2016年高考地理難點突破攻略—空間定位技巧。

下圖為新疆礦產(chǎn)資源分布示意圖及新疆綠洲農(nóng)業(yè)分布示意圖。【解析】由圖可以看出，新疆南疆地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)主要沿塔里木盆地邊緣呈半環(huán)狀分布，塔里木盆地北有天山，南有昆侖山，兩大山脈的冰川融水是綠洲地區(qū)人類活動主要的水源；而北疆綠洲農(nóng)業(yè)沿天山北麓呈條帶狀分布，天山的冰雪融水是綠洲主要的生活和灌溉水源，同時，天山西部山區(qū)還可以獲得來自大西洋的水汽，水汽在天山西部山地地形的抬升作用下，形成豐富的地形雨。

高考地理命題密碼解讀微專題130：城市與地理環(huán)境押題。B．熱島效應(yīng)≥1.0℃城市比例高原區(qū)最高，說明高原區(qū)產(chǎn)生熱島效應(yīng)的城市最多。熱島效應(yīng)≥1.0℃城市比例高原區(qū)最高，不能說明高原區(qū)產(chǎn)生熱島效應(yīng)的城市最多，我國高原區(qū)城市數(shù)量相對較少，故B錯；【解析】由圖可以看出，隨著時間的推移，最后五環(huán)到六環(huán)擴展強度指數(shù)較大，說明這個圈層內(nèi)城市建設(shè)速度加快，城市空間擴大到五環(huán)六環(huán)，五環(huán)六環(huán)間人口密度應(yīng)該在不斷增大，D正確。

(重磅推出)2016年高考地理備考攻略。今日頭條。探究高考明方向,高效創(chuàng)新提能力-2016年高考地理備考攻略。展開全文精彩推薦。為孩子我委曲求全嫁給兄弟倆，結(jié)果卻受盡羞辱和家暴應(yīng)用專享知音。2016高考地理綜合題答題模板專題復(fù)習我們都愛地理。學(xué)霸強力推薦：高考考生寒假復(fù)習4步走，成績輕松提高100分育兒之說。2016高考大綱 考試說明公布沈陽網(wǎng)01-22

2016高考地理綜合題答題模板專題復(fù)習2016高考地理綜合題答題模板專題復(fù)習。展開全文熱門評論我們都愛地理在今日頭條，我們都愛地理號屬于冷門的？12展開我們都愛地理很好！高三一線名師帶你備戰(zhàn)2016高考二輪復(fù)習薦好學(xué)實驗室。戰(zhàn)勝自己，勇奪高考大旗薦錄取啦?；瘜W(xué)提分攻略：推斷題常考知識點概括，掌握它們，高分妥妥的！

微課作者不能以課堂上講解新知識一樣來制作微課，沒有聽過課的同學(xué)來聽微課是毫無意義的。三、微課設(shè)計建議。實踐證明：在教學(xué)中，奏響微課教學(xué)設(shè)計的五部曲，認真把握好“了解微課的定義及作用”、“選擇和分析處理知識點”、“選擇合適的微課類型”、“構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程”、“制作實用的微課教學(xué)課件”這五個環(huán)節(jié)，巧妙的設(shè)計微課教學(xué)活動，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力，提高他們的學(xué)習效果。

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【2016高考】42張PPT揭秘福建高考全國卷|廈門4月4日講座。地理科目，李老師在現(xiàn)場進行了翔實分析：歷史科目，全國卷題目難度明顯難于福建卷（備注：某題的難度系數(shù)為0.4意味著10人做該題僅4人能做對），適應(yīng)全國卷的歷史題目難度是一個不小的挑戰(zhàn)：以上，是本次高考全國卷講座的部分精選PPT，相信已讓所有到場的學(xué)生感嘆不虛此行，而未到場的學(xué)生也無需遺憾，以后，我們還會再舉辦此類的中高考公益講座，幫助諸位的成長。

瑪咖不直接向體內(nèi)補充或增加營養(yǎng)，而是通過瑪咖中的多種生物堿及活性物質(zhì)自然調(diào)節(jié)和改善內(nèi)分泌系統(tǒng)?，斂е杏袃煞N物質(zhì)是獨一無二的：瑪咖烯和瑪咖酰胺，而且已被證實用化學(xué)方法無法合成。隨著瑪咖知識的普及和瑪咖文化的傳播，人們對瑪咖養(yǎng)生的熱情越來越高，對瑪咖的需求也會越來越大，規(guī)模種植是發(fā)展的趨勢，瑪咖的生長環(huán)境惡劣，高寒缺氧，種植難度較大，對土地的需求也近乎苛刻，種植一茬瑪咖后的土地一般需要休耕6至7年。

讀圖完成下列各題。母題八：積雪深度分布、成因和全球定位系統(tǒng)【母題來源】2014山東文綜地理5-7題【母題原題】圖3為我國某區(qū)域冬季某日8時至此日8時的降雪量和積雪深度分布圖，該時段該區(qū)域風向主要為偏東風，云量分布差異不明顯。母題九：氣壓分布、天氣系統(tǒng)和地球運動的地理意義 【母題來源】（2014山東卷）理8-10題【母題原題】圖4為甲地所在區(qū)域某時刻高空兩個等壓面P1和P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經(jīng)度相同。

其中甲地比乙地垂直方向上溫差大，甲地比乙地大氣更活躍。A．大氣環(huán)流、地形B.大氣環(huán)流、海陸位置。【解析】E地氣候風險度小于F地，E、F兩地緯度接近，E地位于四川盆地內(nèi)，F(xiàn)地位于武夷山區(qū)，根據(jù)題干信息：氣溫、降水量和日照時數(shù)過高或低于都會給柑橘生成發(fā)育帶來風險，氣候風險度越大——,可知F地氣溫、降水量和日照時數(shù)過高或過低，河網(wǎng)密度與之無關(guān)，結(jié)合選項可知，大氣環(huán)流、地形是導(dǎo)致E、F兩地氣候風險差異的主要因素。

下圖中甲地位于46．3°N、83．7°E，丙地位于42．1°N、87．5°E，回答46—49題。46．圖中甲地的風向是。A．植被茂密，降水豐富B.甲處緯度偏高，降水相對較多。48．圖中丙處的植被類型最有可能為。A．依次呈現(xiàn)從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。B．依次呈現(xiàn)從赤道向兩極的地域分異規(guī)律。C．有規(guī)律更替，呈現(xiàn)出山地垂直地域分異。

2009-2011等值線高考試題分類匯編等高線2009-2011等值線高考試題分類匯編。讀圖回答9～10題。解析：需要仔細看圖，提取監(jiān)測時段被監(jiān)測區(qū)域氣溫資料信息并調(diào)動等值線等基礎(chǔ)知識回答天氣時間變化. A．最高值多云天高于晴天. 應(yīng)為最高值多云天低于晴天; B.白天變化晴天比多云天強烈, 應(yīng)該找白天的時間段，白天變化晴天的等值線比多云天密集。甲地區(qū)年蒸發(fā)量等值線密集，乙地稀疏，單位距離年蒸發(fā)量變化甲地區(qū)大于乙地區(qū)；

促進高級思維技能發(fā)展的思維導(dǎo)圖學(xué)科應(yīng)用研究 - 蔡雅杰 - 天河部落。他在《思維導(dǎo)圖》一書中對思維導(dǎo)圖是這樣定義的："思維導(dǎo)圖使放射性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。l 學(xué)科思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用實踐成果總結(jié)報告《思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用研究》本課題成果為實踐應(yīng)用成果，通過實踐研究檢驗，能為思維導(dǎo)圖在中小學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用提供有益借鑒，為促進高級思維技能發(fā)展的思維導(dǎo)圖學(xué)科應(yīng)用研究提供推廣應(yīng)用和示范效應(yīng)。

思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習、思考等的思維"地圖"，利于人腦的擴散思維的展開。您提到思維導(dǎo)圖最惠及的是孩子們，我覺得很有道理，這因為此，朱老師和我才會為大家講思維導(dǎo)圖這個專題，目的除了開拓思維，還希望老師們把思維導(dǎo)圖用于教學(xué)，啟發(fā)孩子們的思維。除了在工作中可以利用思維導(dǎo)圖解決問題，生活中的問題，也可以使用思維導(dǎo)圖幫助分析和理解。

掌握速讀記憶，創(chuàng)造人生奇跡--快速閱讀訓(xùn)練掌握速讀記憶，創(chuàng)造人生奇跡掌握速讀記憶，創(chuàng)造人生奇跡。速讀記憶大幅提升學(xué)習效率、記憶力、注意力。想要成績更優(yōu)秀的你，具備速讀記憶能力了嗎？。二、考試，速讀記憶助我們從容應(yīng)對！十倍效率的速讀記憶學(xué)習法，讓我們充分復(fù)習，全面掌握！三、工作，速讀記憶使我們業(yè)績卓著！讓我們插上速讀和記憶的翅膀，暢游信息和知識的海洋，創(chuàng)造自己的奇跡，實現(xiàn)自己的夢想！！

如何撰寫結(jié)題報告。2．綜合研究報告的結(jié)構(gòu) ①題目 ②作者 ③課題的由來 ④課題的目的、意義 ⑤人員分工 ⑥方法、步驟 ⑦研究的過程 ⑧研究的結(jié)果 ⑨結(jié)論 ⑩對上級的意見或建議 ⑩體會 ⑩參考文獻 3．撰寫綜合研究報告的注意事項 　　綜合研究報告和論文相比其特點在于能全方位反映課題的要素，尤其是課題研究的過程和結(jié)果。

“中小學(xué)學(xué)科銜接教育的研究”結(jié)題報告--周行學(xué)校的blog學(xué)學(xué)科銜接教育的研究"結(jié)題報告--周行學(xué)校的blog作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1598.從教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)評價和學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、能力培養(yǎng)等方面進行研究，將如何鋪墊、銜接，從而促進教師教學(xué)能力、教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習能力、綜合素質(zhì)的全面提高，這將是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平的一個新的突破口。（四）組織學(xué)生競賽，形成階段學(xué)科評價。

近期，為了更好地了解初中與小學(xué)教學(xué)上的差異，突破小學(xué)學(xué)段與中學(xué)學(xué)段之間脫節(jié)的"瓶頸"問題，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，使小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后更好地適應(yīng)初中的學(xué)習和生活。通過此次研討活動，延陵中學(xué)更加認識到中小學(xué)銜接的必要性，準備在小學(xué)六年級與初中一年級這兩個教學(xué)年級段上設(shè)立銜接點，將語文、數(shù)學(xué)、英語這三門學(xué)科的教育作為研究的重點突破口，逐步實現(xiàn)全方位的研究。

“黃村中小學(xué)銜接教育實驗研究課題”方案(初步設(shè)想）_LangziEducation_新浪博..."黃村中小學(xué)銜接教育實驗研究課題"方案(初步設(shè)想）因此，小學(xué)與初中教育的銜接，從根本上講，需要進一步加快觀念的更新，加快教育教學(xué)改革的進程，同時還要找到新的切入點或突破口，研究出小學(xué)與初中銜接教育的目標、內(nèi)容、方法、環(huán)境諸因素對促進學(xué)生全面發(fā)展的作用和實施途徑，總結(jié)出激勵、誘發(fā)學(xué)生自主實踐、自主探索的有效措施。