所以其實(shí)朋友們重點(diǎn)啊，一個(gè)人不管是做什么事兒，他需要重點(diǎn)，一個(gè)人每天的安排需要重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)是非常重要的。我允許自己內(nèi)耗，也接納，但是我的重點(diǎn)是自我提升，這叫重點(diǎn)，重點(diǎn)又是什么？我知道我擔(dān)憂孩子，我有可能也擔(dān)憂感情或者是其他，但是我的重點(diǎn)是自我提升，我的重點(diǎn)是負(fù)我的責(zé)任和義務(wù)。但是他們不是重點(diǎn)，他們是經(jīng)歷，他們是一部分，他們是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重點(diǎn)永遠(yuǎn)是自我提升和負(fù)自己的責(zé)任和義務(wù)。

老公跟我不是一條心怎么辦？那什么是一條心呢？一條心不是他時(shí)時(shí)刻刻的要為我和這個(gè)家著想，而是我和他共同了解。首先了解彼此，其次了解啊，我們整個(gè)整體家庭的需要，一起為這個(gè)家著想的心叫一條心。如果說(shuō)一個(gè)人有家庭，他一點(diǎn)都不為家著想，這種人有沒(méi)有有，但是其中也必有原因，而且這種人也少，大多數(shù)是表達(dá)方式不同，性格不同，每個(gè)人想法不同而已。所以看似不一條心，也有可能是看不到兩個(gè)人有交集，兩個(gè)人有共同之處，有可能是自己的欲望啊，把這些都埋沒(méi)掉了。

如何無(wú)條件接納孩子？如果我們能夠去理解孩子打游戲是為了麻痹自己，是在自我保護(hù)，獨(dú)自舔傷療傷，去看到孩子已經(jīng)在垂死邊緣的心理，去感受到因?yàn)樾睦砑膊〗o他們帶來(lái)的煎熬和痛苦，也許，我們就不會(huì)再去指責(zé)、批評(píng)、忙著糾正他們了，而是會(huì)去心疼孩子，抱抱我們正在痛苦中的孩子，允許他們休息、療傷，好好的照顧他們。如果孩子的觀點(diǎn)意見(jiàn)和我們不統(tǒng)一不一致，我們也不要直接否定孩子的想法，允許孩子有自己的想法和主張。

網(wǎng)癮的10個(gè)級(jí)別。網(wǎng)癮10個(gè)級(jí)別(1-5級(jí))3、自己有些控制不住，但在家長(zhǎng)的提醒下可得以控制，對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生一定影響。7.與父母有公開(kāi)的沖突，親子關(guān)系緊張，上網(wǎng)成了生活的主要目的;8.對(duì)父母強(qiáng)烈厭惡，經(jīng)常逃學(xué)，連續(xù)上網(wǎng)，通宵不歸。9.不顧一切也要上網(wǎng)，若父母干涉，非罵即打，不但毫無(wú)親情，甚至傷害親人、逼父母分居或離婚;

養(yǎng)出一個(gè)自信、溫暖的孩子?！坝肋h(yuǎn)都不要低估你的話對(duì)孩子一生的影響力?！备改甘呛⒆釉谶@個(gè)世上最信任的人，父母的一言一行，都會(huì)對(duì)孩子的產(chǎn)生潛移默化的影響。家庭不是戰(zhàn)場(chǎng)，父母戰(zhàn)勝孩子也不是榮耀，養(yǎng)育孩子不是站在孩子的對(duì)立面。想要養(yǎng)育理想的孩子，那就得尊重孩子、理解孩子，給予孩子最大的安全感。

這樣說(shuō)，并不是父母不會(huì)做錯(cuò)事情，而是從我們心態(tài)上，我們?nèi)フJ(rèn)定父母永遠(yuǎn)是對(duì)的。《孝經(jīng)》里面經(jīng)常說(shuō)，”夫孝，德之本也““身體發(fā)膚，受于父母，不敢損傷！”“孝之始也，力身行道，揚(yáng)名于后事，以顯父母，孝之終也”孝順父母，陪在父母身邊，這是孝的最基礎(chǔ)的。孝的4個(gè)層面：1、孝父母之身，給父母錢(qián)財(cái)，給父母衣食。2、孝父母之心，急父母所急，想父母所想，陪父母聊天，出游。不讓父母擔(dān)心，在心里的層面能夠讓父母安心。

《答歐陽(yáng)崇一書(shū)》學(xué)習(xí)感悟摘錄。今天學(xué)習(xí)《答歐陽(yáng)崇一書(shū)》第一部分，我從導(dǎo)讀中學(xué)習(xí)到，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要把焦點(diǎn)放在為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了探究而探究，而是所做的一切，每一個(gè)當(dāng)下無(wú)不是為了致良知而去做。無(wú)論做什么都要啟動(dòng)內(nèi)心的那顆良知之心。我們?cè)谔幚韱?wèn)題的時(shí)候，在做的過(guò)程中，用良知去感知這個(gè)事件的變化，我們不能像電腦程式一樣設(shè)定好每種情況去應(yīng)對(duì)。

《王陽(yáng)明：教條示龍場(chǎng)諸生》（原文+譯文）【譯文】各位同學(xué)試看你們同學(xué)當(dāng)中，假若有人本來(lái)空虛卻裝做充實(shí)，本來(lái)沒(méi)有卻裝做已有，掩飾自己的無(wú)能，忌恨他人的長(zhǎng)處，自我炫耀自以為是，大話騙人的人，假使這個(gè)人天資稟賦雖然很優(yōu)異，同學(xué)當(dāng)中有不痛恨厭惡他的嗎?有不鄙棄輕視他的嗎?他固然可以欺騙人，別人果真就被他欺騙，有不暗中譏笑他的嗎?假如有人謙虛沉默自我持重，以無(wú)才能自居，堅(jiān)定意志努力實(shí)行，勤奮求學(xué)，喜好請(qǐng)教；

宏觀上講，在電子商務(wù)環(huán)境下，任一個(gè)信息系統(tǒng)的生存周期都可以分為系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)等五個(gè)階段。系統(tǒng)分析階段的任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)所確定的范圍，對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，描述現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，指出現(xiàn)行系統(tǒng)的局限性和不足之處，確定新系統(tǒng)的基本目標(biāo)和邏輯功能要求，即提出新系統(tǒng)的邏輯模型。系統(tǒng)實(shí)施階段是將設(shè)計(jì)的系統(tǒng)付諸實(shí)施的階段。

家庭教育-三大家庭支柱：家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)。立家規(guī)一、見(jiàn)到人先打招呼，受到別人任何恩惠和幫助必須口頭或者書(shū)面表示感謝，做了給別人添麻煩的事情一定要當(dāng)場(chǎng)道歉。二、不愿意告訴爸爸的事情可以只告訴媽媽，不愿意告訴媽媽的事情可以告訴爸爸，但是不能對(duì)兩者都不說(shuō)。傳家訓(xùn)把先輩的經(jīng)驗(yàn)，智慧傳承下去。樹(shù)家風(fēng)：我們的家風(fēng)是“努力奮斗”難受：克服 困難：克服 痛苦：克服毛主席說(shuō)過(guò)：“什么事都經(jīng)不起認(rèn)真二字”。

尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，你孩子真的會(huì)嗎。尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，能夠讓孩子們的人際互動(dòng)良好的運(yùn)行起來(lái)。孩子為什么不會(huì)尊重老師，友愛(ài)同學(xué)？2、讓老師成為共同的標(biāo)桿 我們必須以積極正向的態(tài)度，把老師當(dāng)成我們跟孩子的共同的標(biāo)桿。我們需要去尊敬老師，我們需要去靠近老師，我們還需要去支持老師的工作。3、客面解釋工作中的缺點(diǎn) 當(dāng)老師出現(xiàn)這樣那樣的事情的時(shí)候，當(dāng)老師的一定要學(xué)會(huì)客觀地談事情。

規(guī)則教育-3招搞定熊孩子。當(dāng)孩子說(shuō)：“這個(gè)我不習(xí)慣不想弄，那個(gè)太困難了不舒服。”我們可以說(shuō)：“媽媽也不舒服，你不舒服了你不干了，那我不舒服我也不干了，我們的家怎么辦呀？” 咱們做家長(zhǎng)的，要以身作則，做到一些我們共同遵守的一些規(guī)則。(3)鼓勵(lì)孩子的勇氣 你得培養(yǎng)一個(gè)敢往前沖的孩子，能夠成功，能夠接受失敗的孩子。我們要提升孩子的這一塊。【總結(jié)】1、通過(guò)觀察，找到孩子的行為底線和自己的心理底線。

孩子的格局，取決于你的家庭。父母的格局，影響孩子的未來(lái)，體現(xiàn)在： 1、父母的格局，影響孩子的未來(lái)。4、父母的格局，是孩子一生的精神糧食。3、允許孩子自己做決定：父母總是擔(dān)心，讓孩子做決定，怕孩子走錯(cuò)路，不讓孩子做決定，怕扼殺孩子的自信，其實(shí)這是父母格局不夠的狀態(tài)，我們只有多學(xué)習(xí)，多提升自己，多了解孩子，才能內(nèi)心篤定的允許孩子自己做主?！究偨Y(jié)】父母是孩子最好的啟蒙老師，孩子的格局，取決于家庭和父母。

只有付出了勞動(dòng)，有汗水，有淚水，有辛苦的感覺(jué)時(shí)，才能更加入孩子的心。同時(shí)用抖音搜索孩子喜歡吃的飯，照著抖音來(lái)做飯。（3）孩子書(shū)房的布置。2、建立夫妻統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同面對(duì)孩子。3、找高人指點(diǎn)（要有給孩子鋪路的意識(shí)）（1）學(xué)校老師。（參照和老師溝通的流程） 了解你家孩子的，就是學(xué)校的老師。學(xué)校老師比你還了解你家孩子。

家庭教育-學(xué)習(xí)空間如何完美布局。（高效）高效的給到孩子最直接幫助的東西，例：目標(biāo)導(dǎo)航圖畫(huà)一下自己的時(shí)間管理表。二、試問(wèn)家長(zhǎng)：有沒(méi)有在孩子的書(shū)房批評(píng)過(guò)孩子？他會(huì)給孩子帶來(lái)一種非常不好的伴隨情緒。伴隨情緒：（老師的買煙體驗(yàn)：為了不讓自己的人民去抽煙，讓你買煙的時(shí)候，就給你一個(gè)惡心的伴隨情緒。）1、書(shū)房里不要發(fā)生爭(zhēng)吵和矛盾。3、書(shū)房里盡可能的給孩子自由的空間。

家庭教育-如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。孩子就不會(huì)鬧。（要培養(yǎng)孩子：干任何事情 ，都要提前5分鐘。要讓孩子學(xué)會(huì)不糊涂。我不能代替孩子去奮斗，但要幫孩子提高奮斗效率。到這一天了，一天干啥事弄清楚，模塊化管理時(shí)間，提高單位時(shí)間效率。六、孩子考試前都復(fù)習(xí)。用戶消費(fèi)時(shí)，越容易消費(fèi)這個(gè)產(chǎn)品。）該考試了，要增加孩子和知識(shí)之間的粘性。

家庭教育-成功家長(zhǎng)這樣給孩子定目標(biāo)。家長(zhǎng)想一下： 給孩子定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，定出來(lái)的目標(biāo)有沒(méi)有熱血沸騰（但又不能太熱血沸騰了孩子又實(shí)現(xiàn)不了），定出來(lái)一個(gè)適中的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了肯定能提高嘛，提高了就一定能熱血沸騰。二、5步幫助孩子定目標(biāo)1、與孩子一起探索并鎖定目標(biāo) 這些目標(biāo)不一定是孩子愿意做，并且是他一努力就能做到的，也不用費(fèi)那么大的勁。孩子也是這樣啊，我們必須要足夠的重視孩子的每一個(gè)目標(biāo)，每一件小事。

家庭教育 - 孩子做題粗心馬虎，如何引導(dǎo)？當(dāng)我們看到孩子明明會(huì)的題，卻寫(xiě)錯(cuò)時(shí)，我們時(shí)常說(shuō)孩子：粗心！當(dāng)孩子小的時(shí)候，你說(shuō)孩子你真棒！從今天起，我們換種說(shuō)法：當(dāng)孩子做對(duì)事情的時(shí)候，我們應(yīng)該這樣說(shuō)：孩子，因?yàn)槟愕呐颓趭^，所以你取得了成功。當(dāng)孩子做錯(cuò)題時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該這樣說(shuō)：“在媽媽心里你是個(gè)非常認(rèn)真的孩子，這道題你明明會(huì)卻寫(xiě)錯(cuò)了，原因只有一個(gè)，是因?yàn)椴皇炀殞?dǎo)致的?！毕胱鰧?duì)就得熟練，想熟練就得多練習(xí)。

家庭教育-如何教孩子快速背書(shū)？三遍背書(shū)法的要點(diǎn)：1、任何文字首先要對(duì)它進(jìn)行分層。找到每層的核心詞匯。建立核心詞匯之間的邏輯關(guān)系。2、讀任何文字 ，要做到眼中有字，腦中有圖，心中有愛(ài)。學(xué)習(xí)不一定是為了考試，復(fù)習(xí)一定是為了考試。在學(xué)習(xí)讀書(shū)的時(shí)候，就要為了以后會(huì)考到它而留下線索。在考場(chǎng)上遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，就要找到與它有關(guān)的線索。強(qiáng)化線索記憶。

二、正確說(shuō)法： “乖乖，不是這道題難，也不是你笨，你之所以在這哼哼唧唧的，是因?yàn)槟銢](méi)有找到解決這道題的方法。如果你愿意，咱們一起研究研究這道題怎么解決?！蔽覀儊?lái)分析下這句話：（1）不是這道題難，也不是你笨。當(dāng)孩子沒(méi)有意愿的時(shí)候，你就主動(dòng)的說(shuō)”咱倆一塊研究，咱倆一起學(xué)習(xí)“，這是不行的。 我們必須要確保孩子愿意，這就是我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的主動(dòng)求助的能力。 孩子為什么沒(méi)有求助的意識(shí)和能力？