在今后的教學(xué)中，我們要關(guān)注教材，運(yùn)用好教材上的各個(gè)板塊，依托教材，吃透教材，挖掘教材，將教材與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)情境，教會(huì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)。由先前對(duì)核心素養(yǎng)的第一次接觸，到如今各位老師對(duì)核心素養(yǎng)的解讀，到王教授帶領(lǐng)我們?cè)谠囶}中解讀學(xué)生核心素養(yǎng)的考察，讓核心素養(yǎng)這一命題在我們心中更加明了。

這是夫子對(duì)自己的憂，也是夫子對(duì)弟子的憂，也是夫子對(duì)天下人的憂。從人類發(fā)展的角度看孔子。從孔子的角度看孔子。從孔子的生命歷程看孔子。“知其不可為而為之”的是夫子，“瞻之在前，忽焉在后”，靈活變通的也是夫子。讀《論語》時(shí)，很多時(shí)候不覺是在翻閱千年的人類智慧結(jié)晶，而只如一個(gè)溫厚長者對(duì)你切切的教誨，夫子之偉大便在只言片語中，在真實(shí)中，其中似乎能感受到人格的溫度，透過字里行間，夫子溫和的眼神正注視著你我。

逝川的篝火玲瓏剔透，許多漁婦站在盛著淚魚的木盆前朝吉喜張望。[解析]　根據(jù)“傳統(tǒng)年畫中亦隨之出現(xiàn)了大量以戲曲劇目為題材的作品，因一個(gè)獨(dú)立劇目叫''''''''出’，故這類年畫被稱為''''''''戲出年畫’”“戲出年畫著力表現(xiàn)戲臺(tái)上的角色形象及劇目情節(jié)”“戲出年畫是由戲曲與版畫兩種藝術(shù)形式的有機(jī)結(jié)合”，按照下定義的格式組織為：戲出年畫是一種以戲曲劇目為

《云宮訊音》人民大會(huì)堂版。

舞韻瑜伽。

信息性閱讀1、常見論證方法及效果1.舉例論證:通過舉具體的事例加以論證,從 而使論證更具體、更有說服力。19、次要人物的作用分析次要人物的作用，首先要關(guān)注其自身作用，即他不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是其自身的作用。其次，要關(guān)注他在情節(jié)、人物、主題、環(huán)境等方面的作用：(1)“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(dòng)(串起)故事情節(jié)的發(fā)展。情節(jié)方面 ①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

高考語文各題型【滿分答題套路】，語文穩(wěn)考130高中實(shí)戰(zhàn)語文【精品資源】系列：(1) 讀(圈點(diǎn)勾畫)——讀原文，讀題干，讀題肢。(2) 審(題干、選項(xiàng))，要求劃讀題干找方向(題目要求、提示)聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。總原則：觀點(diǎn)是作者的(探究題除外)，答案在原文中。表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。

6篇三元思辨作文:【病文呈現(xiàn)】 【失誤點(diǎn)評(píng)】 【升格范文】

為什么要閱讀《紅樓夢(mèng)》一、當(dāng)下，為什么要閱讀《紅樓夢(mèng)》？二、我們要怎樣閱讀《紅樓夢(mèng)》（一）梳理——通讀全書，整體感知（瀏覽、略讀） 1.巧讀回目，理清主線《紅樓夢(mèng)》是章回體作品，其回目精要地概括了各回的主要內(nèi)容。2.以活動(dòng)為線，打通相關(guān)情節(jié)有人戲稱《紅樓夢(mèng)》里有“吃不完的飯，作不完的詩，沒個(gè)完的笑”，書中的宴會(huì)是一個(gè)研讀重點(diǎn)，該書涉及“宴會(huì)”的回目很多，其中不乏節(jié)日宴會(huì)、生日宴會(huì)和游賞宴會(huì)。

湯曉琳：高考“人稱變化”題解題策略探究落實(shí)教考銜接，搭建學(xué)習(xí)支架——語境學(xué)視野下的高考“人稱變化”題解題策略探究。1.語境與人稱指示語。③民族文化傳統(tǒng)語境。由于上下文語境是較為簡單的文內(nèi)語境，民族文化傳統(tǒng)語境是內(nèi)隱式的文外語境，兩者在交際語篇中的作用不是那么明顯，因而我們主要從作用更為明顯更為復(fù)雜的情景語境出發(fā)，從物理、社交、心理三個(gè)方面探究人稱指示語變化帶來的表達(dá)效果，并在分析中勾連其他兩種語境。

10.文中畫波浪線的部分有三處可加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。10．文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。10. 文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。11． 文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

程 翔《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄程 翔（北京市一〇一中學(xué)）年 級(jí)：高 一課 時(shí): 1課時(shí)師：《林教頭風(fēng)雪山神廟》是長篇小說《水滸傳》的節(jié)選，我們要學(xué)什么？我們今天要學(xué)的故事情節(jié)，主要內(nèi)容是“謀害林沖”，而“滄州遇故”和“謀害林沖”沒有太大關(guān)系，不能算是開端。林沖料到了嗎？（板書：隔門聽計(jì)）林沖偷聽到了這個(gè)陰謀。剛才老師問了一個(gè)問題，林沖為什么沒有預(yù)料到這個(gè)陰謀，林沖為人簡單。

巧解漫畫類作文題——以長郡、鄭外、杭二三校聯(lián)考為例。近期，漫畫類作文題再度步入我們的視野?？偟膩碚f，“怎么辦”類的方法論式作文在所有作文題中占比最大，在漫畫類作文中更是首屈一指；總結(jié)一下，對(duì)于漫畫類作文題，筆者還是建議抓住漫畫本身進(jìn)行闡述，但也要緊密結(jié)合題干文字信息作出適當(dāng)?shù)娜∩幔灰活櫬嫳旧矶鲆曨}干，當(dāng)然超出題干之外的解讀（比如自己的獨(dú)特解讀）也適當(dāng)可以作改寫，多出現(xiàn)題干關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。

白龍飛：議論文段內(nèi)論證邏輯的搭建。本期推送白龍飛老師的課例《議論文段內(nèi)論證邏輯的搭建》?！綪PT1】同學(xué)們，如果補(bǔ)上剛才這位同學(xué)那句話，現(xiàn)在這段話的邏輯完整了。（學(xué)生中有人小聲說“不能”）對(duì)啊，剛才就有同學(xué)（同學(xué)10）提出了疑問，你怎么知道他們的成功靠的是明確而堅(jiān)定的目的呢？師：同學(xué)們，議論文寫作是對(duì)邏輯思維的考查，我們?cè)诮M織語段內(nèi)的論述層次時(shí)，一定要考慮到邏輯的合理性，這個(gè)邏輯主要指的是推理邏輯。

同時(shí)，通過封肅之口，我們得以知道賈雨村竟然認(rèn)出了嬌杏，這與前文嬌杏沒有直接認(rèn)出賈雨村形成了對(duì)比，再一次突出賈雨村對(duì)嬌杏的念念不忘。嬌杏是甄家娘子的丫鬟，賈雨村想要嬌杏，但是卻把密信寄給封肅，可見賈雨村不好意思直接向甄家娘子討要和她相依為命的這個(gè)丫鬟。然而嬌杏得遇賈雨村后的好運(yùn)竟然接二連三，先是個(gè)賈雨村剩下兒子，然后又因?yàn)橘Z雨村嫡妻去世而成為正室夫人，這樣的命運(yùn)更是令人驚嘆啊。

本章的標(biāo)題其中一句“賈夫人仙逝揚(yáng)州城”說的也就是林黛玉母親賈敏去世這件事，不過放在標(biāo)題里的這件事件，作者竟然只用了寥寥幾句就敘述完畢，這樣的行文思路也可謂出人意料。同時(shí)，從情節(jié)發(fā)展來看，而正是因?yàn)橘Z敏去世，林黛玉無法上學(xué)，賈雨村也就因此閑居無聊只得去散步，這才能引出他與冷子興的相遇和對(duì)話。作者在情節(jié)設(shè)置上，讓賈雨村看到這幅對(duì)聯(lián)，無疑也是暗示賈雨村正是這聯(lián)中所說之人之一。

【批注】智通寺的對(duì)聯(lián)既然暗含著人生哲理，是寫給已經(jīng)看破塵世智慧通達(dá)之人的，那么身為功名利祿場中的賈雨村自然看不懂，他也只是覺得好奇故而走進(jìn)智通寺，結(jié)果卻遇到一個(gè)“既聾且昏，齒落舌鈍”的老僧，甚至連溝通都困難，賈雨村心中自然不耐煩了。冷子興與賈雨村真可謂臭味相投的兩人，作者寫道“兩人說話投機(jī)，最相契合”，讀來卻有些諷刺，其實(shí)就是說兩人互相吹捧，互相利用，是典型的小人之交，絕非君子之交。

【批注】“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人?！笨梢哉f是《紅樓夢(mèng)》中經(jīng)典一句臺(tái)詞了，這里的“女兒”是“女孩”的意思，作者借賈寶玉之口說出這樣一句話，其實(shí)恰恰表達(dá)了對(duì)女孩天性餓贊美，我們常說“無論多大，都要保持少女心”“千帆歷經(jīng)，歸來仍少年”，其實(shí)這少年少女代表著青春、天性與自然，尤其是“少女”一詞本身就充滿著美好。

【批注】這里內(nèi)容主要是作者借賈雨村之口闡述的關(guān)于人性的哲理思想。顯然，在這里賈雨村看來，天地會(huì)給不同的人賦予不同的正邪與仁惡。仔細(xì)觀察他們，我們便可以發(fā)現(xiàn)這些人都歌頌或表達(dá)著人的真性情，而在賈雨村看來，賈寶玉恰恰可能屬于這一類人，這一類人也就是后文賈雨村所言的“正邪兩賦”之人?！九ⅰ孔屑?xì)去體會(huì)作者借賈雨村之口表達(dá)的“正邪兩賦”，我們便可以感受到作者在賈寶玉等人身上寄寓的一種人格理想。

【批注】甄士隱走投無路，只得投靠岳丈，岳丈見甄士隱來投靠，心中不樂，其實(shí)這也是人之常情，而岳丈名為“封肅”，諧音“風(fēng)俗”，也暗示著世態(tài)炎涼。“幸而”一詞更值得品味，也就是說岳丈封肅本不想收留甄士隱，所幸看到甄士隱手上還有銀錢，故而收留了他，哄賺他手上的銀錢。封肅收了甄士隱的銀錢，反而給甄士隱一些“薄田朽屋”，甄士隱不就不是莊稼人，現(xiàn)在又拿著這些“薄田朽屋”，自然生活也就越發(fā)拮據(jù)。