和應(yīng)用TRIZ理論，并有成功案例的報(bào)道。歐洲以瑞典皇家工科大學(xué)（KTH）為中心，集中了十幾家企業(yè)，已經(jīng)開始實(shí)施利用TRIZ進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的研究計(jì)劃。日本從1996年開始不斷有雜志介紹TRIZ 的理論以及應(yīng)用實(shí)例。東京大學(xué)的煙村洋太郎教授也開始將TRIZ引入教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)造力的嘗試，開設(shè)了“機(jī)械創(chuàng)造學(xué)”等課程，在日本介紹TRIZ理論的書籍陸續(xù)開始出版。最著名的TRIZ培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是1971年在阿塞拜疆創(chuàng)辦的世界上第一所發(fā)明學(xué)校。該大學(xué)的任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生具備解決各種發(fā)明創(chuàng)造性課題的能力，培養(yǎng)具有各種發(fā)明創(chuàng)造才能的人才。事實(shí)上，前蘇聯(lián)及東歐各國大都開設(shè)了以TRIZ做為發(fā)明創(chuàng)造的工具的課程，不僅在大學(xué)理工科中進(jìn)行傳授，甚至在中、小學(xué)階段也有普及TRIZ理論的教材。

    在創(chuàng)新的實(shí)踐方面，前蘇聯(lián)在設(shè)計(jì)部門要求所配備的設(shè)計(jì)工程師和創(chuàng)新發(fā)明工程師的比例為   7∶1，即7名工程師就需配備1名創(chuàng)新發(fā)明工程師，并規(guī)定，凡擔(dān)任經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)者必須先獲得發(fā)明教育文憑，從而使前蘇聯(lián)在20世紀(jì)70年代中期專利申請(qǐng)量和批準(zhǔn)量躍居世界第二，在冷戰(zhàn)時(shí)期保持了對(duì)美國的軍事力量平衡。

    前蘇聯(lián)解體后，TRIZ理論系統(tǒng)地傳入西方，在美、歐各地得到了廣泛的研究與應(yīng)用，在亞洲的日本和韓國也得到廣泛重視。目前，TRIZ已成為最有效的創(chuàng)新問題求解方法和計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)的核心理論。

    如今TRIZ已在全世界廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造出成千上萬項(xiàng)重大發(fā)明。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，TRIZ理論和方法已經(jīng)發(fā)展成為一套解決新產(chǎn)品開發(fā)實(shí)際問題的成熟的理論和方法體系，并經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，為眾多知名企業(yè)和研發(fā)機(jī)構(gòu)取得了重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。這樣的例子舉不勝舉。2001年，波音公司邀請(qǐng)25名前蘇聯(lián)TRIZ專家，對(duì)波音450名工程師進(jìn)行了兩星期培訓(xùn)加討論，取得了767空中加油機(jī)研發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)突破，最終波音公司戰(zhàn)勝空客公司，贏得了15億美元空中加油機(jī)的訂單。2003年，“非典”肆虐時(shí)，新加坡的研究人員利用TRIZ的40條創(chuàng)新原理，提出了防止非典流行的一系列方法，許多措施為新加坡政府采用，收到了很好的效果。2004年，UT斯達(dá)康通訊有限公司利用TRIZ解決機(jī)頂盒天線連接問題和電磁兼容問題，縮短了新產(chǎn)品研發(fā)周期，節(jié)省大量研發(fā)經(jīng)費(fèi)。

    TRIZ創(chuàng)新理論現(xiàn)在已經(jīng)在歐美和亞洲發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)的企業(yè)得到廣泛的應(yīng)用，大大提高了創(chuàng)新的效率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用TRIZ理論與方法，可以增加80%~100%的專利數(shù)量并提高專利質(zhì)量；可以提高60%~70%的新產(chǎn)品開發(fā)效率；可以縮短產(chǎn)品上市時(shí)間50%。

     在一條河的中央有一個(gè)漁夫坐在獨(dú)木舟上垂釣，這時(shí)，岸上來了兩個(gè)人要渡河。獨(dú)木舟每次只能容納一個(gè)人，你有什么好辦法能夠解決這個(gè)問題么？

    請(qǐng)你用逆向思維的方法解決這個(gè)問題。

    常情況下大家會(huì)簡單地認(rèn)為兩個(gè)人是在同一岸邊，實(shí)際上只要我們轉(zhuǎn)換思路，問題就能迎刃而解。所以最好的答案就是兩個(gè)人在河的兩岸。

    目前TRIZ被認(rèn)為是可以幫助人們挖掘和開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能、最全面系統(tǒng)地論述發(fā)明創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的新理論，被歐美等國的專家認(rèn)為是“超級(jí)發(fā)明術(shù)”。一些創(chuàng)造學(xué)專家甚至認(rèn)為：阿奇舒勒創(chuàng)建TRIZ理論，是發(fā)明了發(fā)明與創(chuàng)新的方法。

3.“TRIZ之父”——G.S.Altshuller（根里奇·阿奇舒勒）

    我們將談?wù)摰氖且晃怀裁撍椎膫ゴ笕宋铩Ｋ某裁撍撞粌H在于他研發(fā)了一門神奇的創(chuàng)造科學(xué)的科學(xué)，還在于他從不索取，從未說過“給我”，而總是說“將這個(gè)拿去”。他的名字就是根里奇·阿奇舒勒。根里奇·阿奇舒勒，1926年10月出生于前蘇聯(lián)的塔什罕干，14歲時(shí)獲得第一份前蘇聯(lián)專利，后在海軍部隊(duì)任專利評(píng)審員。從1946年開始，經(jīng)過對(duì)成千上萬的專利的研究，他發(fā)現(xiàn)發(fā)明背后存在的模式，自己也有了多項(xiàng)發(fā)明。1948年12月，根里奇·阿奇舒勒寫了一封信給斯大林，向國家領(lǐng)袖指出當(dāng)時(shí)的前蘇聯(lián)缺乏創(chuàng)新精神，發(fā)明創(chuàng)造處于無知和混亂的狀態(tài)。結(jié)果這封信給他帶來了災(zāi)難，他被判刑25年，并被押解到西伯利亞，投入到集中營中，集中營卻成為他TRIZ的第一所研究機(jī)構(gòu)。在斯大林去世一年半后，根里奇·阿奇舒勒獲釋。1956年，根里奇·阿奇舒勒在《心理學(xué)問題》雜志發(fā)表了《發(fā)明創(chuàng)造心理學(xué)》一文，一石激起千層浪，轟動(dòng)了前蘇聯(lián)的科技界，為發(fā)明創(chuàng)造開辟了新的天地。根里奇·阿奇舒勒經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，有15 000對(duì)技術(shù)矛盾可以通過運(yùn)用基本原理而相對(duì)容易地解決。他說：“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。”此后他出版了大量的TRIZ書籍，TRIZ學(xué)校也開始得到蓬勃發(fā)展。           

    1969年，根里奇·阿奇舒勒出版了他的《發(fā)明大全》。在這本書中，他將自己的40條理論全面的闡述給讀者，即第一套解決復(fù)雜發(fā)明問題的完整理論。

    1989年，前蘇聯(lián)TRIZ協(xié)會(huì)正式成立，根里奇·阿奇舒勒成了當(dāng)之無愧的TRIZ協(xié)會(huì)主席。

    實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程，而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。它能夠幫助我們系統(tǒng)地分析問題，快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛盾；它能夠準(zhǔn)確確定問題探索方向，不會(huì)錯(cuò)過各種可能；它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢(shì)，以新的視角分析問題，進(jìn)行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思維；它還能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律預(yù)測未來發(fā)展趨勢(shì)，幫助我們開發(fā)富有競爭力的新產(chǎn)品。