子女培養(yǎng)系列之一: 夫妻關(guān)系與子女成長(zhǎng)教育 
                                                                 ·李 昶· 

       大概是巧合，最近幾家社區(qū)機(jī)構(gòu)和報(bào)紙都想約我辦講座談這方面的問(wèn)題。同時(shí)也是因?yàn)槲胰粘９ぷ骶褪菍ｉT從事兒童、青少年及婚姻家庭的心理輔導(dǎo)和心理治療，現(xiàn) 在把自己日常的工作感受與研究寫出來(lái)與大家分享。寫這個(gè)題目還有一個(gè)原因：約兩個(gè)月前，我在多倫多舉辦一次婚姻家庭講座，當(dāng)其中談到家庭婚姻不合可能對(duì)孩 子造成的負(fù)面影響時(shí)，我觀察到聽眾中好些人掉下了眼淚。這更使我想寫這篇文章來(lái)與大家共同探討這方面的問(wèn)題。

      那么有矛盾的、爭(zhēng)吵的、不離婚的家庭呢？這樣的家庭會(huì)對(duì)孩子造成什么樣的影響呢？這就要看做夫妻父母的是怎樣處理他們自己之間的關(guān)系，看他們?cè)趺刺幚砑彝ッ芤约霸鯓訉?duì)子女解釋了。這里還有一個(gè)關(guān)鍵因素：婚姻家庭矛盾的出現(xiàn)和加劇過(guò)程中，孩子是在哪一個(gè)年齡段上。這點(diǎn)是極其重要的。 一般來(lái)講，婚姻家庭爭(zhēng)吵不合，對(duì)兒童的心理和性格發(fā)展的負(fù)面影響最大。許多人認(rèn)為，孩子小，不懂什么，所以夫妻之間怎樣叫罵爭(zhēng)斗都沒關(guān)系。孩子大了，青少年了，開始懂事了，家庭問(wèn)題、矛盾沖突會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生更多的影響。這是一種極大的誤解。我們講兒童，一般是指青春期到來(lái)以前的孩子。法律規(guī)定為12歲以下。這里涉及的不是孩子小，懂不懂事的問(wèn)題，這里涉及的是兒童大腦發(fā)育和神經(jīng)細(xì)胞作為一個(gè)系統(tǒng)的連接問(wèn)題。

       一個(gè)正常人的大腦神經(jīng)細(xì)胞，從理論上講有近千億。而人大腦的發(fā)育，在青春期到來(lái)以前應(yīng)該有約90%的部分已經(jīng)完成。而從理論上講，每個(gè)腦細(xì)胞有可能大約有 15,000種聯(lián)接方式在聯(lián)接點(diǎn)上進(jìn)行聯(lián)接。這也就是說(shuō)，大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)接方式，會(huì)影響一個(gè)人的人格的形成，影響一個(gè)人的思維方式，情緒模式和行為 方式。再說(shuō)白一點(diǎn)，人的性格的培養(yǎng)和建立，人的情緒和行為方式，在青春期到來(lái)以前就基本定型。中國(guó)有句老話：“三歲看老。”英文中說(shuō)： “The Child is father of the man.” 都是指這個(gè)意思。這里的根本原因是，兒童的大腦神經(jīng)細(xì)胞在10-11歲以前，已經(jīng)進(jìn)行了大規(guī)模地發(fā)育和聯(lián)接，聯(lián)接以后就定型，無(wú)用的聯(lián)接就會(huì)斷掉。你自己 可以去算算兒童大腦會(huì)有多少種可能的聯(lián)接方式。成人的大腦神經(jīng)細(xì)胞的聯(lián)接，因?yàn)橐呀?jīng)定型，聯(lián)接方式實(shí)際上沒有兒童多。這也就是說(shuō)，在兒童 的成長(zhǎng)期，環(huán)境、心理、情緒對(duì)他們的影響是至關(guān)重要的。如果有創(chuàng)傷性經(jīng)歷，受虐待的經(jīng)歷，如果是生長(zhǎng)在一個(gè)成天爭(zhēng)吵叫罵的環(huán)境中，如果所必須的物質(zhì)關(guān)懷缺 乏，都會(huì)影響到兒童的心態(tài)情緒，會(huì)直接影響到兒童大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)接或產(chǎn)生錯(cuò)誤聯(lián)接。這就是為什么從人格研究的角度上講，一個(gè)人的一生最重要的東西： 他的性格、情緒表達(dá)方式，行為模式，都會(huì)在兒童期基本定型。

      這里順便提一句：人們經(jīng)常搞不懂，兒童為什么會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言那么快、那么順利，尤 其是移民們的孩子，可以流利地在2-3種語(yǔ)言中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，而成人學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，學(xué)很多年，還是覺得難以說(shuō)得很地道。這里的原因是：要把一門語(yǔ)言（或幾門語(yǔ) 言）掌握得像母語(yǔ)那樣流利地道，這個(gè)過(guò)程一般是要在兒童大腦神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行大規(guī)模聯(lián)接完成之前進(jìn)行。這里還多說(shuō)一句：想送孩子們回國(guó)的父母?jìng)?，在把孩子們?走或接回來(lái)時(shí)，最好能考慮到孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展與年齡之間的問(wèn)題。

      兒童大腦的發(fā)育，神經(jīng)細(xì)胞的聯(lián)接，還會(huì)影響到大腦的許多功能：如記憶力 （記憶力，即指保留信息能力，是學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵之一）；對(duì)信息的編碼（encoding, 將信息移植于大腦存儲(chǔ)系統(tǒng)中）和解碼（decoding, 對(duì)信息的理解解釋能力）；邏輯推理能力；目測(cè)空間能力（Visual-spatial ability）——即對(duì)符號(hào)、幾何圖形、圖畫、空間距離的識(shí)別能力；執(zhí)行功能——如做決定和執(zhí)行任務(wù)，信息處理速度；數(shù)字運(yùn)用和數(shù)學(xué)推理；以及對(duì)假性詞 匯信息的解碼能力（pseudo-word decoding ability）——即對(duì)不帶意義、荒唐、不合邏輯的詞匯信息的識(shí)別能力。以上這些部分，是大腦功能的核心部分，如果大腦在發(fā)育過(guò)程中受過(guò)較大刺激或負(fù)面 影響，以上這些功能就可能會(huì)發(fā)展不完全或有部分功能喪失。

      夫妻之間的矛盾沖突，一般來(lái)講是會(huì)影響到孩子的。至于孩子受到負(fù)面影響的程度， 其一取決于孩子年齡的大??；其二取決于夫妻（父母）之間的吵鬧不合程度的嚴(yán)重性。父母關(guān)系越惡化，孩子就會(huì)感受到越驚嚇、情緒心理傷害就越深。 如果孩子小12歲以下），因?yàn)檫@是關(guān)鍵時(shí)期，可能受到的傷害會(huì)更大一些。

      作為成人的父母，你當(dāng)然可以有權(quán)利跟著你的感覺走，愛則合，不愛則分。但這里還有一個(gè)問(wèn)題是：無(wú)論長(zhǎng)期劇烈爭(zhēng)吵或分居離婚，你有沒有考慮過(guò)對(duì)孩子的創(chuàng)傷性影響？“分裂的忠誠(chéng)”（Split Loyalty）就是這種創(chuàng)傷性影響的一部分。它是指夾在父母嚴(yán)重矛盾沖突中的孩子（尤其是向孩子講大人之間問(wèn)題的那種情況），不知道他該向他所愛的父母中那一方表示忠誠(chéng)，導(dǎo)致的結(jié)果可能是孩子的迷茫、痛苦和強(qiáng)烈的失落感。這 種心內(nèi)的撕裂與分裂往往可能會(huì)導(dǎo)致孩子心理上的扭曲、情緒的變態(tài)或行為的過(guò)失。孩子的內(nèi)心痛苦和憤怒找不到宣泄口時(shí)，也可能內(nèi)化為(Internalizing）轉(zhuǎn)為反對(duì)自己的心態(tài)或行為：如憂郁癥，焦慮癥，飲食功能失調(diào)，自虐或自殘行為，或以生病的方式來(lái)吸引轉(zhuǎn)移父母之間的矛盾沖 突; 或是可能外化為（Externalizing）對(duì)他人的攻擊性行為，易發(fā)怒，在家里、在學(xué)校與家長(zhǎng)老師對(duì)抗，或不良行為：如撒謊、偷盜、破壞公物、不遵守 公共道德。再大一點(diǎn)，這些孩子中有些可能發(fā)展出反社會(huì)反法律行為，或過(guò)早發(fā)生性關(guān)系，或涉及毒品酗酒。

      筆者見過(guò)不少父母，孩子出了各種心 理、情緒、行為問(wèn)題，來(lái)找專業(yè)人士幫助，這時(shí)他們都還堅(jiān)持認(rèn)為這只是孩子的問(wèn)題，而不是大人的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)還有這樣的態(tài)度：這孩子的問(wèn)題，交給你了，由 你負(fù)責(zé)給治好。他們看不到要解決孩子的問(wèn)題，首先要調(diào)節(jié)大人之間的關(guān)系，要解決婚姻家庭中的矛盾沖突。家庭系統(tǒng)理論，其中相當(dāng)一部分是研 究夫妻關(guān)系、婚姻家庭矛盾對(duì)每個(gè)家庭成員的影響，尤其是對(duì)孩子們的負(fù)面影響。要想糾正這方面的問(wèn)題，首先是要從大人做起，來(lái)調(diào)整各種關(guān)系，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化解決矛 盾沖突，而不是將矛盾沖突轉(zhuǎn)移到孩子或其他家庭成員身上去。要多給孩子們以愛和關(guān)懷，要建造一個(gè)相對(duì)和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境，孩子們才能健康地成長(zhǎng)。

       最后還要提一句：我們都曾走過(guò)彎路，無(wú)論是單親還是雙親家庭的父母，為了孩子，我們都要好好活著，調(diào)整自己的心態(tài)行為，把孩子們培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)，是我們最大的心愿和幸福。

       這篇文章主要談了夫妻關(guān)系與孩子（尤其是兒童）成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程之間的關(guān)系，下一部分將講婚姻家庭問(wèn)題對(duì)青少年的影響。
 
        

                                           夫妻關(guān)系與子女成長(zhǎng)教育: 子女培養(yǎng)系列之二
 
                                                                    ·李 昶· 

       上次談了兒童問(wèn)題，這次主要談家庭關(guān)系與青少年的問(wèn)題。青少年時(shí)期，由于心理生理發(fā)展階段不一樣，它有著它的特殊的特征。西方法律將青少年期定為13-16歲。如果從腦電圖來(lái)看，青少年時(shí)期大腦部分有比成人或兒童期的大腦有更多的光亮點(diǎn)部分，它意味著青少年時(shí)期人的大腦最為活躍，同時(shí)也標(biāo)志著由于荷爾蒙以及各種內(nèi)分泌的大量釋放，刺激大腦，使青少年處于一種神精身體充分生長(zhǎng)發(fā)展甚至亢奮的階段。

      西方的發(fā)展心理學(xué)，涉及到青少年部分，核心是講“角色”（identity）理論。其根據(jù)是埃里克－埃里克森（Eric Erikson）教授提出的青少年時(shí)期人格心理發(fā)展的核心部分是“角色（身份）迷茫”（identity confusion）的理論。它主要是指青少年在這一時(shí)期由于脫離了兒童期，開始探索人生，探索自己的身體（女孩子來(lái)月經(jīng)，男孩子開始射精的現(xiàn)象），對(duì)異 性的好奇和興趣，對(duì)性的興趣以及性刺激，尋找滿足性要求的方法（如手淫或偷嘗禁果）。同時(shí)這一時(shí)期的青少年開始向成人階段邁進(jìn)，開始探索 人生生命的意義，開始考慮我是什么，我這輩子希望干什么，我人生的目的是什么。有的青少年對(duì)前途充滿幢景，有的對(duì)前途充滿了擔(dān)心害怕，有的懶得去想明天， 有的焦慮今天，有的今朝有酒今朝醉－及時(shí)行樂(lè)，有的開始發(fā)奮讀書用功，希望今后有一天能功成名就?？傊瑢?duì)自己在生活中將扮演一個(gè)什么樣的角色（身份）的認(rèn)同或?qū)@個(gè)認(rèn)同的喪失，是青少年發(fā)展心理的核心部分。

      這里還要提一下：大部分青少年是基本順利渡過(guò)青春期的，不一定會(huì)產(chǎn)生“角色（身份）迷茫”（identity confusion）以及其它有關(guān)問(wèn)題。另外，青少年時(shí)期，還有一種現(xiàn)象，就是在家里對(duì)父母的反叛心理和在社會(huì)上（包括學(xué)校里）要求被同齡人認(rèn)同被接納的心理。對(duì)父母的反叛心理行為主要表現(xiàn)為：不再像兒童時(shí)期的乖孩子，不再怎么聽父母的指示或教訓(xùn)，頂嘴，不按規(guī)定的時(shí)間回家，對(duì)什么事都好像有自己的主見，認(rèn)為父 母觀念老朽陳腐，不愿意參加家人的活動(dòng)，不愿意做指定的家務(wù)事，不收拾房間，有的不注意個(gè)人衛(wèi)生，東西隨地亂扔，開大音量聽搖滾樂(lè)之類，喜歡做帶刺激的有 一定危險(xiǎn)的行為，認(rèn)為自己什么都行，認(rèn)為自己是戰(zhàn)無(wú)不勝（invincible），有的去交上父母認(rèn)為不該交的朋友，有的過(guò)早發(fā)生性關(guān)系，并且不聽父母的 勸告即應(yīng)該采用防止懷孕或防止性傳染病的措施，有的去發(fā)展一些父母認(rèn)為不應(yīng)該發(fā)展的興趣（如長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，打游戲）等等。

      青少年的對(duì)同齡 人的認(rèn)同需求行為包括：希望能參加某些小團(tuán)體，希望被同齡人接納，希望穿著流行服裝款式，如當(dāng)下時(shí)興的衣服要Adidas，鞋要Nike/Nikon，男孩子要穿寬褲口的吊襠褲（看上去馬上要掉下來(lái)的那種），女孩子的上身緊身衣與褲腰之間要留出約一寸的距離，露出腰間部分，腰間皮帶部分要隱隱顯出內(nèi)褲褲 腰；年青人希望的認(rèn)同還包括做同齡人做的事，有的青少年感受到同齡人的壓力（peer pressure）而不得不去做內(nèi)心本不愿意做的事情，如吸煙、喝酒、嘗試毒品等。據(jù)資料顯示，大部分青少年都嘗試過(guò)至少一次大麻。男孩子與女孩子在青春期的行為有有些不同。男孩子的外化行為問(wèn)題多半表現(xiàn)為反抗行為，不服管教、頂嘴、斗歐、易發(fā)怒或某些反社會(huì)行為。很多時(shí)候都是獨(dú)立行為。

      男孩子的內(nèi)化行為是焦慮多于憂郁。女孩子外化行為問(wèn)題可能有獨(dú)立行為如叫、罵、哭泣，但也有不少時(shí)候表現(xiàn)為小幫派，并以小幫派的方式去拉攏或打擊某個(gè)具體的 女孩子。女孩子多半是以惡毒語(yǔ)言或背后編小故事來(lái)攻擊他人，而不一定是像男孩子一不對(duì)勁倆人就可能干上架來(lái)。而女孩子的內(nèi)化行為，往往可能是更多地壓抑自 己，壓抑的結(jié)果要不就是怨恨，要不就是落入憂郁癥。要說(shuō)明一點(diǎn)：這里男女孩子在青春期的行為，不一定能那么嚴(yán)格地劃分開來(lái)，有時(shí)會(huì)有許多交叉相同之處。

       無(wú)論男女青少年，如在青春期出心理行為問(wèn)題，都可能有以下這些問(wèn)題中的某些情況：在人際關(guān)系中，容易與人發(fā)生沖突，表面強(qiáng)硬下藏著怯弱。希望退出人際關(guān)系沖突，但又更害怕獨(dú)立自主，要自己拿主意，于是產(chǎn)生沮喪情緒或自我無(wú)助的感覺，他 極其希望依賴于家人或同齡人，但他又去預(yù)見期待在這些關(guān)系中對(duì)他人的失望幻滅，從而產(chǎn)生自我預(yù)言 (self-prophecy），因?yàn)橛X得他人會(huì)不同意我或會(huì)讓我失望，也就相應(yīng)產(chǎn)生對(duì)他人的抱怨對(duì)抗行為，最后出現(xiàn)被他人拒絕的現(xiàn)象，從而自我預(yù)言也因 此變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。順便說(shuō)一句，自我預(yù)言是一種很有意思的現(xiàn)象，屬于自我擊?。╯elf-defeating）的范疇。當(dāng)個(gè)人價(jià)值感垮掉以后，對(duì)個(gè)人失敗的預(yù)期或社會(huì)周圍環(huán)境加給他的羞愧感會(huì)局限一個(gè)人朝向獨(dú)立成長(zhǎng)的發(fā)展，并難以將他從垮掉的精神狀態(tài)中給重新鼓勵(lì)站起來(lái)。

      青少年還容易出的心理行為問(wèn)題還有比如，他會(huì)認(rèn)為當(dāng)他試圖建立自信或者是自我肯定態(tài)度的時(shí)候，別人不會(huì)贊同贊賞他。這種思維方式很容易讓其輕易放棄那些本來(lái)通過(guò)努力可以達(dá)到的目的。這樣做的結(jié)果，仍然會(huì)挑起心中的怨恨或憤怒。這就解釋了有些時(shí)候青少年會(huì)莫名其妙地發(fā)火的原因。

     有的青少年也會(huì)對(duì)生活、前途以及未來(lái)的廣泛的擔(dān)憂，心情沮喪，情緒波動(dòng)擺指向兩個(gè)極端，消極的攻擊性行為（passive-aggressive acts），抱怨批評(píng)他人不理解自己，不支持自己。他內(nèi)心的不安全感增強(qiáng)。為了保護(hù)自己的那份自尊，他寧可從社會(huì)交往與人際關(guān)系中退出。這種對(duì)人際關(guān)系的脫離不僅使他更失望焦慮，而且使他產(chǎn)生憂郁。有這種情緒波動(dòng)、自信心打了折扣的青少年，他從他人那里得到的，可能是更多的引發(fā)他人看不起自己的行為，帶來(lái)更多的孤獨(dú)或羞辱。這時(shí)他的自我保護(hù)意識(shí)就更強(qiáng)，更龜縮到一個(gè)自我封閉的空間里，要不成天上網(wǎng)打電腦游戲，要不把自己關(guān)在房間里睡大覺，要不就是對(duì)家人發(fā)脾氣來(lái)泄憤。他會(huì)發(fā)現(xiàn)似乎生活中每條路都是充滿沖突，他看不到這種情況的出現(xiàn)很大程度上是他自己造成的。因?yàn)樗淖宰鹦暮妥孕判氖侨绱舜嗳?，他甚至不敢站起?lái)捍衛(wèi)自己應(yīng)有的權(quán)益。他同時(shí)因?yàn)椴幌嘈潘艘蚨膊桓乙蕾嚮驅(qū)λ顺錆M信任。這種人因?yàn)榛钤谏钪芯褪瞧诖?，那么難怪這種人性格行為中表現(xiàn)出那么多抱怨、焦躁不安和失望。

       青少年出心理、情緒、行為問(wèn)題，與家庭和父母很有關(guān)系。沒有自信心的父母、憤怒的長(zhǎng)輩、發(fā)牢騷的成人、焦慮憂郁的引路人，帶出來(lái)的是同樣的下一代。長(zhǎng)期劇烈吵鬧的父母，有很大可能性你的青少年的孩子會(huì)同你吵鬧。鬧得不可開交最終分居或離婚的父母，你的孩子在青少年或成人期談朋友、結(jié)婚后有更大可能性卷入沖突，或分手分離，就像在重演一幕戲一樣。充滿尖酸刻薄言詞、充滿憤怒的父母，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)入青春期的你的孩子發(fā)展出同樣的情緒或行為。以其人之道，還治其人之身。你自己都可能從你孩子那里品嘗到不曾善待他人的結(jié)果是什么樣的，是什么味道。

      憤怒暴力的父親多半會(huì)造就一個(gè)同樣人格行為模式的男孩；而一位喜歡嘮叨、操縱欲強(qiáng)的母親，往往可能會(huì)培養(yǎng)出一位優(yōu)柔寡斷的、性格軟弱的兒子，而往往可能會(huì)培養(yǎng)出一位反叛心理、行為出軌、性格極強(qiáng)的女兒。至于為什么，有待今后另撰文詳述。