柏拉圖《理想國》約前370                   亞理士多德《政治學》約前330

昆體良《雄辯術(shù)原理》96                     莫爾《烏托邦》1516

伊拉斯謨《一個基督教王子的教育》1516       拉伯雷《巨人傳》1532

蒙旦《論兒童的教育》1580                   康帕內(nèi)拉《太陽城》1602

安德里亞《基督城》1619                     培根《新大西島》1627

夸美紐斯《大教學論》1632                   夸美紐斯《母育學?！?span>1633

彌爾頓《論教育》1644                       洛克《教育漫話》1693

盧梭《愛彌兒——論教育》1762               愛爾維修《論人的理智能力和教育》1772

狄德羅《俄羅斯大學計劃》1775                裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》1781－1787

裴斯泰洛齊《葛篤德如何教育她的子女》1801   康德《論教育》1803

赫爾巴特《普通教育學》1806                 費希特《對德意志民族的演講》1807

歐文《新社會觀或論人類性格的形成》1816     福祿培爾《人的教育》1826

第斯多惠《德國教師培養(yǎng)指南》1835           赫爾巴特《教育學講授綱要》1841

賀拉斯·曼《十二年度報告》1837－1848       福祿培爾《幼兒園教育學》1861

斯賓塞《教育論》1861                       托爾斯泰《論民眾教育》1862

烏申斯基《人是教育的對象》1868——1869     紐曼《大學的理想》1873

福澤諭吉《勸學篇》1880                     亞米契斯《愛的教育》1886

赫胥黎《科學與教育》1893                   愛倫·凱《兒童的世紀》1900

拉伊《實驗教育學》1908                     蒙臺梭利《蒙泰梭利方法》1909

比納《兒童學的新觀念》1909                 凱興斯泰納《工作學校要義》1911

梅伊曼《實驗教育學概論》1914                克魯普斯卡雅《國民教育和民主主義》1915

杜威《民主主義與教育》1916                 斯普朗格《文化和教育》1919

沛西·能《教育原理》1920                   涂爾干《教育與社會學》1922

克伯屈《教學方法原理》1925                 羅素《教育與美好生活》1926

桑代克 蓋滋《教育之根本原理》1929          加塞特《大學的任務(wù)》1930

阿蘭《教育漫談》1932                       巴格萊《教育與新人》1934

蒙臺梭利《童年的秘密》1936                 馬卡連柯《教育詩》1937

杜威《經(jīng)驗與教育》1938                     馬里坦《教育處在十字路口》1943

泰勒《課程與教學的基本原理》1949           赫欽斯《民主社會中教育的沖突》1953

貝斯特《學術(shù)的復(fù)興》1955                   古德曼《荒謬的成長》1956

布盧姆 等《教育目標分類學》1956－1972      奧康納《教育哲學導(dǎo)論》1957

馬斯洛《動機與人格》1957                   里科弗《教育與自由》1959

博爾諾夫《教育人類學》1959                 科南特《今日美國中學》1959               

尼爾《薩默希爾——激進的兒童教育方法》1960 利文斯通《論教育》1960

布魯納《教育過程》1960                     克拉夫基《教育理論與教學論研究》1963

布拉梅爾德《教育即力量》1965                蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》1967

朗格姆《終身教育引論》1970                 弗萊雷《被壓迫者的教育學》1970

伊里奇《非學?；鐣?span>1971                 舒爾茨《人力資本投資》1971

小原國芳《全人教育論》1972                 富爾等《學會生存》1972

布雷岑卡《教育科學的基礎(chǔ)概念》1974         贊科夫《教學與發(fā)展》1975

鮑爾斯 金蒂斯《資本主義美國的學校教育：教育改革與經(jīng)濟生活的矛盾》1976

克雷明《公共教育》1976                     赫梅爾《今日的教育為了明日的世界》1977

巴班斯基《教學過程最優(yōu)化——一般教學論方面》1977

雅斯貝爾斯《什么是教育》1977                 布魯貝克《高等教育哲學》1978

皮亞杰《教育科學與兒童心理學》1979           哈貝馬斯《交往行動理論》1981

科爾伯格《道德發(fā)展文集》1981—1986           加德納《智能的結(jié)構(gòu)》1983

博克《超越象牙塔：現(xiàn)代大學的社會責任》1982   古德蘭德《一個被稱為學校的地方》1984

庫姆斯《世界教育危機：八十年代的觀點》1985   派納 等《理解課程》1995

拉塞克 維迪努《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》1987

德洛爾 等《教育－財富蘊藏其中》1996