考場作文第一關(guān)：精準(zhǔn)審題?！咀魑念}目】作文材料中對“他塑”與“自塑”兩個核心概念有相關(guān)表述：“他塑”由“新媒體平臺傳播中他人的表達(dá)和塑造”而來，不能誤解為“他塑”就是他人的評價，他人的評價可以說屬于“他人的表達(dá)”，而“他塑”強(qiáng)調(diào)的是他人的表達(dá)對某個形象產(chǎn)生的塑造作用，如果他人的評價沒有對某一形象的塑造產(chǎn)生作用，那么，這種“他評”就不算“他塑”。其實(shí)，個人形象、企業(yè)形象、國家形象，道理是一樣的。

不同的意見來自持有各自立場的主體，因受利益的驅(qū)使，其意見就難避失之偏頗?！多u忌諷齊王納諫》中，鄒忌與城北徐公比美，門客明知鄒忌不如徐公美但還是奉承鄒忌更美，是因?yàn)殚T客有求于鄒忌，所以顛倒客觀事實(shí)以使結(jié)果有利于自身利益。自身利益所在決定利益相關(guān)方所站立場，過于著眼于自身利益重視局部，而忽略了問題的全面性，往往容易造成意見一邊倒而不夠辯證。如果盲目聽信利益相關(guān)方的意見，就阻塞了智慧的源泉。

窗外的陽光透過紗窗散射在廚房里忙碌的姥姥的身影上，映著姥姥那張布滿歲月痕跡的臉頰，柔光下的姥姥是如此慈祥，柔和。那后院里，融進(jìn)了陽光的暖意的陣陣飄香的咸鴨蛋，那是童年的滋味，是姥姥的滋味。本文從咸鴨蛋落筆，以咸鴨蛋收束，咸鴨蛋這條線索貫穿全文。對“我”而言，姥姥的咸鴨蛋不僅僅是美味——是“孩童時期的我吃過的最美味的食物了”，而且蘊(yùn)含著姥姥對“我”的深愛，讓“我”品味到人間豐富的滋味。

考場一類文評析（旁批+總評+思維導(dǎo)圖）“云來山更佳，云去山如畫。①從人與群的關(guān)系著眼引出中心論點(diǎn)。②第一個分論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)入群而和。③第二個分論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)群而不同。④第三個分論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人群俱進(jìn)?！究傇u】開頭亮出中心論點(diǎn)：“入群而和，群而不同，人群俱進(jìn)，方為明道?！蔽恼轮黧w部分，將中心論點(diǎn)拆分、補(bǔ)充為句式整飭的三個分論點(diǎn)并分別展開論證，三個層次呈遞進(jìn)關(guān)系，文章綱舉目張，條分縷析，層次清晰，論證合理。

“學(xué)而時習(xí)之”后，從實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新學(xué)問方能為學(xué)問注入新的生命力。時代鼓勵獨(dú)立思考、自主精神，作為積極的學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)善于主動將學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，并且在實(shí)踐中對學(xué)問有新發(fā)現(xiàn)新發(fā)展。而這一能力，正是當(dāng)今人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，死記硬背、不懂變通的教育時代已一去不復(fù)返，只有在實(shí)踐中理解、獲得知識，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、發(fā)展知識，才能更好地響應(yīng)國家號召、回應(yīng)時代需要，更好地成長成才，使青春之花綻放于社會主義偉大實(shí)踐中。

個體需要交往，群體影響成員。中心論點(diǎn)不要停留于淺表層面，諸如：“個體有加入特定群體的需要”“個體與特定群體密切相關(guān)”“個體受特定群體影響”， 這些都是作文題直接告訴你的，不能體現(xiàn)你的思考與思想。所謂保有自我意識、獨(dú)立思想，即在正常參與群體活動的過程中不被群體意識同化，并意識到自己在群體中的作用。許多謠言都是在一個群體中滋生，又由群體中的某一個體傳播到另一個群體，終成不可控之勢。

初心與實(shí)力。是懷有赤忱的初心，并在初心指引下不斷提高自身能力的我們。在變局中，初心指引著正確的方向。懷有赤忱初心，能使我們前行的方向正確，而在初心的指引下不斷提高自身實(shí)力，便能使我們在面對不確定的挑戰(zhàn)時有坦然面對的底氣和解決問題的能力。唯有堅守初心，以天下為己任，并在初心的指引下提升自身實(shí)力，才能讓我們在危機(jī)中育新機(jī)，于變局中開新局。赤忱初心、強(qiáng)大實(shí)力，是日新月異的世界中我們可以抓住的永恒。

李思瑤作文（5篇）李思瑤同學(xué)高一時到我的語文功能教室上語文課。最后，少年們載著火龍沖入鐵花之中，金黃的火龍在鐵花中穿梭自如，上下翻飛，令我不由得想起辛棄疾的《青玉案.元夕》，好一幅“玉壺光轉(zhuǎn)魚龍舞，火樹銀花不夜天”的壯麗景色啊。貴在質(zhì)疑。貴在質(zhì)疑，第二點(diǎn)就是習(xí)慣于質(zhì)疑，包括敢于質(zhì)疑和正確有效質(zhì)疑?！耙烧?，覺悟之機(jī)也”， 我們要相信質(zhì)疑可貴，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，敢于且善于進(jìn)行正確質(zhì)疑，提出有效質(zhì)疑。

歷盡千帆，歸來仍有赤子熱忱，仍為少年!蘇東坡曾苦笑“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，從風(fēng)光得意的少年時光，到經(jīng)歷了烏臺詩案、屢次被貶的接連打擊的中年，他卻在病魔纏身的晚年仍然抱有少年般的曠達(dá)心境，“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”、知世故而不世故，為何不能稱其為少年？歷盡千帆，歸來仍是少年??北京市十一學(xué)校 陳佳琪“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時。”少年，是整個社會最積極、最有生氣的力量。少年是社會的未來。

杜甫的苦難經(jīng)歷，使他變得厚重?？嚯y經(jīng)歷之后那目光中的同情、悲憫與寬宥一切的遠(yuǎn)意，是經(jīng)歷所帶給他的偉大。只有經(jīng)歷，方能塑造真正的赤字初心。她說：“他講多么偉大的經(jīng)歷、多么宏大的道理我都愿意接受，可是史鐵生只是說餃子?！辈徽撌侨粘Ｉ钸€是寫作，史鐵生都不談什么道理，不談什么曲折苦難的人生經(jīng)歷——哪怕它們其實(shí)貫穿了他的一生，從青年殘疾到親人離喪，從時代變亂到老來頑疾，他有大把大把的經(jīng)歷，可他總是沉默。

為你亮起一盞燈?！盀槟懔疗鹨槐K燈”，通篇只寫一盞燈，自然是符合題意的；我想起最近頻繁出鏡的“最美”們，當(dāng)我看到張麗莉的新聞時，我真想搖一搖她的肩膀：“你才二十多歲！你這樣挽救了學(xué)生的生命，卻落得個高位截癱，你的后半生怎么辦？你想過嗎？當(dāng)這一陣子的熱鬧勁過去以后，誰為你的余生點(diǎn)燈？”那些心懷大義的人們，你為他人亮起生命之燈，為世界亮起善意之燈，為民族亮起未來之燈，誰來為你的余生亮起一盞燈？

“遭遇不幸”？為了烏鴉口中銜著的肉而贊美烏鴉歌聲悅耳動聽的中國寓言中狐貍，吃不到葡萄而說葡萄酸的外國寓言中的狐貍，都是被嘲笑的對象。狐貍肚子扁扁地鉆進(jìn)葡萄園與肚子扁扁地鉆出葡萄園，實(shí)在談不上“遭遇不幸”，其間品嘗葡萄美味的美妙感受、將葡萄化為自身營養(yǎng)的過程、堅韌地與自身?xiàng)l件斗爭的經(jīng)歷，都是不容忽視、抹殺的，狐生因此而充實(shí)、豐盈。

用對因果分析，讓你的論證更有力量——寫作文，從做好思維訓(xùn)練開始。（一）直接因果寫作說理文運(yùn)用因果思維，找出材料與觀點(diǎn)之間直接的因果聯(lián)系，證明論點(diǎn)的可靠性和正確性，很有說服力。有時候，我們論證的觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）概念之間不是直接的因果聯(lián)系，而是間接的因果聯(lián)系，那么，須要通過連環(huán)因果分析，揭示出其間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這樣才有說服力。”愛鳥→放生→買鳥→賣鳥→捕鳥→害鳥，有人買鳥放生，則有人捕鳥賣鳥。

【雷公作文課】記敘文寫作第一講～第八講。全國高考作文題往往允許考生自選文體，允許寫作記敘文；記敘文寫作本身就是很重要的，北京大學(xué)中文系副主任漆永祥先生曾說：“在我看來，記敘文更能體現(xiàn)學(xué)生語文功底與寫作水平?！痹诟呖甲魑念}尊重考生的差異性（有的考生擅長寫議論文，而有的考生擅長寫記敘文），為考生提供選擇性，以真正體現(xiàn)高考公平性的新形勢下，擅長記敘文寫作的同學(xué)完全可以憑借自己的才華在考場上一展風(fēng)采。

【雷公作文課】二、因果思維訓(xùn)練為北京市十一學(xué)校學(xué)生編寫的作文思維訓(xùn)練。（一）直接因果寫作說理文運(yùn)用因果思維，找出材料與觀點(diǎn)之間直接的因果聯(lián)系，證明論點(diǎn)的可靠性和正確性，很有說服力。（二）連環(huán)因果有的因果聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，較為復(fù)雜。有時候，我們論證的觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）概念之間不是直接的因果聯(lián)系，而是間接的因果聯(lián)系，那么，須要通過連環(huán)因果分析，揭示出其間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這樣才有說服力。須要借助因果分析。

【雷公作文課】一、辯證思維訓(xùn)練?！静牧?】宓子治亶父①。后來，有一個聰明人開導(dǎo)她：“老太太好福氣啊，雨天，小女兒生意興??；晴天，大女兒顧客盈門。您哪一天不快活??！”晴天與雨天對洗染店和雨傘店的生意有不同的影響，老太太雨天擔(dān)心洗染店的衣服晾不干，而沒有想到雨傘店會生意興隆，反之，晴天生怕雨傘店的雨傘賣不出去，而沒有想到洗染店會顧客盈門，這樣“選擇性”孤立地看問題，必然會導(dǎo)致認(rèn)知的片面化。

去年秋天，偶然間得到了一包蝴蝶花的花種。想來這蝴蝶花是“四季常青，三季有花”，在秋天發(fā)芽應(yīng)也不難?？粗@不同地方生長的蝴蝶花幾乎沒什么差別，我不禁疑惑：莫不是這環(huán)境對花沒什么影響？也許要等花開，才能見分曉吧！寒風(fēng)中的蝴蝶在已經(jīng)枯黃的草坪上歡快的跳舞，似一串連貫的音符，喚起我對蝴蝶花種的思考。開頭即顯露主旨，主體部分?jǐn)懖シN在不同環(huán)境中的蝴蝶花努力生長，綻放美麗，展現(xiàn)生命的精彩，為世界增添風(fēng)景。

我從滿是劃痕的窗子向外望去，又看到了那家糕點(diǎn)店。我當(dāng)時就想，長大了要做個糕點(diǎn)師，也弄那么個熱鬧的門店，而且我要把糕點(diǎn)送給那些買不起的人，讓他們也快樂起來……“我知道您是為了我好?？晌覑鄣囊恢笔亲龈恻c(diǎn)啊。您就讓我去學(xué)做糕點(diǎn)吧?！备赣H無言，低著頭。再通過中學(xué)廚藝課做糕點(diǎn)，強(qiáng)化“心儀”，且表現(xiàn)“我”具有做糕點(diǎn)的天賦。高考失利之后，父親要“我”復(fù)讀再考大學(xué)，“我”卻請求父親讓“我”去做糕點(diǎn)。

個人的力量無論如何均不如群體的勢頭強(qiáng)勁。群體匯集了眾人所長，讓個人“八仙過海，各顯神通”，在取長補(bǔ)短里增進(jìn)了個體的實(shí)力。不難看出，群體給予個體的歸屬感似港灣、似屋棚，庇護(hù)著人人。好的群體提振個人面貌，但也不乏“小團(tuán)體”等魚龍混雜。加入群體以后，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，推動群體的發(fā)展進(jìn)步?！叭嗣竦牧夹摹鄙５刂Z、堅持“愛與真理”的甘地，則促進(jìn)了殖民體系的崩潰瓦解，以個人之擔(dān)當(dāng)，點(diǎn)群體進(jìn)步之燈；

一個人和一座城。題目“一個人和一座城”是一組并列關(guān)系短語，作文就是要講“一個人和一座城”的故事。后半句“一個人，又會給一座城帶來溫度與活力，甚至?xí)绊懸蛔堑臍赓|(zhì)與精神……”，說的是“一個人”對“一座城”的作用與影響。作文固然可以側(cè)重于表現(xiàn)“一座城”對“一個人”的作用與影響，也可以側(cè)重于表現(xiàn)“一個人”對“一座城”的作用與影響，但最好的是表現(xiàn)“一個人”與“一座城”的交互作用與影響。一個人和一座城。