關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文（精選11篇）例如，在平時(shí)，就要有目的地培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)骨干，然后讓這些骨干組織各種英語(yǔ)游戲，或者開(kāi)英語(yǔ)演唱會(huì)，或背誦默寫比賽，等等，并讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生參加這些英語(yǔ)活動(dòng)，這樣不僅活躍了學(xué)生的課外生活，而且鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)還創(chuàng)造出一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)、課外相結(jié)合，帶動(dòng)所有學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。二、情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

TOIS''21 | 遞歸強(qiáng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)鄰域信息聚合的多關(guān)系圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。為此，該文提出了一個(gè)全新的強(qiáng)化、遞歸且可擴(kuò)展的由鄰域選擇引導(dǎo)的多關(guān)系圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)RioGNN。最后，RioGNN開(kāi)發(fā)了一個(gè)強(qiáng)化的關(guān)系感知鄰居選擇機(jī)制，在匯總不同關(guān)系的所有鄰居信息之前，選擇一個(gè)關(guān)系中目標(biāo)節(jié)點(diǎn)的最相似鄰居，以獲得最終的節(jié)點(diǎn)嵌入。該文研究了RioGNN，一個(gè)強(qiáng)化的、遞歸的和可擴(kuò)展的鄰域選擇引導(dǎo)的多關(guān)系圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。

雖是舊文，但可以看到發(fā)展的軌跡