2021中國(guó)課改觀察。本期特刊就是在這一背景下設(shè)計(jì)的，我們特別設(shè)置了“五育融合”“作業(yè)管理”“課后服務(wù)”“學(xué)習(xí)科學(xué)”“教育評(píng)價(jià)”五個(gè)板塊。關(guān)于課改的趨勢(shì)研判，依然是這份特刊的重要組成部分。希望這期特刊能夠打開教育人的視野，成為落實(shí)“雙減”的參考書，成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的“調(diào)音鼓”。沒(méi)有熱愛就沒(méi)有堅(jiān)持，沒(méi)有洞見課改的變量就看不到教育的復(fù)雜性，看不到教育的復(fù)雜性就很難看到成長(zhǎng)的可能性。

2019年校園文化建設(shè)方案。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以拓展學(xué)生素質(zhì)為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容、拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、規(guī)范化、多元化、群體化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園作貢獻(xiàn)！5、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。

譯：敵人內(nèi)部分裂，秩序混亂，我便等待他發(fā)生暴亂，那時(shí)敵人窮兇極惡，翻目仇殺，勢(shì)必自行滅亡。譯：力量上不能戰(zhàn)勝敵人，可以瓦解他的氣勢(shì)，這就是《易經(jīng)》兌下乾上的《履卦》上所說(shuō)的“柔履剛”的辦法。譯：多次變動(dòng)敵人的陣容，把他的兵力調(diào)開，等待他自己敗陣，然后用謀進(jìn)攻他，《易經(jīng)·既濟(jì)》卦說(shuō)：“先拖住敵人，然后再替換他。”《易經(jīng)·漸》卦說(shuō)：利用敵人內(nèi)部的嚴(yán)重弱點(diǎn)來(lái)控制敵人，可以有把握地保存自己的實(shí)力。

創(chuàng)設(shè)適合每個(gè)學(xué)生的作業(yè)機(jī)制 創(chuàng)設(shè)適合每個(gè)學(xué)生的作業(yè)機(jī)制當(dāng)前，中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)普遍過(guò)重，創(chuàng)新能力欠缺。表現(xiàn)在作業(yè)上，老師布置過(guò)多的作業(yè)，或者老師減負(fù)時(shí)家長(zhǎng)卻增負(fù)，孩子被動(dòng)應(yīng)對(duì)。半自主指學(xué)生只選做教師統(tǒng)一布置作業(yè)的一部分。作業(yè)簽免，指到晚上7點(diǎn)鐘還沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)家長(zhǎng)簽字后可以不做剩下的作業(yè)。作業(yè)簽免給予每個(gè)家庭個(gè)性化的選擇權(quán)利，家長(zhǎng)與孩子商量后可簽免不適合的作業(yè)。

重新理解“學(xué)情分析”(2) 4.學(xué)習(xí)結(jié)果構(gòu)成后續(xù)學(xué)情分析的內(nèi)容 　　研究小組借助相應(yīng)的觀察工具對(duì)學(xué)生集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行了以學(xué)為中心的課堂觀察，這些觀察的信息都成為教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要依據(jù)。以學(xué)為中心的課堂，倡導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的具體情況有的放矢地選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)生的發(fā)展規(guī)律找到教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，合理組織和安排教學(xué)內(nèi)容。

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師生沖突背后的教育真相。如今，生活在信息化時(shí)代的孩子各方面的接受能力都不比教師差，教師在學(xué)生心目中的威望大大降低，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師不抱有敬仰之情時(shí)，教育教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。學(xué)校應(yīng)幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)孩子的觀念，充分利用“家長(zhǎng)學(xué)?！?，利用多種媒介，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力，讓學(xué)生的主動(dòng)性不斷增強(qiáng)。教師應(yīng)以寬廣的胸懷包容學(xué)生的錯(cuò)誤，在贏得學(xué)生尊敬的同時(shí)，避免師生沖突的發(fā)生。

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)，在課內(nèi)外教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、積極探究、互動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生不只是被動(dòng)地接受各種來(lái)自教師的信息，而是挖掘、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有些學(xué)生活動(dòng)是全體學(xué)生都應(yīng)參加的，也就是課前和課后的活動(dòng)類型，這類活動(dòng)的分?jǐn)?shù)是學(xué)生平時(shí)的基礎(chǔ)分。

通過(guò)這一平臺(tái)，進(jìn)一步提升了青年教師的全面素養(yǎng)，加快了青年教師的成長(zhǎng)步伐，為我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，許多青年教師代表我縣參加德州市素質(zhì)大賽、講課比賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)，一大批青年教師已經(jīng)成為我校班級(jí)管理和教育教學(xué)的骨干，為我校的可持續(xù)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。今年開始，我校又啟動(dòng)了青年教師培養(yǎng)工程，為青年教師搭建了在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的舞臺(tái)，為青年教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

教研活動(dòng)要有“研究”含量我國(guó),中小學(xué)均設(shè)有教研組,教師之間一起備課、相互聽課并討論,是一種教研制度保證下的以校為本的日常教學(xué)研究活動(dòng)。針對(duì)上述教研活動(dòng)中的問(wèn)題和困惑,我們倡導(dǎo)“四有教研活動(dòng)”——即“有主題、有目標(biāo)、有方法、有積淀”,試圖克服以往教研活動(dòng)中的弊病,增加教研活動(dòng)的“研究”含量、進(jìn)一步“精致”我們的教研活動(dòng)。

火災(zāi)發(fā)生時(shí)，煙氣和火焰的蔓延速度非?？?，所以，贏得時(shí)間是逃生的重要保證，萬(wàn)萬(wàn)不可因?yàn)檎胰″X物而失去寶貴的時(shí)間?；馂?zāi)時(shí)不可乘坐電梯逃生因火災(zāi)情況下，一般會(huì)斷電，反面被困電梯井里，電梯井里煙霧、高溫、熱氣很容易涌入，因而危及生命。同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（）A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。如果確實(shí)無(wú)法逃生時(shí)，要關(guān)緊門窗，用濕床單塞住門的縫隙，往門上潑水，以阻止煙氣和火焰侵入。

喜歡看電視的有福了--300套網(wǎng)絡(luò)電視點(diǎn)擊就看喜歡看電視的有福了300套網(wǎng)絡(luò)電視點(diǎn)擊就看您只要在屏幕上點(diǎn)擊就能看到中國(guó)各地及臺(tái)灣-香港澳門等地區(qū)的電視節(jié)目。

家有電腦必須保存！

一、案例教學(xué)要建立案例教學(xué)庫(kù)。案例教學(xué)可充分利用多媒體的不同功能將聲音、動(dòng)態(tài)圖像與案例討論充分結(jié)合起來(lái),根據(jù)案例的不同情況,可以分別采用不同的案例展示方法,如果故事性較強(qiáng)的案例可以采用簡(jiǎn)單的FLASH動(dòng)畫來(lái)表達(dá),直觀、生動(dòng);邏輯性較強(qiáng)的案例可以采用POWERPIONT來(lái)展示,簡(jiǎn)潔明了,邏輯關(guān)系清晰;如果數(shù)字較多的案例可以采用圖表法,有合適的視頻片斷的案例也可以播放一些視頻,當(dāng)然也可以采用傳統(tǒng)的講授法。

小議赫爾巴特思想品德教育思想的運(yùn)用 摘要:道德教育就是首先要培養(yǎng)受教育者的道德認(rèn)知,目標(biāo)是培養(yǎng)"完人"。道德行為規(guī)范是在道德認(rèn)知的前提下做出的行為。怎么樣進(jìn)行道德教育,赫爾巴特明白地告訴我們道德教育就是首先要培養(yǎng)受教育者的道德認(rèn)知,目標(biāo)是培養(yǎng)"完人"。《中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》《中小學(xué)學(xué)生守則》是必須的教育教學(xué)法內(nèi)容,許多優(yōu)秀的教師還會(huì)利用學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生自己制定班規(guī)班約,達(dá)到道德教育的目標(biāo)。

初中思想品德課上的反思想品德教育現(xiàn)象探析 思想品德課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)卻也會(huì)出現(xiàn)一些與思想品德教育背道而馳的現(xiàn)象(本文稱之為“反思想品德教育現(xiàn)象”)，筆者就此展開研究，以進(jìn)一步提高思想品德教育的實(shí)效。3．處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，抓住思想品德教育的契機(jī) 　　在教學(xué)過(guò)程中，抓住動(dòng)態(tài)生成的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育很重要。

《做情緒的主人》課堂實(shí)錄（選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6課。）2.教學(xué)目標(biāo)： 　?。?）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性，懂得情緒對(duì)人的行為和生活的重要作用，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中感受情緒的多樣性；只不過(guò)淺黃色容易激發(fā)人的積極情緒，而黑灰色會(huì)抑制人的積極情緒。師：正因?yàn)榍榫w有這么重要的作用，所以我們要做情緒的主人。

讀課堂實(shí)錄,讓我不斷成長(zhǎng) 我1987年師范畢業(yè)后便被分配到家鄉(xiāng)的農(nóng)村小學(xué)教書,那時(shí)還沒(méi)有專業(yè)成長(zhǎng)之說(shuō),不過(guò),我渴望成長(zhǎng),但在當(dāng)時(shí)的條件下簡(jiǎn)直是難于上青天。這讓我體會(huì)到了讀課堂實(shí)錄的種種好處。我讀得最用功的課堂實(shí)錄還是洪鎮(zhèn)濤老師的《洪鎮(zhèn)濤語(yǔ)感教學(xué)實(shí)錄》,上面有實(shí)錄、點(diǎn)評(píng)以及課文。只有熟讀并能背下課堂實(shí)錄,才能真正做到隨時(shí)隨地處于研究課堂實(shí)錄的情境之中,才能更充分地發(fā)掘出課堂實(shí)錄中所蘊(yùn)涵的“寶藏”。

本報(bào)南豐訊（通訊員胡志剛）日前，江西泰納南豐蜜橘有限公司將17噸南豐蜜橘出口法國(guó)。該縣有25家南豐蜜橘出口企業(yè)，建立南豐蜜橘出口基地6萬(wàn)多畝。從10月底以來(lái)，南豐蜜橘出口公司積極組織貨源出口到國(guó)外市場(chǎng)。出口產(chǎn)業(yè)園為企業(yè)提供辦理出口手續(xù)、外匯結(jié)算、外文翻譯、貨運(yùn)平臺(tái)等全方位服務(wù)，已成為南豐蜜橘出口的重要平臺(tái)。

宜春文化產(chǎn)業(yè)枝繁葉茂 本報(bào)宜春訊（記者胡光華）近日，宜春市宜陽(yáng)新區(qū)管委會(huì)與北京保利劇院管理有限公司舉行簽約儀式，委托北京保利劇院經(jīng)營(yíng)管理宜春文化藝術(shù)中心大劇院。同時(shí)，該市不斷加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，宜春天工開物園、靖安中部夢(mèng)幻城、省印刷包裝產(chǎn)業(yè)（上高）基地、奉新干洲奇石街被省文化廳正式命名為第二批省級(jí)文化產(chǎn)業(yè)示范基地；靖安中部夢(mèng)幻城等22個(gè)重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)列入省重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目；