高頻率小劑量的壞心情，會(huì)破壞你的快樂人生。然后我決定重新選擇自己的心情，我馬上調(diào)整了自己，不再和眼前正發(fā)生的小事對抗，放下了頭腦中原來的計(jì)劃，于是我對女兒說，行，那就在家休息半天，中午去學(xué)校可以嗎？我們生命的品質(zhì)是每一個(gè)此時(shí)此刻的小事累積起來決定的，如果你的目標(biāo)是快樂的人生，那么請先學(xué)會(huì)在所有的小事里都可以體驗(yàn)到快樂的能力，如果你的目標(biāo)是自由的人生，那么請?jiān)谒械男∈轮腥?chuàng)造自由的感覺。

近段時(shí)間，東北新聞網(wǎng)精心制作了四擋弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的視頻節(jié)目，這四期節(jié)目分別為《解讀千字文》、《精武遼寧》、《國樂之聲》，《復(fù)禮》，這四檔節(jié)目可謂是亦文奕武，奕樂奕禮，融合了修身養(yǎng)性，治國平天下中國傳統(tǒng)文化的哲學(xué)理念，這是對傳統(tǒng)文化的比較全面的詮釋，正是中國傳統(tǒng)文化的精髓所在，細(xì)細(xì)品味，雖然每期節(jié)目只有短短的十多分鐘，但卻讓傳統(tǒng)文化不在的霉?jié)y懂，賦予傳統(tǒng)文化鮮活的生命。

做家務(wù)的態(tài)度　　此外，為了讓孩子以做家務(wù)為樂，康卓育兒建議您可以制作一份家務(wù)成績單，逐項(xiàng)打分?jǐn)?shù)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，也讓孩子了解父母平時(shí)做家務(wù)的辛苦。父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)時(shí)，也應(yīng)留意一些事項(xiàng)，包括：　　1.各年齡的幼兒動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務(wù)的要求，應(yīng)視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。

我們生活在非素質(zhì)教育的汪洋大海中，非素質(zhì)教育的思維已經(jīng)成為下意識的思維活動(dòng)，人們關(guān)注的、糾結(jié)的只是學(xué)生學(xué)了什么課程，學(xué)了多少，考了多少分，結(jié)果學(xué)生成了考試機(jī)器，不少“學(xué)霸”成了毫無做人常識和生活能力的廢人。建立素質(zhì)教育思維就要了解素質(zhì)和素質(zhì)教育，了解素質(zhì)教育和非素質(zhì)教育的主要區(qū)別。2、素質(zhì)教育與非素質(zhì)教育的主要區(qū)別。素質(zhì)教育的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，非素質(zhì)教育的教學(xué)目的讓學(xué)生掌握知識和才藝；

5、與其多花時(shí)間給孩子上“思想政治”課，不如多注意孩子身邊的玩伴和朋友。英語也是一門語言，不要過分強(qiáng)調(diào)語法啊、結(jié)構(gòu)啊、我認(rèn)識的母語是英語的外國友人沒人搞得懂自己的語法（我們中國人又有多少知道漢語里面的主謂賓定狀補(bǔ)？！），請不要妖魔化英語。9、讀書真的和有沒有錢關(guān)系不大，這一段是給家境不好的孩子看的，衣食無憂的孩子們可以繞過去。氛圍可以讓孩子喜歡上閱讀，閱讀可以幫助孩子提高情商、智商，甚至是孝順。

“這孩子真難搞”，這大概是所有父母的想法。熊孩子在看著動(dòng)畫片，已經(jīng)看了一個(gè)小時(shí)，這時(shí)你微笑著過去給孩子一個(gè)擁抱：“兒子，動(dòng)畫片很精彩，媽媽也被吸引住了！”孩子會(huì)給你報(bào)以微笑，他的愛好得到了你的認(rèn)同，他心存感激，后面的一切將會(huì)變得更容易。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但遺憾的是很多父母時(shí)常把孩子當(dāng)成自己的私有物品，沒有給到孩子起碼的理解和尊重，“不能”，“不可能”，“閉嘴”，“滾出去”……

教育孩子最重要：習(xí)慣?！笆裁词墙逃唵我痪湓?，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备改傅牡谝回?zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長可以有意識地引導(dǎo)孩子與同伴交往，提醒孩子與周圍伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)孩子幫助別人，或?yàn)榧w做事情，盡管有時(shí)，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。

伏羲教育學(xué)校、伏羲班教學(xué)指南（試行）伏羲班點(diǎn)燃的以人為本的素質(zhì)教育之火已呈燎原之勢，伏羲班成功的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成了推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的不可阻擋的動(dòng)力，伏羲班開始的以人為本的素質(zhì)教育也進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，即以培養(yǎng)人才為目標(biāo)的伏羲教育的發(fā)展階段。辦學(xué)形式可多樣，公辦學(xué)校內(nèi)辦伏羲班和民辦伏羲教育學(xué)校并舉，特別要積極開辦民辦的伏羲教育學(xué)校。3、認(rèn)可伏羲教育思想，能夠按照伏羲教育理念實(shí)施教學(xué)。

伏羲教育贊歌?！斗私逃澑琛肥峭跹披惱蠋煹膬A心之作，是為伏羲教育吶喊助威的心聲，從伏羲教育的意義、成果、方向、未來及老師們的園丁精神闡述說起，感恩吳教授的無私奉獻(xiàn)和辛苦付出，以及對以內(nèi)蒙古響沙灣董事長王文俊先生為代表的熱心人士對教育事業(yè)的鼎力支持等方面感慨萬千，匯集博愛情懷，眾志成城，辦好伏羲學(xué)校，發(fā)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國之夢想。伏羲教育的永恒贊歌，將譜寫強(qiáng)國富民的旋律，鑄造教育光輝的豐碑！

當(dāng)聽到吳教授的講座后，上海伏羲養(yǎng)正國學(xué)館的老師們被劉惠國的故事深深打動(dòng)，他們決定一定要為了孩子們把劉惠國老師留在上海任教。我認(rèn)識的小提琴演奏家劉惠國老師。我相信接觸一下小提琴的演奏會(huì)對我古箏、古琴的演奏都有幫助，因?yàn)閯⒗蠋熃虒W(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，小提琴這門樂器非常嚴(yán)謹(jǐn)這恰好補(bǔ)充琴箏形態(tài)散漫之不足，上海音樂學(xué)院的孫文妍教授、我的恩師趙曼琴先生為了研究古箏的演奏方法，都曾專門旁聽同行的小提琴教學(xué)。

伏羲教育“家校一體，家長老師孩子一起學(xué)習(xí)”的理念，不僅教育了孩子，也給家長學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，父母脾氣都變好了，也進(jìn)步多了。孩子的性格與家長是相連的，家長要跟上伏羲教育家長學(xué)習(xí)的步伐，孩子在成長，家長也要成長自己，才能與孩子有共同語言。伏羲教育“以人為本的素質(zhì)教育”理念，“家校一體，孩子、老師、家長共同成長”的辦學(xué)思想，就是要落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)和家長課堂學(xué)習(xí)中，落實(shí)到親子活動(dòng)中，落實(shí)到家校分享交流活動(dòng)中。

我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。而現(xiàn)在的家長對孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。你這么說，有的孩子當(dāng)然會(huì)拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢?難道真的不讓他進(jìn)家門么?你肯定讓他進(jìn)家門，你讓他進(jìn)家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會(huì)不讓我進(jìn)家門，父母就這么被孩子刺中了。

[轉(zhuǎn)載]關(guān)于書法教學(xué)的一些想法（2014.10.1）_伏羲教育林美娟最近總能收到一些關(guān)于書法教學(xué)的咨詢電話和短信，“一、二年級的孩子書法課怎么上？”“用什么字帖？”“一周上幾次課？”“用什么樣的毛筆？”“一種字帖寫多長時(shí)間？”“描多久才可以臨帖？”等等問題。我真正從事書法教學(xué)只有兩個(gè)半月的時(shí)間，也有很多疑問，但是知道吳教授非常忙也很辛苦，我不敢輕易打擾他老人家，怎么辦？

學(xué)會(huì)——學(xué)好——學(xué)精——學(xué)神。林老師班上那些做得很好的孩子也是有這樣的現(xiàn)象了。今天上午武術(shù)課結(jié)束之后林老師就進(jìn)行了一場班幣大獎(jiǎng)懲以及精彩絕倫的拍賣會(huì)。在誘惑面前能抵得住的人真的不多，班幣在孩子心中比真錢還值錢呢，用真錢跟他換也換不來，因?yàn)樗麄兿氲玫降臇|西用班幣可以換來。熱鬧非凡的獎(jiǎng)懲班幣場景，林老師給孩子們自己寫的存折本核對內(nèi)容，蓋章，金額算得不對的扣，有錯(cuò)別字的扣，林老師玩得好爽啊！

[轉(zhuǎn)載]中國人為什么尊稱妻子為太太_伏羲教育林美娟中國人為什么尊稱妻子為太太“太太”一詞，源自“周朝三太”：太姜、太任、太姒。后世便尊自己妻子為太太，表示自家妻子的賢德可比這三位國母。周之開國，以仁德治天下，除了太王、季歷、文王、武王、周公等圣人，還有三位女圣人，史稱“周朝三太”，即太姜、太任、太姒，她們分別是太王、季歷、文王的妻子?！叭d周”，中國人便把妻子稱為太太。太王謀事，必與太姜商量。

[轉(zhuǎn)載]吟誦時(shí)“去聲”跟“入聲”如何處理_涂涂4953普通話沒有入聲字，但是入聲字在古典詩詞中太重要了，沒有入聲字簡直沒有了半壁江山。但是，很多時(shí)候，就容易把入聲字跟去聲字混淆了，因?yàn)槿ヂ曇沧x得比較短，聽起來跟入聲沒有任何區(qū)別，特別是一些吟誦調(diào)，聽去聲就像是入聲。那到底如何區(qū)分去聲跟入聲呢？但是劉衛(wèi)一開始還是比較自然的把入聲字讀完整個(gè)音，聽起來就像去聲了。

第三周教學(xué)反思（二）_伏羲教育蔣小蕉第三周教學(xué)反思（二） 高效課堂原來如此 蔣小蕉 素質(zhì)教育的真正實(shí)施必須從高效課堂開始，讓孩子在校內(nèi)掌握知識和本領(lǐng)。開學(xué)前林老師就提出這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)教會(huì)孩子們怎樣看時(shí)間，而現(xiàn)在我們都在訓(xùn)練孩子們自己看時(shí)鐘計(jì)算自己的早讀時(shí)間，所以要借此契機(jī)教會(huì)孩子怎樣看時(shí)間和計(jì)算時(shí)間。林老師把這個(gè)教學(xué)過程分為三關(guān)過：第一關(guān)是認(rèn)識時(shí)間，給孩子們講故事，古人是怎么算時(shí)間的？

識字與拼音結(jié)合游戲方法（2015.10.30）_伏羲教育林美娟今天星期五，“兵分兩路”：子之媽媽、澤斌媽媽、玉鳳媽媽、依祺媽媽獨(dú)立帶一半孩子去廣州圖書館，這是我們伏羲家長骨干第一次獨(dú)立帶孩子外出活動(dòng)，看著她們在群里反饋的圖片和引導(dǎo)的細(xì)致，我很安慰，她們已經(jīng)很好的把我平時(shí)的方法和細(xì)致觀察、引導(dǎo)的做到了。孩子們的那個(gè)專注力呀，不用說的了，競賽游戲是最能讓孩子全身心投入的。

大喜大悲——班幣運(yùn)用案例_伏羲教育林美娟一周的期限快到了，這是第一次定經(jīng)典背誦目標(biāo)，要想讓孩子深切體會(huì)到“認(rèn)真專注是甜的，不專心懶散是苦”的，一定要嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)。所有沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子都到空中花園去讀書，課室里只留下這一點(diǎn)孩子，我優(yōu)哉游哉寫拼音字卡?！昂⒆觽兛上矚g學(xué)拼音了，我的拼音都是在各種游戲玩樂中走過來的。 像陳澤斌、黃奕陽、羅銘槺這些拼音好的孩子也忍不住過來看，沒有心思玩棋了。

終于等到了——“以樂帶樂”高品質(zhì)學(xué)習(xí)實(shí)踐記（2015.10.27）_伏羲教育林美娟昨天青島日照的鄭學(xué)菜老師她們過來岑村伏羲班觀學(xué)，我們真有點(diǎn)相見恨晚之感，鄭老師的教育情懷跟我一樣，但是她做得比我好，帶出的學(xué)生非常出色。這樣有教育情懷又有能力和智慧的老師加入伏羲團(tuán)隊(duì)，那是伏羲教育的福氣！我反復(fù)給家長講：孩子的學(xué)習(xí)差距，就是背經(jīng)典態(tài)度的差距，孩子以后所有學(xué)習(xí)的差距，都是因?yàn)楸辰?jīng)典的積極和懶惰而造成的。