文丨曹旭

一

這樣每天的書寫，除了自責之外，是否還有別的內容？初春的太陽照在小區(qū)，落上陽光，灑進屋內，伴有不知名的翠鳴，是高興呢，還是悲憫？是平靜的安守自己呢，還是像兒子一樣憂傷，為一只雛雞的死而落淚。

兒子不知道什么功過是非，不曉得什么仕途逆順，不必知道理想，不管什么志向，等他剛剛從眼溢出的淚水。雖然你并未隨他離開，還留在我邊側的手臂之上，卻告誡我，他知道什么是生命，什么是死亡，知道什么是熱愛，什么是憂傷，知道了人情人道，天地靈物。

我也多么愿意他一直這樣下去，在他天使的王國里歡喜和灑淚，在他童話的世界里，一個人歌唱，一個人跳躍，而不是人間煙火。每當憶起歷史及周邊的名人軼事，說到蘇軾10歲發(fā)蒙，道總理為中華而崛起，我卻在何時導引兒子明白這些，商榷他內心的那些舉止觀望，看看東方，遠眺夕陽，看看這陽臺的榮光，想到夜里的寒涼。

一只塑袋從妻子的手中落下，飄在玉潔般的地板上，有些抵抗的嘶喊一聲，尖利而不多情；兩耳鳴聲，從我的體內升起，飛車般的聲響。告訴我的靈魂，我的肉體已遭折磨，多此多情，因為是生命，在這個如此復雜，卻又是絢爛的世界里，在這個無數(shù)如我一般掙扎又平和過來的家庭中，什么是可取的，是原則的，是否決的，是隨波而去的。這些疑難浸在我眼前的地毯內，書頁上，滲在往昔的聲音里，水光中，讓人無從采擷，不由憂傷。

二

看一篇豐子愷的文章，為他的澄明童心所照亮，也分明是迎面朗朗不寒風，東南柳林徐徐來，確有點"真”的味道吧。他的圖畫很早就觸動過我，卻一直不明其理其趣，他的孩子們?，F(xiàn)在知道，貼近的，是自己內心的真和靜。

自己的童真、赤子心情還有多少呢？懷抱人所不然的渡己渡人之念，一直前行著，可否在塵土滾滾煙霧陣陣的時間熏染，而被浸壞？這是個人生的命題，就像我遙望前景，牽掛我的兒子一樣，懸膽于前，不能忘懷。胸懷若谷，生怪石不碎，長青松不凋，沁流水長下，蕩風塵不染，怎一個"勇”字了得。確實要膽識共在，智勇相生才能的吧。

兒子是我的榜樣，他絕濁世，發(fā)善心，亮童明，是我常常要比照的吧！一同交流、說話、共餐的和睦，就是保持自己吧。而批評他的學習和做事，是怎么一種要他入世做準備的訓斥和扭曲？我搞不清這些東西的時候，又是怎樣的傷害著他呢？這是人生的悲哀之一，也是人的詩情化境之一吧。

夜的寧靜，柳的發(fā)蒙，水的緩流，也是我的榜樣，我的摯友，我的戀人吧。昱弟從京回來時，早起就問我要做什么，我靜默不語，終于有一天說：有點自然氣好吧，就夜的聲音吧。單位送文件回來，拐進這條街道，迎面見到兩行的寒柳已經萌綠，在不寒的風中微搖，就是室外的祥瑞氣息。

下午上班到來，接來清水潔面，聽水聲，感覺它在我的顏面流動，就是本來在沐浴吧。又是什么樣李贄的《童心說》呢；難道還有海德格爾德“澄明之境”？我們悲憫的生命。

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