“流行病”阿斯伯格和ADHD自測(cè)指南。No.1從長(zhǎng)計(jì)議：阿斯伯格綜合癥和ADHD阿斯伯格綜合癥（AS）阿斯伯格綜合癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，屬于孤獨(dú)癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder，簡(jiǎn)稱(chēng)ASD）的范疇。No.3阿斯伯格和ADHD自測(cè)題阿斯伯格自測(cè)量表。No.5科學(xué)科普：阿斯伯格和ADHD的深入研究為了更全面地了解阿斯伯格綜合癥和ADHD，以下是一些科學(xué)科普知識(shí)：阿斯伯格綜合癥的深入研究。環(huán)境因素：環(huán)境因素也可能對(duì)ADHD的發(fā)病產(chǎn)生影響。

當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)候，他們可能會(huì)有很多想法和感受想要和家長(zhǎng)分享。當(dāng)孩子因?yàn)榄h(huán)境變化而出現(xiàn)情緒問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子一起做一些模擬練習(xí)，讓他們逐漸適應(yīng)這種環(huán)境。比如，當(dāng)有客人來(lái)訪的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和客人熱情地打招呼，并且給孩子介紹客人，讓孩子知道應(yīng)該怎么稱(chēng)呼他們。在這個(gè)特殊的時(shí)期，家長(zhǎng)要格外關(guān)注孩子的生活作息、情緒問(wèn)題和社交技能，幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化、緩解負(fù)面情緒、提高社交能力。

中國(guó)的人均壽命或達(dá)78.6歲，自閉癥患者相比會(huì)少18年？自閉癥患者壽命究竟幾何？盡管自閉癥本身并不會(huì)直接影響患者的生理壽命，但就像前面所說(shuō)，自閉癥患者的平均壽命可能會(huì)短于普通人群。No.3案例分析：自閉癥患者的生活與健康以下是一些自閉癥患者的生活和壽命案例，它們反映了自閉癥患者面臨的種種挑戰(zhàn)以及我們?yōu)楦纳扑麄兩鏍顩r所做的努力。案例一：小明的故事小明是一名自閉癥兒童，他在年幼時(shí)被診斷出患有自閉癥譜系障礙。

自閉癥最壞的結(jié)果是什么？從發(fā)展心理學(xué)層面分析，阿斯伯格綜合征患者的大腦發(fā)育模式呈現(xiàn)出不均衡的特點(diǎn)，認(rèn)知區(qū)域相對(duì)發(fā)達(dá)，而負(fù)責(zé)社交情感處理的腦區(qū)，如杏仁核、前額葉皮質(zhì)等，在功能連接和神經(jīng)活動(dòng)同步性上存在缺陷，這就導(dǎo)致了他們社交能力與認(rèn)知能力的巨大落差。自閉癥最壞結(jié)果分析一、社交與情感交流。完全喪失生活自理能力：一些自閉癥患者可能由于缺乏基本的生活認(rèn)識(shí)和能力，而完全喪失生活自理能力。

美國(guó)男子虐待自閉癥弟弟致死，獲刑100年引深思受害者蒂莫西的哥哥保羅·弗格森近日，一起發(fā)生在美國(guó)的家庭悲劇震驚了全球。這起案件不僅暴露了家庭暴力的惡行，更引發(fā)了社會(huì)對(duì)自閉癥群體的深切關(guān)注和反思。對(duì)于完善社會(huì)支持體系及托養(yǎng)機(jī)構(gòu)的呼吁自閉癥患者的長(zhǎng)期照顧對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而托養(yǎng)機(jī)構(gòu)在此扮演著至關(guān)重要的角色。此外，托養(yǎng)機(jī)構(gòu)還為自閉癥患者提供了一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境。

“翻紅”后的大冰直播連線，給到心智障礙家庭5點(diǎn)建議在當(dāng)今社會(huì)，心智障礙這一群體及其家庭所面臨的挑戰(zhàn)和困境，日益受到公眾的關(guān)注。No.2大冰連線心智障礙家庭的故事1. 16歲少年的家庭困境在一次直播中，大冰連線到一位家長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)傾訴道：“我有個(gè)兒子，今年16歲了，但是他的智商頂多也就5、6歲的水平，念到初二實(shí)在沒(méi)辦法進(jìn)行下去了，現(xiàn)在在家里?！奔议L(zhǎng)的語(yǔ)氣中充滿了無(wú)奈和焦慮。

“我家孩子一直不開(kāi)口，但是突然有一天，他爸爸帶他去寺廟里拜了拜，孩子回來(lái)竟然開(kāi)口說(shuō)話了！”“自從給孩子改了個(gè)名字，感覺(jué)他的進(jìn)步非常明顯！”“我家孩子喜歡盯著天花板看，是不是看到了什么我們看不到的東西？”“自閉癥孩子是丟了三魂七魄“……不知道從何時(shí)開(kāi)始，家長(zhǎng)圈中流傳起了這樣的言論，甚至有不少家長(zhǎng)信以為真，開(kāi)始嘗試各種各樣的方法，為孩子“逆天改命”。除此之外，玄學(xué)還可能讓家長(zhǎng)忽視孩子的真正需求。

廣西充分利用現(xiàn)有機(jī)構(gòu)資源，開(kāi)展公益性孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)。針對(duì)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)人才短缺的問(wèn)題，廣西采取了定向培養(yǎng)、入職獎(jiǎng)補(bǔ)等激勵(lì)措施，吸引更多專(zhuān)業(yè)人才投身孤獨(dú)癥兒童康復(fù)事業(yè)。例如，一些地區(qū)通過(guò)設(shè)立孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)康復(fù)設(shè)備等措施，為孤獨(dú)癥兒童提供了更加全面、專(zhuān)業(yè)的康復(fù)服務(wù)。這些地區(qū)加強(qiáng)了對(duì)孤獨(dú)癥兒童的醫(yī)療保障和康復(fù)救助，將符合條件的孤獨(dú)癥兒童家庭納入最低生活保障等社會(huì)救助保障政策范圍。

全球視角 | 英國(guó)招募自閉癥患者入伍，是包容性增強(qiáng)，還是無(wú)奈之舉？近期，英國(guó)軍隊(duì)的一項(xiàng)新政策引發(fā)了廣泛關(guān)注——由于新兵嚴(yán)重短缺，英國(guó)軍隊(duì)不再將自閉癥、注意缺陷與多動(dòng)障礙（ADHD）和某些精神疾病列為入伍禁忌。這一舉措無(wú)疑為自閉癥患者和ADHD群體帶來(lái)了新的機(jī)遇，但同時(shí)也引發(fā)了一系列擔(dān)憂。自閉癥患者和ADHD患者在社交互動(dòng)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作方面可能存在困難，這可能會(huì)影響他們?cè)谲婈?duì)中的適應(yīng)性和工作表現(xiàn)。

此外，北京大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系副主任黃悅勤教授、北京市孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王力芳教授、北京聯(lián)合大學(xué)教育康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人劉曉明教授及北大醫(yī)療腦健康行為發(fā)展教研院執(zhí)行院長(zhǎng)吉寧博士等作為康復(fù)、醫(yī)療、教育、行業(yè)代表發(fā)表了精彩演講。黃教授表示，共同體的成立對(duì)于兒童康復(fù)行業(yè)的發(fā)展具有重要意義，未來(lái)將基于北醫(yī)康復(fù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，鏈接北大醫(yī)療腦健康及共同體，共同探索兒童康復(fù)職業(yè)人才規(guī)培模式及人才標(biāo)準(zhǔn)。

腦健康“十周年”：背后故事及首場(chǎng)融合活動(dòng)回顧No-Number-01.在慶祝北大醫(yī)療腦健康成立十周年的時(shí)刻，一場(chǎng)別開(kāi)生面的特別融合活動(dòng)暨首屆“星寶游園會(huì)”于深圳盛大啟幕。此次活動(dòng)不僅跨越地域界限，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療、教育、藝術(shù)等多領(lǐng)域的跨界融合，更以多元、多彩、融合為核心，為北大醫(yī)療腦健康的十年征程添上了濃墨重彩的一筆。

自閉癥孩子“最怕”的三種人。創(chuàng)造包容的社交環(huán)境：鼓勵(lì)同齡人了解自閉癥的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)自閉癥孩子的理解和接納。自閉癥孩子的其他社交挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略。自閉癥孩子面臨的社交挑戰(zhàn)是多方面的，他們可能”最怕“的三種人或群體包括：對(duì)自閉癥孩子產(chǎn)生誤解或排斥的同齡人、對(duì)自閉癥孩子缺乏理解和耐心的成年人、以及對(duì)自閉癥孩子施加壓力的權(quán)威人士。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)同齡人了解自閉癥的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)自閉癥孩子的理解和接納。

1981年，英國(guó)精神病學(xué)者洛娜·溫提出“自閉癥”概念，把阿斯伯格的發(fā)現(xiàn)歸為自閉癥一類(lèi)，命名為“阿斯伯格綜合征”二、阿斯伯格綜合征患者與AI的互動(dòng)由于阿斯伯格綜合征患者在社交互動(dòng)和情感表達(dá)方面存在困難，他們可能更容易沉迷于與AI角色的互動(dòng)中。三、如何幫助阿斯伯格綜合征患者正確使用AI對(duì)于阿斯伯格綜合征患者來(lái)說(shuō)，正確使用AI技術(shù)可以幫助他們擴(kuò)大社交圈子、提高生活質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

這個(gè)電視臺(tái)由自閉癥等患者運(yùn)營(yíng)。這個(gè)電視臺(tái)由自閉癥等患者運(yùn)營(yíng)在挪威，有一個(gè)特別的電視臺(tái)，它的名字叫做TV BRA。rkmo是TV BRA的另一位記者No.4TV BRA電視臺(tái)的深遠(yuǎn)影響TV BRA電視臺(tái)的成功運(yùn)營(yíng)，不僅為自閉癥等患者提供了一個(gè)展示自我、融入社會(huì)的平臺(tái)，更在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，TV BRA電視臺(tái)通過(guò)制作和播出關(guān)注自閉癥等患者生活的節(jié)目，提高了公眾對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)和關(guān)注度。

誰(shuí)最有可能成為自閉癥的“特效藥”？盡管近年來(lái)對(duì)自閉癥的研究取得了顯著進(jìn)展，但目前仍缺乏針對(duì)自閉癥核心癥狀的特效藥物。盡管有一些藥物可以改善自閉癥患者的部分情緒和行為癥狀，如抗精神病藥物、抗抑郁藥物等，但這些藥物只能作為輔助治療手段，并不能從根本上改變自閉癥的病程。No.3特效藥的未來(lái)展望盡管目前尚無(wú)特效藥可以治愈自閉癥，但醫(yī)學(xué)界對(duì)自閉癥的研究仍在不斷深入。自閉癥患者的大腦結(jié)構(gòu)和功能存在異常。

在探討自閉癥譜系中高功能自閉癥或阿斯伯格與愛(ài)人之間的復(fù)雜交互時(shí)，一個(gè)核心問(wèn)題浮出水面：當(dāng)個(gè)體在社交上表現(xiàn)得相當(dāng)正常，甚至出類(lèi)拔萃時(shí)，他們是否有必要向愛(ài)人坦白自己的診斷狀況？No.1高功能自閉癥與阿斯伯格綜合癥概述高功能自閉癥和阿斯伯格綜合癥均屬于自閉癥譜系障礙的范疇。2. 雙方均為自閉癥譜系障礙個(gè)體如果雙方均為自閉癥譜系障礙個(gè)體，坦白可能具有更加特殊的意義。最終，坦白的決策應(yīng)基于個(gè)體的個(gè)人情況和價(jià)值觀。

自閉癥孩子“最怕”的三種環(huán)境。No.4改善社交互動(dòng)環(huán)境：增強(qiáng)社交技能和自信心孤獨(dú)癥孩子在社交方面存在困難，但我們可以通過(guò)一系列策略和方法來(lái)幫助他們改善社交互動(dòng)環(huán)境。4、社交技能訓(xùn)練課程：參加專(zhuān)業(yè)的社交技能訓(xùn)練課程也是幫助孩子改善社交互動(dòng)環(huán)境的有效方法。No.5通用策略：增強(qiáng)安全感、教授應(yīng)對(duì)策略和尋求專(zhuān)業(yè)幫助除了針對(duì)特定環(huán)境的策略外，還有一些通用策略可以幫助孤獨(dú)癥孩子克服恐懼并創(chuàng)造適宜的成長(zhǎng)空間。

兒童語(yǔ)言發(fā)育的警示信號(hào)，這些跡象家長(zhǎng)絕不能忽視！兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的跡象多種多樣，家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并識(shí)別這些警示信號(hào)。兒童語(yǔ)言發(fā)展預(yù)警征為了幫助更好判斷和發(fā)現(xiàn)孩子初期的語(yǔ)言問(wèn)題，以下是一份基于衛(wèi)健委發(fā)布的《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南（試行）》以及其他權(quán)威來(lái)源整理的兒童語(yǔ)言發(fā)展預(yù)警征。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，多與孩子交流、講故事、唱歌等，以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

盡管巴里的父親是一名機(jī)械工程師，從小告訴他股市非常危險(xiǎn)，不要將未來(lái)寄托在賭博和概率上，但巴里對(duì)金融投資的熱愛(ài)卻從未減退。No.3精準(zhǔn)判斷：做空次級(jí)貸款市場(chǎng)巴里在投資領(lǐng)域的才華很快得到了展現(xiàn)。No.5投資理念：價(jià)值投資與獨(dú)立思考巴里的成功并非僅僅依靠運(yùn)氣和直覺(jué)，他的投資理念和方法同樣值得投資者借鑒和學(xué)習(xí)。No.5對(duì)阿斯伯格綜合征患者的啟示巴里作為一位阿斯伯格綜合征患者，在金融市場(chǎng)上取得了巨大的成功。

假期歸來(lái)，如何讓孩子順利過(guò)渡：自閉癥、語(yǔ)言障礙、ADHD與學(xué)習(xí)困難的應(yīng)對(duì)策略假期，對(duì)每個(gè)孩子而言，都是一段充滿歡笑與放松的時(shí)光。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該避免與其他孩子比較，關(guān)注自己孩子的進(jìn)步和努力。綜上所述，通過(guò)家庭環(huán)境優(yōu)化、專(zhuān)業(yè)干預(yù)、多感官互動(dòng)、社會(huì)交往培養(yǎng)、日程安排、自然環(huán)境利用以及心理健康關(guān)注等具體措施，家長(zhǎng)可以有效地幫助自閉癥、語(yǔ)言障礙、ADHD和學(xué)習(xí)困難的孩子適應(yīng)假期后的生活，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。