此次中考方案的改革，旨在引領學校進一步推進基礎教育課程改革，深入實施素質(zhì)教育，進一步規(guī)范辦學行為，減輕學生過重的負擔，促進學生主動、生動地學習，引導學生形成良好個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　在評價方式上，新方案變“單一評價”為“多元評價”，從綜合素質(zhì)評定、學業(yè)水平測試、中考科目考試三方面實行綜合考核評價；變“終結性評價”為“終結性評價與過程性評價相結合”。其中，綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力等六個方面。對于整個初中階段的學生綜合素質(zhì)評價，學校將通過建立學生成長記錄袋，客觀、詳實地記錄學生的成長過程，以此為依據(jù)形成每學年學生階段性綜合素質(zhì)評價結論，并據(jù)此形成終結性評價結論，與畢業(yè)、升學掛鉤。初一年級、初二年級各科目的學期成績，作為對學生學習過程中學習能力的評價，將納入綜合素質(zhì)評價。體育作為中考科目，基礎年段平時的水平檢測與中考體育統(tǒng)考，合并計入中考成績。

　　根據(jù)漸進性原則，近兩年中考科目不作大的變動，但在方式與權重上予以調(diào)整：一是將英語口語、聽力分值確定為30分，英語卷面分調(diào)至120分；二是將物理與化學并卷為150分（物理90分+化學60分），這兩門學科在中考中的占分比例比往年有所弱化；三是將體育分值上調(diào)至50分（學校每學期組織的水平測試計20分，中考體育統(tǒng)考計30分）。整個中考科目考試總數(shù)合計為750分。

　　在錄取方式上，擴大綜合素質(zhì)評價在錄取中的作用，擴大招生學校的招生自主權限。報考普通高中，學生綜合素質(zhì)中的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力兩項評價結果須達合格，其它各項和學業(yè)水平測試等級均須達C級以上，熱點高中錄取可在此基礎上由學校另提等級要求。推薦生錄取，擴大了推薦生比例，熱點普通高中50%以上的招生計劃，根據(jù)初中畢業(yè)生數(shù)，按比例均衡分配到各初中學校，實行推薦報考。推薦生在中考中綜合成績達到基本要求，綜合素質(zhì)符合相關規(guī)定，便可錄取相關高中。另外，還擴大了特長生錄取范圍，鼓勵學生個性發(fā)展。部分特色高中每年將在統(tǒng)招計劃中安排3%左右的計劃招收在音樂、美術、體育、科技等方面有特長和創(chuàng)新能力的學生。

　　為確保方案實施的規(guī)范公正，教育部門將建立監(jiān)控機制、公示制度、舉報申訴和仲裁制度、信用記錄、責任追究制度等一系列配套制度予以保障。

　　對全市2010、2011屆初中畢業(yè)生在綜合素質(zhì)評定上的過渡，市教育部門規(guī)定，全市2010屆初中畢業(yè)學生的綜合素質(zhì)畢業(yè)評定原則上以初三學年度評定為主，但應借鑒初一、初二時的活動記載、獲獎情況等進行綜合評定。初一和初二學年度評定的校級及以上“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“文明學生”，將作為2010、2011屆初三學生在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”“學習習慣與學習能力”和“運動與健康”評定的重要依據(jù)。2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定等級值為初二、初三分別占40%、60%。