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梧桐一葉而天下知秋 陳昌凌 天荒地老，野火燒多少。金葉風(fēng)飛滿山坳，陂涸葦枯蓮槁。
忽現(xiàn)艷溢香融，陶菊笑綻秋風(fēng)。直面關(guān)河冷落，香飄蘋老楓紅。
——詞牌：清平樂 身心囿于校園已近二十載了，這二十載過得快抑或是慢，我說不清楚。從學(xué)生們的面容表情，我們看不出時(shí)間流逝的快慢，從學(xué)生的文化成績，更看不出來。只有從厚襖換薄衫、薄衫換厚襖中可以感知?dú)夂虻淖兓?，但這往往只是脫衣穿衣的一閃念頭，又有誰曾幾次把它跟時(shí)光流逝的快慢相瓜葛呢？ 終于，校園里某位老師的一句話提醒了我，“校園里從來就沒有秋天”。原來我麻木于時(shí)光流逝，竟然與找不到秋天有關(guān)！我似乎一下子明白了，大自然昭示人們季節(jié)更替、時(shí)光流逝的最壯烈卻又最深沉、最冷酷卻又最瀟灑的摧枯拉朽之舉，正生發(fā)于秋季，而校園里沒有“秋天”。 校園里廣植香樟、冬青樹、青松翠柏、瘦青竹肥玉蘭等不枯葉子的樹木，甚至連塑膠操場也是一片“綠草”茵茵。它們抗寒耐凍，永不謝青；它們猶如校園里人們特意栽植的、四季綻放的花卉，永遠(yuǎn)充滿濃濃的春意，煥發(fā)著“眉眼盈盈”的青春的光澤；它們永遠(yuǎn)昭示學(xué)生以蓬勃的生機(jī)，積極鼓勵學(xué)生涵養(yǎng)“歲寒然后知松柏之后凋也”的不朽斗志，希望他們永遠(yuǎn)有向上的激情；它們意在高呼，讓青春如同這蒼松翠柏一樣，永遠(yuǎn)不會老去，讓孩子們無論是在“留連戲碟時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的春天，還是在“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”的秋季，都敢于高唱“青春萬歲”。 但是，這種做法，這種“校園不老”的園藝設(shè)計(jì)，是否也是一把雙刃劍呢？同學(xué)們在“聲嘶力竭”的高唱中，在勇往直前的拼搏中，是否也失去了很多珍貴的東西呢？ 如果說永遠(yuǎn)青春勃發(fā)，永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)，是校園中永不衰竭的陽剛之美，那么我敢說，校園中的陽剛之美已漸趨飽和，而陰柔之美實(shí)為匱乏；如果說永不言敗的拼搏精神，是生命田野上最奪目的花朵，那么我敢說，學(xué)會放棄，才是培育這種花卉最豐饒、最美好的養(yǎng)分，因?yàn)橹挥蟹艞壊庞羞x擇，只有選擇才有執(zhí)著；如果說我們應(yīng)該崇拜“松竹梅歲寒三友”的意志，敢于鏖戰(zhàn)人生的滄桑巨變，那么我敢說，我們也應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)“枯藤老樹昏鴉”的品質(zhì)，去隱忍逆境的冷酷無情。甚至，從某種程度上說，敢于隱忍者比敢于鋒芒畢露者，更具有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)韌的意志和高超的智慧。春秋末期，越王勾踐敢于隱忍，兵敗吳軍后，為吳王放牛牧羊，忍辱負(fù)重，獲釋回國后，枕兵器，臥稻草，嘗苦膽，不忘雪恥。他帶領(lǐng)人民，發(fā)憤圖強(qiáng)，艱苦奮斗，十年磨一劍，終于使越國兵精糧足，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，最后滅掉了吳國。歷史上，苧蘿山下浣沙女西施的清純?nèi)蓊?，將永遠(yuǎn)以驕橫狂妄的吳王夫差的丑惡嘴臉作為強(qiáng)烈烘托。秦末漢初，韓信忍受胯下之辱，才鋪墊了他“西漢開國功臣”的一代英名?！褒R王”、“楚王”、“上大將軍”、“公元前三世紀(jì)世界上最杰出的大軍事家、大戰(zhàn)略家”等等，人們對他自古敬仰至今。而西楚霸王項(xiàng)羽正是因?yàn)椴徊靹畹碾[忍之志，且好勇自大，剛愎自用，才讓鴻門一宴成為千古遺憾，亞夫范增撞碎玉斗之聲，將永遠(yuǎn)震顫每個(gè)后來者的心扉；項(xiàng)羽也正是因?yàn)椴恍烹[忍會有東山再起、絕處逢生之神奇功效，后來才讓“小杜”扼腕而作千古絕嘆：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知”（杜牧《題烏江亭》）。 西風(fēng)起了，沿著秋風(fēng)，我返回了我心中的故園。 故園的梧桐葉飄飄灑灑落滿了我記憶的小溪。風(fēng)卷起地上的梧桐葉，其“沙沙”之聲，成了我記憶中秋的王國里最甜美、最神圣又最和諧的音符。那里天高云淡，那里月明風(fēng)清，那里有清冽的溪水，環(huán)繞滿山敢與易安先賢爭比清瘦的菊花。秋天是美的。杜樊川偶然秋游了一次“寒山”（應(yīng)位于太行山中南段），便停車陶醉于楓林晚照，賞玩不夠“霜葉紅于二月花”之迷人秋色。試想，如果他駕車一趟來到我的故園，又將如何呢？會讓杜牧倍覺驚喜的是，我故園就連滿目的草芥，也經(jīng)霜而紅，夕陽西下，真不知是廣袤無垠的它們薰醉了晚霞，還是因?yàn)橥硐冀噶怂鼈儭?/span> “蒼蒼藍(lán)天南歸鴻，漠漠秋嶺西來風(fēng)。 春秋野，枯榮峰，一江秋色霜葦紅”（詞牌：漁歌子）。 朋友，我情不自已地在凄婉的音韻中高唱秋之壯歌了！ 秋天不是沒有斗志的。相反，西風(fēng)緊，萬木榮枯，正是展示生命的韌性之美的關(guān)鍵時(shí)令： 鳥聲啾啾荒原老，蕭瑟秋風(fēng)。蕭瑟秋風(fēng)，林謝山枯江葦紅。 傲雨斗霜贊楊柳，照舊蔥蘢。照舊蔥蘢，他日落魄也英雄！（詞牌：丑奴兒） 豈止是戰(zhàn)雨斗霜的柳絲，誰經(jīng)霜能枯而不朽，來年還能在一夜春風(fēng)中，冠戴上千萬枝的肥綠，綻放出萬千朵的瘦紅，誰就是真正的贏家。不怕西風(fēng)“吹落黃花滿地金”，只等待東風(fēng)里“她在叢中笑”。秋天更可醞釀出洪波巨瀾般的激情，但只有排云直上的游鶴，才能在碧霄深處吟唱他滿腹的詩情。 秋天不只是屬于大人的。記憶中，故鄉(xiāng)最甜美的季節(jié)，是棗子紅了的時(shí)候。 我攀樹枝的本事原不比別人差，但我每每不敢爬上棗子樹，因?yàn)橛字傻奈颐看魏锷现θ?，總是讓那綠色的毛毛蟲，刺痛了腿與胳膊。鼓起的腫包一次次警告我，此為禁地，膽小者勿進(jìn)，入者必冒受創(chuàng)之險(xiǎn)；另外一個(gè)不攀枝的原因，是我掌握了射彈弓、投標(biāo)槍，乃至扔石子等絕活， 我總是能很準(zhǔn)確地?fù)糁形倚闹械哪繕?biāo)。那遙掛枝頭的通紅的“玉美人”，終究會用最快的速度，從不勝寒的高處來到我的眼前。我把它們分給我的弟弟、妹妹們，于是又贏得了溢出酒靨的笑聲，此時(shí)猶如散凈陰霾的晴空，剩下的只是千里的蔚藍(lán)。 秋天應(yīng)該更屬于“背著書包上學(xué)堂的小兒郎”們。我是在“留得殘荷聽雨聲”的秋季走入牛橋山村小學(xué)的，孩子們求知的目光，伴著金風(fēng)里的晨露，多少年來一直在我的眼前閃爍。時(shí)光過去已近二十年，我的心靈依然和那些孩子們在簡樸的教室里交流，在黃葉飄飛的操場上嬉戲，在盛開著胡枝子、野姜花的田野上逐風(fēng)箏、揀標(biāo)本。秋天里，曾經(jīng)在旋轉(zhuǎn)不絕的舞蹈節(jié)拍里，我們終于唱會了“A、B、C”，看著滿口才藝卻摔了跤的老師，學(xué)生們對我千傾萬慕！秋天里，曾經(jīng)在淹沒人影的高粱田地里，我找不著她可愛的臉蛋兒，面對擎舉著焰火的高粱家族，我向我的學(xué)生千呼萬喚！秋天里，曾經(jīng)在喊聲連天的拔河比賽中，我們竟然拔斷了學(xué)校的舊纜繩，看著安然無恙的學(xué)生群，我對上帝千恩萬謝！ 在這秋天里，我無奈地離開了牛橋山村小學(xué)。臨別時(shí)，孩子們送我的野姜花，是我此生中所接受到的最美好、最珍貴的禮物。但我沒有東西可以饋贈他們，因?yàn)槲抑?，送什么禮物也安慰不了我舍下他們后的愧疚心情。如果能算作禮物的話，，我曾以滿眶的淚水相贈，可是它卻模糊了我的視線，讓我到底看不清漫山的胡枝子、野菊花。 我走了，不擔(dān)心孩子們沒有嚴(yán)師的諄諄教誨，只擔(dān)心他們沒有自己的秋天。 如今，重陽已過，我每天騎著單車從小區(qū)到校園，再從校園回到小區(qū)，無論是位于兩端的小區(qū)和校園，還是中間的馬路，都永遠(yuǎn)伴著綠樹成蔭的景致。周邊鋼筋混凝土筑成的樓房，輝煌屹立，它們的面目永遠(yuǎn)板滯而冷峻。其實(shí)，我真的很懷念“梧桐一葉而天下知秋”的故園。我永遠(yuǎn)相信秋天是美的，它真正才是大自然鬼斧神工的藝術(shù)大手筆；我相信秋天，他絕不做自不量力的獻(xiàn)身主義，它真正具有“退一步，海闊天空”的隱忍與大度；我相信秋天，他懷揣著美景，骨子里永遠(yuǎn)堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上，只有那些胸有大志、任重道遠(yuǎn)的人才能理解秋天的沉著與淡定。我更相信，上帝派秋天來，會給人間，包括少年學(xué)子們，帶來不同程度的啟迪。 我希望，我希望校園能夠打開鐵柵門，讓孩子們有機(jī)會走入郊野，走入村舍，走入江堤，甚至走入深山，一句話，走入自然，去擁抱秋天。 作為教書育人的老師們，除了應(yīng)當(dāng)教會孩子們感悟春夏的生機(jī)與活力，我認(rèn)為，我們也應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們?nèi)ヮI(lǐng)會秋冬的隱忍與沉毅！ 尾聲： 女兒今天用手機(jī)傳來一張照片，我故園屋后的幾棵高大的柿子樹，在秋風(fēng)里幾近謝光了葉子，可是留下了數(shù)不清的柿子，它們早已被秋霜染得通紅，如無數(shù)紅色的小燈籠正懸掛于枝頭、樹梢。
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