（3）能夠滿足學生情感需要的課堂教學是適合學生需要的課堂教學。什么是智慧教學 智慧教學是指教師能夠動態(tài)監(jiān)測每一個學生的學習狀況，并根據(jù)學生的情況，引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)學生定位合適的學習層次，選擇合適的學習方式，找到合適的學習環(huán)境，提供有效的學習指導(dǎo)，建立合適的學習群體，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真和人工智能等技術(shù)，為每個學生提供個性化的學習路網(wǎng)和調(diào)控系統(tǒng)，幫助學生隨時隨地開展個性化學習。

學校的產(chǎn)品是持續(xù)優(yōu)化的課程文化，代表學校水平的是學校文化，比如美國赫利斯曼大學的學費比哥倫比亞大學的學費還要高。我問他的校長瓦爾斯博士他們學校的學費為什么這么高，瓦爾斯博士告訴我，他說我們學校的課程文化能讓來自39個不同國家的學生都能學好英語。學校文化豐富了學校品牌的內(nèi)涵，學校品牌展現(xiàn)了學校文化的魅力。以人為本的學校文化精神。教育科研是學校的頂層設(shè)計：讓科研引領(lǐng)教師成長，讓教師成就學校的未來！

官痞絕學。宋神宗朝的鄧綰，官癮甚大，官秩頗高，以官痞絕學貽笑于世。熙寧七年，王安石罷相，鄧綰見風轉(zhuǎn)舵，攀附上與王安石分裂的呂惠卿;兩年后安石復(fù)相、再度出山，鄧綰又掉換槍口，告發(fā)呂惠卿在華亭奪人田產(chǎn)，致呂被逐出京師，外放陳州?；实郯堰@些告訴王安石，王安石十分生氣：“為國司直，而為宰臣乞恩澤，極傷國體，當黜?！编嚲U又舉薦名聲很壞的人做御史，王安石更是不悅，便“自劾失舉”，向神宗檢討自己錯看、錯用鄧綰。

浮一大白（酒的典故）從敬酒，勸酒，到罰酒，逼酒，灌酒，酒瑒的氣氛因此而熱烈，酒的消耗因此而大增，喝酒的高潮因此而迭起。罰酒的的始作俑者，是戰(zhàn)國時魏國的開國君主魏文侯，他還由此發(fā)明了一個成語，叫“浮一大白”。他發(fā)話了：“從現(xiàn)在起，每個人喝的杯子要檢查，必須滴酒不剩，誰要是留了一點，就—浮一大白!”魏文侯很開心，興致勃勃，不小心卻被明察秋毫的執(zhí)酒官查出剩在杯里的一滴酒。

【教育經(jīng)典】教育的最高境界是什么？教育的最高境界：把孩子培養(yǎng)成為普通而幸福的人！別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式。一開始別太在乎孩子成績，要關(guān)心他是否喜歡學校。除了贊美，要有懲罰，不過懲罰教育不等于簡單的棍棒教育。他會記住的，學會愛他的愛人和孩子。也許你有很多夢想沒有機會實現(xiàn)，別讓孩子代替你實現(xiàn)，那是你的夢想，不是孩子的夢想。請蹲下來和孩子說話。

人的自然生理本能是人最原初的潛能，它構(gòu)成了人的生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，人的體力、智能、意志力、理解能力、情感能力等都源自于人的生理本能。然而理想并不是虛幻的觀念，它產(chǎn)生于現(xiàn)實并表征著未來，是現(xiàn)實的人對人的未來的預(yù)設(shè)和希冀，本質(zhì)上反映著現(xiàn)實的人或人的現(xiàn)實的自我否定自我發(fā)展的辯證本性和價值取向。人作為由潛在到現(xiàn)實，又在現(xiàn)實中追求著超越現(xiàn)實的理想的存在物，是既不能成就于先天，也不能在后天被限定的。

學科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用在學科意義上的呈現(xiàn)；從學科的角度來說，學科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的育人功能與學科價值的有機結(jié)合，是該學科實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的價值所在。劉月霞明確提出：“我們要基于學科的核心素養(yǎng)，再把它劃分成可以測量學生學業(yè)狀況的學業(yè)質(zhì)量標準。”2這一設(shè)計要落到實處，就必須從核心素養(yǎng)的層級化入手，通過學科核心素養(yǎng)的量化設(shè)計，落實其作為學生學業(yè)質(zhì)量水平測量的基礎(chǔ)和根據(jù)的作用。

如詩的女人三月的桃花迎著春風，帶著詩意，絢爛地綻放著自己，一如女人，用浪漫和溫馨編織生活，與詩意同行，盡情地書寫美麗的人生。有一種女人如清晨的第一縷陽光，讓人一見就會心情舒暢。為了當兵的丈夫能安心戍邊衛(wèi)國，她總是將各種角色集于一身，當年邁的老人生病時，她會心甘情愿地代替丈夫悉心照顧，當老人寂寞時，她會放下自己的事，給老人送去歡快與溫暖；有人說，女人就是一根纏在樹上的藤，我認為女人其實是一把火。

教師真的需要校長盯著嗎?(轉(zhuǎn)載)——來自中國教育報教師真的需要校長盯著嗎?本文引用自陽關(guān)故人《引用 教師真的需要校長盯著嗎?(轉(zhuǎn)載)——來自中國教育報》教育管理的成效主要取決于教師管理。因此，對教師的管理，精髓在于解放教師，讓教師創(chuàng)造性地開展教育教學活動。教師都應(yīng)付，說明教師不需要，為什么校長還樂此不疲？如果我們管理教師的目的只是為了管住教師，那么這樣的教師管理不僅是落后的而且是無效的。

9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會利用父母的這個特點經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那么，這個孩子在小學要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。20.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習慣。

建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的中小學教師信息技術(shù)培訓。一、 建構(gòu)主義學習理論與信息技術(shù)。以多媒體計算機和因特網(wǎng)為主的信息技術(shù)的迅速普及，導(dǎo)致了建構(gòu)主義學習理論的興起，反過來，建構(gòu)主義學習理論又對信息技術(shù)環(huán)境下的教育起著一定的指導(dǎo)作用，因些，建構(gòu)主義學習理論在信息技術(shù)環(huán)境下成了一個人們最為關(guān)注的學習理論，基于對建構(gòu)主義學習環(huán)境下的教師的信息技術(shù)培訓起到理論導(dǎo)向作用，而教師角色相應(yīng)地發(fā)生了以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：

二、世界沒有悲劇和喜劇之分，如果你能從悲劇中走出來，那就是喜劇，如果你沉緬于喜劇之中，那它就是悲劇。六、好的愛情是你通過一個人看到整個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。.在這個世界上，只有真正快樂的男人，才能帶給女人真正的快樂。是的，很多男人是這樣，不過，有錢就變壞的男人就算沒錢，也好不到哪里去；女人沒錢就變壞。是的，有這樣的女人，不過，沒錢就變壞的女人，就算有錢，也不是好女人。

如今，光靠"勤"與"儉"已不能應(yīng)對能源高速消耗的挑戰(zhàn)，所以，除了從生活的點點滴滴入手之外，還需要一些智慧和創(chuàng)意，才能成為一名真正的"節(jié)能主婦"。"中國節(jié)能產(chǎn)品認證標志"整體圖案為藍色，象征著人類通過節(jié)能活動還天空和海洋以藍色。作為"節(jié)能主婦"，當然要選購有認證標志的產(chǎn)品，以節(jié)約能源。采用節(jié)能方式洗衣服　圖片：全景。家電節(jié)能　圖片：全景。微波爐比燃氣更環(huán)保節(jié)能，但人們出于使用習慣總是忘記這一點。

用簡單的辦法清潔自己的家用簡單的辦法清潔自己的家。1、在廚房窗戶上噴上清潔劑，再蓋上一層保鮮膜。這次我只用面粉代替去污液，面粉別管它是低筋、中筋、高筋粉，用一塊百潔布沾面粉去擦，就可輕而易舉地將油垢擦干凈，如果很久沒清洗過的話，還是要一點點小力啦！方法是：找一個有大太陽的日子，把所有的衣服都攤放在草坪上，然后用水管把衣服澆濕，讓太陽曬它，中途要記得不時地澆 水，要讓衣服一直保持濕潤（重要）。

人生切記三句話人生切記三句話。

高考數(shù)學百大經(jīng)典例題——平面。

制作全面的完整的《錯題本》就提到家庭議程、教育議程上來，有關(guān)錯題本制作我已經(jīng)強調(diào)多次，然而，只有極少數(shù)同學做出行動，有的覺得制作錯題本耽誤時間，有的覺得錯題本不就是把錯題重做一遍，沒意思，有的覺得每天的題都做不完，哪有時間去做錯題……6、用紅筆在本子的最右邊一欄，仔細分析總結(jié)該題所涉及到的知識點、在知識網(wǎng)絡(luò)中所處的位置、題型、解題的思路和方法，該題出錯的原因及應(yīng)當掌握的重點。

尖子生學習十大復(fù)習技巧。課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求知識的表現(xiàn)，他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西，特別是思維方法更是認真記錄。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點，一邊寫課文里的注釋，復(fù)習一舉兩得?！凹庾印鄙星懊┑募记桑渌瞬⒉浑y學到手。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應(yīng)教育。

簡單學習（掌握知識點）→系統(tǒng)學習（建立體系）→理清思路（解題）二、掌握知識點，抓住關(guān)鍵詞，形成知識網(wǎng)絡(luò)，畫體系結(jié)構(gòu)圖。4、對知識點做總結(jié)，畫知識體系圖，理清思路，弄清楚知識的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。只要我們腦子里面有一張清晰的知識結(jié)構(gòu)圖和解題思路圖，難題就不再是難題了。2、從關(guān)鍵詞展開聯(lián)想，逐級擴散，盡可能把相關(guān)的知識點都想出來（橫向思維）；