1、全面了解、熟悉學生
　　班主任要對全班學生的自然狀況、學習情況、思想品德狀況有一個全面系統(tǒng)的了解和分析，如男女生比例、知識結構、班級中有無典型的人或事等。在全面了解的基礎上，班主任要分清班級中的主要矛盾和次要矛盾，選準主要矛盾作為集體教育的切人點來推動集體教育的客觀效果。如一個學習較后進的班級，班里大多數(shù)同學活潑好動，有一定的體育才能，班主任就應以運動會、體育競賽等活動作為突破口，帶動班級學習、紀律等其它方面的工作。
       2．選拔、培養(yǎng)和使用班級干部
　　班主任在選拔斑干部時，首先要明確班干部的標準。一定要選擇那些品學兼優(yōu)，以身作則，在學生中有威信，關心集體，熱心為同學服務，有一定的組織能力，受學生尊敬并在廣大同學中起榜樣示范作用的學生擔任班干部，他對班風的形成和集體輿論的導向都能起到積極的促進作用。班主任在選拔班干部時不能主觀武斷，要有民主作風，要經(jīng)過一段時間的考查后再進行民主選舉；也可由全班同學反復醞釀，以無記名投票的方式選舉；或者通過自薦、競爭等方法來產(chǎn)生班干部。為了使更多的同學得到鍛煉的機會，也可以實行“定期改選制”或“輪流執(zhí)政制”，在輪換過程中要新老搭配，有進有出。
　　在班干部的培養(yǎng)使用上，班主任要明確自己的“主導”地位，大膽放手、小心扶植，鼓勵班干部大膽實踐，在工作中要善于發(fā)現(xiàn)班干部的長處，以此來影響全班同學。在班干部職位的分配上要揚長避短、人盡其才，讓每個學生都去嘗試一下當學生干部的滋味，讓每個學生都得到鍛煉，達到人人為班集體的目的，使班干部之間知識互補、能力互補、個性互補。還要盡量避免兼職，以免影響學習。
　　3．確立班級的奮斗目標
　　班主任要結合班級的實際情況，制定奮斗目標。選擇目標要反復權衡利弊、得失。目標的提出要適合學生的接受水平，遵循“小、近、實”的原則。目標應具有層次性，遠中近、大中小相結合。就是說目標要先易后難，先小后大，先近后遠循序漸進，先從小的具體的實際的近期目標開始，不斷使學生產(chǎn)生成功的體驗，并愿意實現(xiàn)一個個中期目標和長遠目標。目標提出后，班上的一切工作都要圍繞目標來進行，使學生感到目標不是空的。它同日常工作、學習、活動是緊密聯(lián)系在一起的。它體現(xiàn)在班上的科技活動、各類主題班隊會、學習交流研討會、大掃除等一切活動中。如對小學生進行文明禮貌教育，班主任一般就應把“不說臟話”做為小的、近期目標來要求學生，這祥明確而具體的近期目標，學生易于接受并愿意照章執(zhí)行，可收到事半功倍的效果。
　　在班級目標管理中，還要有嚴格的紀律和規(guī)章制度做保證。班主任要組織學生認真學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，要求不僅會背而且還要對照去做，要進行監(jiān)督檢查。班主任還要根據(jù)班級實際情況制定本班的規(guī)章制度，使學生有章可循。在執(zhí)行過程中，要有嚴格的紀律做保證。制度管理與紀律的約束應統(tǒng)一，大家必須無條件地遵守集體助紀律和規(guī)章制度。班主任要表揚與批評兼用，做到賞罰分明。
　　4．形成健康輿論和良好的班風及學風
　　學生的主要任務是學習，班主任在教育教學活動中要注意輿論的導向作用，培養(yǎng)學生良好的學風。沒有良好的學風就不可能有良好的班風和正確的輿論，而良好的學風體現(xiàn)在學生的意志品質(zhì)上。因此，班主任要注意培養(yǎng)學生不怕困難、知難而上、勤奮刻苦、堅忍不拔的學習精神和意志品質(zhì)，教育先進學生主動幫助后進；教育后進生不自卑，善于向優(yōu)秀學生學習，迎頭趕上，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學風。在此基礎上，班主任可通過形勢教育、宣講學校工作條例、學習學生守則和各種規(guī)章制度、指導學生閱讀健康有益的書刊、組織英模報告會、班務會、民主生活會、經(jīng)驗交流會、主題班會等或者利用墻報、黑板報、專欄等輿論陣地進行宣傳，表揚好人好事，批評壞人壞事，提高學生的分辨是非能力，形成正確的集體輿論。班主任還可以采取“突破一點、帶動其他”、“揚長避短”、“以點帶面”等形式，逐步形成良好班風。如：一個懶散、不求上進的后進斑，斑主任經(jīng)過認真地分析，確定了自身的優(yōu)勢和不足。決定用學生對體育活動有興趣、短跑略有優(yōu)勢作為突破口，號召學生在校運動會拿400米接力冠軍，目標確定后，便開始有計劃地訓練和心理家質(zhì)的調(diào)整，比賽時一舉奪得年級的第一名班主任在學生激動之后引導學生進行思考，如何推動其它方面也有所進步。實踐證明，只要班級情況摸得透、突破口選得準、教育方法得當，即使一個后進的集體，也會在師生共同努力下逐步起飛，達到較為理想的培養(yǎng)目標和形成良的班風。
　　5、民主平等的人際關系
　　在班級，民主、平等的人際關系中主要包括師生關系和同學之間的關系兩個方面。
　　(1)師生之間的關系
　　在班級建立一種新型的師生關系，一種民主的、平等的、彼此相互理解、相互尊重、相互信任、共同促進的朋友加同志式的關系，就要求在班集體中形成一種良好的尊師愛生的風氣。在教育教學活動中，教師熱愛學生，學生算重教師，教師用科學的方法教育學生，指導學生學習。學生在充滿“愛”的愉快的環(huán)境中獲取知識、增長才干，既有利于民主、平等的新型師生關系的建立，又有利于教育教學工作的順利進行。形成這種師生關系，關鍵在于班主任教師。班主任要克服師道尊嚴，遵循教育教學規(guī)律，把熱愛、尊重與嚴格要求學生相統(tǒng)一。在工作中做到：對學生提出的要求應是嚴格的、合理的、明確的、可行的、使學生經(jīng)過努力能達到的；教師的要求應寬嚴適度，嚴而有格。在嚴格要求學生中要特別冀望學生的人格，保護學生的自尊心，要熱情關懷每個學生，把學生看作教育的主體。只有這樣，教師的嚴格要求才能被學生所接受，才能轉(zhuǎn)化為學生自我教育的行動。班主任只有熱愛尊重學生，公平對待每位學生并嚴格要求每位學生，對全班同學一視同仁，才能形成平等、民主的師生關系。
　　(2)同學之間的關系
　　班主任在班級中要教育學生心中有他人、心中有集體。要團結同學、互相關心、互相尊重、共同進步。如：優(yōu)秀學生一般都學習成績優(yōu)秀、自尊心強、富有進取精神，但也容易形成驕傲自大、目中無人等不良品德。因此，班主任應經(jīng)常提醒他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的長[處，特別是班集體中一些后進學生身上的長處，讓他們以人之長比己之短，使他們感到別的同學身上也有自己要學的東西。一方面可以克服他們的驕傲自滿情緒，另一方面也有利于同學之間的團結。特別是在實際工作中，有的班主任采取成立“一幫一”、“一對紅”等互幫互助小組的辦法，其幫教效果很好。
　　6、良好的積極分子隊伍和健全的團隊組織
　　班主任要善于通過組織各種各樣的教育活動來發(fā)現(xiàn)積極分子，對他們應做全面的分析和研究，把各方面表現(xiàn)較好或某一方面表現(xiàn)比較突出的、有一定特長的帶頭人培養(yǎng)成班集體中的積極分子，并不斷擴大積極分子隊伍，這是正確選拔和使用班干部的前提條件。班主任要注意不斷地培養(yǎng)積極分子并把他們作為新鮮血液補充到班集體的領導核心中去。如魏書生班級中的“值周班長”、“值日班長”、“桌長”、“花長”等。這不僅鍛煉了廣大同學的能力，也為每一位學生展示自己的才能提供了舞臺和機會。
　　班主任要配合團隊組織搞好工作。要指導團隊組織制定工作計劃，培養(yǎng)團隊活動的積極分子，做好團隊干部的選拔和培養(yǎng)工作。指導和幫助團隊組織成立各種課外活動小組，如紅領巾廣播站、共青團員記者站、科技發(fā)明小組、文學愛好小組等；協(xié)助團隊組織開辟多種形式的活動陣地，如團支部墻報專欄、共青團圖書角、紅領巾小銀行等，利用這些陣地開展經(jīng)常性的團隊活動。進主任還要協(xié)調(diào)團(隊)支委和班委會的關系，要經(jīng)常注意兩個集體領導核心在人際關系上、工作關系上、時間和空間關系上的協(xié)調(diào)