一、基本情況分析

今年我鎮(zhèn)小學(xué)部共有教學(xué)班14個，任課教師43人，其中領(lǐng)導(dǎo)7人，縣級骨干教師9人，校級骨干教師2人，校級骨干組長3人。教師年齡中，老齡教師還比較多，班主任隊伍中，超過50周歲的老齡教師還有兩名。我鎮(zhèn)小學(xué)教師的老齡化為教育教學(xué)工作的順利開展增加了難度。青年特崗教師馬成程、王艷玲、杜愷娜、戴洪影等尚需特別指導(dǎo)。其他教師都能較好的勝任自己的教學(xué)工作，骨干教師能較好的發(fā)揮輻射帶動作用。針對我校本年度的優(yōu)勢與問題，現(xiàn)制定切實可行的教學(xué)工作計劃。

    二、指導(dǎo)思想

2019年以教育科工作要點,課程改革規(guī)劃和學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以扎實課堂教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)效率為重點，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極開展課堂教學(xué)改革， 繼續(xù)探索 “先學(xué)后教，以學(xué)定教”（自主學(xué)習(xí)提出問題 ；合作交流解疑答惑；師生合作知識探究；分層練習(xí)多樣評價；歸納總結(jié)反思感悟）的教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。  

 三、工作目標(biāo)

1.認真落實三維目標(biāo)。

2.全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)內(nèi)入學(xué)率、鞏固率達到100%；各年級全科合格率全年級不低于97%；畢業(yè)年級學(xué)生畢業(yè)率100%；學(xué)生體質(zhì)健康合格率不低于95%，近視眼年新發(fā)病率7%以內(nèi)。

3.全面提升教師專業(yè)素質(zhì)。全體教師能達到《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求；青年教師做到課堂教學(xué)規(guī)范有序，能順利完成教學(xué)任務(wù)；骨干教師能做到課堂教學(xué)精講高效。

4.著力推進課堂教學(xué)改革： 繼續(xù)探索 “先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。  

    5.全面加強教育教學(xué)管理：做到達標(biāo)、規(guī)范、精細、檔案健全。

  （1）常規(guī)管理：教育質(zhì)量明顯提高。把常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)落到實處，按照教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制要求分工落實，使常規(guī)教學(xué)工作更加規(guī)范、高效。

  （2）教研科研：科研管理明顯務(wù)實。建立優(yōu)質(zhì)高效的教育管理模式；建立學(xué)?？蒲姓n題管理小組。加大教研科研并舉的力度，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

 (3 )精致管理：精致管理明顯規(guī)范。嚴格執(zhí)行“一劃、兩表、三個常規(guī)”落實“教研制度”和課程標(biāo)準(zhǔn)。建立健全管理制度，形成管理的有效機制。

   (4)教師培訓(xùn)：隊伍建設(shè)明顯優(yōu)化。加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師素質(zhì)明顯提高。突出各級骨干教師的示范和輻射帶動作用。

(5)體衛(wèi)藝工作：體衛(wèi)藝工作明顯進步。開展好各項活動，全面落實“2+1”活動要求。加強學(xué)生用筆姿勢指導(dǎo)，保證用眼衛(wèi)生。重點做好體音美的教科研工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(6)信息技術(shù)：信息技術(shù)教育能力明顯提升。加強學(xué)校信息化建設(shè)的管理與使用，師生掌握信息技術(shù)的能力逐步提升。

(7)控輟減負：師生關(guān)系明顯改善。教師要做到關(guān)愛每一個學(xué)生，認真輔導(dǎo)，不讓一個學(xué)生輟學(xué)。嚴格執(zhí)行“減負”的有關(guān)規(guī)定。全面開展入家送教和大家訪工作，增強家校聯(lián)系。

   (8）語言文字規(guī)范：在校內(nèi)外營造師生“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人。”的氛圍。讓語言自覺規(guī)范，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓文明成為自然。

   三、主要工作措施：

教學(xué)中突出“以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的學(xué)校發(fā)展理念，以扎實課堂教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)效率為重點，以課堂教學(xué)模式研究為突破口，形成本校的教學(xué)模式，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)教學(xué)常規(guī)管理精細化

 1.嚴格執(zhí)行三個常規(guī)。

   認真落實柳河縣新修訂的《義務(wù)教育教學(xué)管理常規(guī)》、《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》完善學(xué)校教學(xué)管理制度和教師教學(xué)制度，完善教學(xué)崗位責(zé)任制。規(guī)范教學(xué)行為。使備課、上課、批改、輔導(dǎo)、評價各教學(xué)環(huán)節(jié)步步到位。做到有計劃、有檢查、有總結(jié)、有調(diào)控措施。

  第一 努力解決教師講得多、學(xué)生參與少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，努力解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

第二 開展以學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、研課本、尋方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。

第三 抓好教師備課中的備學(xué)生問題。

第四 研究和設(shè)計好課堂提問。

第五 加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。

第六 加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)。

    第七 推行作業(yè)分層，評價多元實施。

    第八 加強學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)力度。

    第九 抓好教師課后教學(xué)反思能力。

    第九、加強質(zhì)量檢測的分析與調(diào)控。

(1)增強備課實效性。

    抓好教師備課中的備學(xué)生問題。2019年學(xué)校實行中老年教師電子備課和青年教師手寫教案的兩種備課管理。任教1-5年的教師手寫教案；任教6-10年的教師：可手寫教案，也可電子備課。電子備課要求每單元手寫詳備一篇課文，其余電子備課。其余所有教師如選擇電子備課，要保證電子教案必須符合電子備課的所有要求。凡是不能按要求進行電子備課的教師，一律手寫教案。（要求所有電子教案的結(jié)構(gòu)安排必須與教育局印發(fā)的手寫教案的安排一致）。領(lǐng)導(dǎo)在檢查教案和課堂聽課時都要特別關(guān)注教師是如何考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗的問題，如何落實三維目標(biāo)的，尤其是情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。

(2)突出上課有效性。三至六年級 圍繞“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)改革。一、二年級要圍繞數(shù)學(xué)《五環(huán)六步教學(xué)法》和語文《識字教學(xué)法》為主來研究教學(xué)方法，形成學(xué)生自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步適應(yīng)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式。

  ?設(shè)計好課堂提問。教師在備課時要認真思考所提的問題應(yīng)該是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。圍繞一條主線設(shè)計教學(xué)問題。

 ?合理把握課堂節(jié)奏。課堂上，教師提出問題要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。做到少講少問多讀。

 ?加強學(xué)生能力指導(dǎo)。教師要加大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)力度。如：學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力，學(xué)生分析問題解決問題能力，觀察與表達能力，規(guī)范書寫能力，閱讀感悟能力，自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，數(shù)學(xué)思考與模型建立的能力等。最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高。

(3)注重批改的靈活性。

 推行作業(yè)分層，評價多元的實施。教師要根據(jù)學(xué)生的認知能力和學(xué)科特點，精選作業(yè)內(nèi)容，分層布置作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量。加強作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地。

   (4)體現(xiàn)輔導(dǎo)的針對性。

    教師要把本班學(xué)生分類，有針對性的輔導(dǎo)。建立學(xué)困生檔案，跟蹤學(xué)困生的轉(zhuǎn)換過程 。扎實學(xué)困生的基礎(chǔ)知識，分析學(xué)生學(xué)困原因，采取合理措施，努力使學(xué)困生達到合格標(biāo)準(zhǔn)。

(5)優(yōu)化評價的客觀性。

   加強質(zhì)量檢測的分析與調(diào)控。學(xué)校統(tǒng)一組織期中期末檢測，   每次都要進行全面的質(zhì)量分析，突出考試激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。作品或成果檢查屬于平時考查，任課教師認真組織。建立學(xué)生成長記錄袋。

   2.常規(guī)課堂教學(xué)抓落實。

    教務(wù)處嚴格備課檢查的基礎(chǔ)上，將普遍聽課與重點指導(dǎo)相結(jié)合。開學(xué)初普遍聽課的基礎(chǔ)上，重點抓骨干教師引領(lǐng)，帶動青年教師成長。把工作重點放在青年教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)上，提高青年教師的駕馭課堂的能力。把“關(guān)注全體，落實目標(biāo)，扎實教學(xué)基本功”作為教學(xué)目標(biāo)，落實在教學(xué)各個環(huán)節(jié)。

   3.開展體育藝術(shù)“2+1”活動。

   組建學(xué)?；虬嗉壟徘蜿牎⑶虿訇?，舞蹈隊等，開展多種形式的藝術(shù)活動，豐富學(xué)生的生活，保證學(xué)生的健康，全面實施素質(zhì)教育。

   4.開展師生閱讀、書寫活動。師生每周一、周三為語文晨讀時間，周四為英語晨讀時間。定期開展“誦讀經(jīng)典，筑夢書香”等活動。每學(xué)年一二年級學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字，三四年級不少于40萬字，五六年級不少于100萬字。教師每學(xué)年年閱讀量不少于50萬字。一至四年級背誦優(yōu)美詩文不少于50篇，五六年級不少于60篇。以年級組為單位進行積累與檢測，學(xué)校抽測。加強師生軟硬筆書法的書寫能力，每天堅持書寫，打好書寫基本功。

 (二)實現(xiàn)教務(wù)管理規(guī)范化

    1.嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格落實三級課程管理，克服一切困難，確保開齊學(xué)科，開足課時，開好課程。

2.嚴格執(zhí)行“減負”的有關(guān)規(guī)定，切實控制學(xué)生的在校時間，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時。  

3.健全學(xué)籍管理制度。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)嚴格按文件精神辦理。認真做好學(xué)籍檔案管理工作和電子學(xué)籍管理工作。加強教導(dǎo)處的輔導(dǎo)與管理，關(guān)愛每一個學(xué)生，保證鞏固率達到100%。  

4.建立健全教學(xué)工作制度，教學(xué)管理制度，校本教研制度 ，教師教學(xué)崗位責(zé)任制。使任課教師明確各年級的責(zé)任目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)，以加強目標(biāo)管理和過程管理。實施月檢查制度。

5.認真執(zhí)行《柳河縣中小學(xué)教學(xué)研究制度》的有關(guān)規(guī)定。探究適合本校的教學(xué)模式。實行“四個一”教研管理制度。

6.規(guī)范功能室的使用。實驗室、音樂室、體育器材室、圖書室、微機室、衛(wèi)生室等功能室，制定使用計劃和制度，并及時作好記錄。最大限度地發(fā)揮各專用教室的功能，真正做到“室”盡其用。

   (三)教研科研管理科學(xué)化

1.針對教學(xué)中存在的問題，開展教學(xué)研究。問題即課題，工作即研究，成長即成果。邊做、邊讀、邊研、邊寫，將現(xiàn)有的課題做實做細，做出成效。如：《先學(xué)后教，以學(xué)定教》教學(xué)模式研究，《低年級識字教學(xué)的研究》，《提高小學(xué)生計算能力的研究》，《培養(yǎng)小學(xué)生解決問題能力的研究》等教學(xué)中存在的問題，開展校本研究。通過課例研討，反思交流，集體備課，專題講座，專家引領(lǐng)等形式開展研究工作，形成研究的氛圍，增強研究的興趣。

2.有計劃的上好骨干教師引領(lǐng)課，組內(nèi)教學(xué)展示課，青年教師匯報課等。每位教師每學(xué)期要至少上一節(jié)組內(nèi)研討課。每次活動有計劃有總結(jié)，圍繞研究主題開展活動，注重研討的實效性。

3.關(guān)注重點教師，讓部分教師脫穎而出。如:青年教師丁麗麗、蘭彩華、侯福園、杜愷娜等教學(xué)能力的提高，盡快成為教學(xué)的骨干力量。馬成程等盡快成為合格教師，梁鴻、程楷婷等有學(xué)科特長的教師多加關(guān)注，發(fā)揮他們的學(xué)科特長，讓這些教師很快成長起來。

 4.嚴格聽評課制度，優(yōu)化聽評課方法。安排教師師徒結(jié)對，師傅聽評課每月不少于2節(jié)，徒弟聽師傅每月不少于4節(jié)，并要標(biāo)好師傅或徒弟。教師每學(xué)期聽同伴課不少于15節(jié)〈教齡不足5年的不少于20節(jié)，教研組長不少于30節(jié)>。

    5.集體備課做到“兩先”“四定”“五統(tǒng)一”，教研組在集體備課、互動研討的基礎(chǔ)上做好課堂觀察記錄，提高集體備課的質(zhì)量。

（四）培訓(xùn)管理系統(tǒng)化

    堅持“突出骨干教師、培養(yǎng)青年教師、提升中年教師”的培訓(xùn)思路。

 1.把青年教師的成長作為培訓(xùn)的重點。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開展專題研討，說課磨課，師徒結(jié)對，總結(jié)反思等方式促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。青年教師每學(xué)期至少要有兩篇針對自己教學(xué)形成的反思，杜絕網(wǎng)上抄襲，一旦查出抄襲，過程管理此項不得分。

2.針對教學(xué)中存在的問題，開展校本培訓(xùn)。學(xué)課標(biāo)，研課本，課例展示，尋方法，寫反思等作為培訓(xùn)內(nèi)容。通過問題研討，讀書交流，專家引領(lǐng)、課題研究等形式，提高教師解決教學(xué)問題的能力。

3.認真完成師訓(xùn)干訓(xùn)責(zé)任制要求，形成校長帶頭，全體教師全員參與的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高教師隊伍整體水平。

4.抓住“國培、省培”等培訓(xùn)機會，給教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，樹立典型，提升能力。

5.與教育基地校保持聯(lián)系，做好校際交流。積極參加基地培訓(xùn)的各項活動，每次活動有記錄、有交流、有反思與體會。并落實到自己的教學(xué)活動中。

（五）語言文字管理規(guī)范化

    制定語言文字工作計劃，相關(guān)制度。開展好活動。從教師的教案、板書、課堂教學(xué)等方面督查與指導(dǎo)。作為教學(xué)過程管理的一個方面。學(xué)生作業(yè)、課堂交流等方面教師必須指導(dǎo)。每學(xué)期開展好六個一活動。(一次國旗下講話；一次主題班會；一次誦讀比賽；一塊推普工作宣傳示版；一次班級墻報評比；集中糾正一次錯別字。）將《語言文字法律法規(guī)讀本》作為今年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個方面。重視推普周工作，營造規(guī)范化管理的氛圍。班級師生要有糾錯記錄。每個年級組要有糾正錯別字計劃及過程材料，最后形成班級90%以上學(xué)生不寫錯別字。

四、各月工作安排

                                                          2019.3