韋德昭|鏟除校園欺凌須合力 【編者按】近年來,校園欺凌在中小學(xué)校園內(nèi)似乎有越演越烈的趨勢,本文從歷史源頭、從教實例、學(xué)生思想、家長態(tài)度等幾方面對欺凌現(xiàn)象進行了詳盡分析,并提出了“三管齊下”的應(yīng)對策略,體現(xiàn)了作者對社會熱點問題的密切關(guān)注,希望能引起社會各界和政府相關(guān)部門的高度重視。 校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外,主要以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為,既有外顯的暴力,也有潛在的冷暴力。當(dāng)然,也有極少數(shù)是來自極個別失德的教職工,都絕非小事。 校園欺凌自古就有,原因是多方面的。李白告訴我們:“韓信在淮陰,少年相欺凌”。唐睿宗李旦一怒斬殺了一批敢群毆新任“校長”的國子監(jiān)學(xué)生。我的初中是在文革時期度過的,當(dāng)年社會流行“讀書無用論”,校園欺凌現(xiàn)象好像更加嚴(yán)重。印象最深的,學(xué)校里除了幾個讀書較晚、年齡相對較大的男生,常常合伙尋隙,攻擊與他們一般大小的同學(xué),就是班里幾名男生在畢業(yè)前一年多的時間里,持續(xù)地以欺負(fù)同班僅有的兩名女同學(xué)為樂——那年月在農(nóng)村,女孩子能堅持上完初中的不多。 那兩個長相一般、非常老實的女生同坐一桌,在班上一直是孤立的另類,很少說話,來去都是靜悄悄的,從不敢主動得罪任何人。但那幾個少年卻總是為了“好玩”,想出各種惡作劇拿她倆尋開心。他們公然在有許多男同學(xué)或全班同學(xué)都在場的情況下,故意將一些臟東西灑(放)在她倆的桌凳上、抽屜里,或故意將她倆的書或筆盒撞落在地,或在她倆上衣的背后偷偷粘上侮辱人的手工字畫,等等。雖然實際操作的就那么幾個人,但全班所有歷次在場的男同學(xué),至少在行為上誰也沒有出面制止過,包括事后干預(yù),都是抱著事不關(guān)己的態(tài)度,或是為了追求所謂的笑果,現(xiàn)在看來,起碼都應(yīng)算作是幫兇。只是當(dāng)年,誰也沒有認(rèn)真反思過,這樣做該是何等的無恥!給那兩個女生,造成的心里陰影,面積該有多大? 我曾在一所中學(xué)教書。有一名女學(xué)生小升初考試時,總分是全鄉(xiāng)第一,初一年級也一直是名列前茅,學(xué)校和老師都曾對她寄于了厚望??烧l也沒有想到,自初二上學(xué)期期中考試后,她忽然變得開始愛打扮,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)也不按時上交了,成績是一路下滑。更惱人的是,老師再怎么找她談話,她總是昂著頭不開金口,過后依然故我。當(dāng)年,許多老師都很遺憾地以為,她是因受生理變化和社會環(huán)境影響所致,都深為她惋惜。到了初三,她雖然還是分到了我班——我一直任教于初三好班,卻已“泯然眾人矣”。盡管后來我對她仍付出了很大的努力,最終她還是連一所普通高中都沒有考上。直到若干年后一次偶然的相遇,她才眼含熱淚道出了當(dāng)年的辛酸:我們附近幾個村莊里的女同學(xué),過去,上學(xué)放學(xué)的路上幾乎都是結(jié)伴而行的,關(guān)系一直都很好。從上初二開始,她們也許是因為嫉妒,或是因為我,常常受到家長的批評,便開始合伙孤立我,不僅不愿與我同行,不跟我玩,還故意大聲地諷刺挖苦我,甚至公然挑釁我,就連我穿衣不講究,她們也說是故意在老師面前裝清純,后來發(fā)展到在班上也公開造我的謠,說我的壞話,老師不在教室的時候,還無所顧忌地干擾影響我的學(xué)習(xí)……我不敢告訴老師,也不敢告訴家長,是怕更加激怒她們。后來我只好努力適應(yīng)她們,努力融入她們…… 現(xiàn)如今,校園欺凌連小學(xué)也常見報道了,甚至一些幼兒園也存在,實在令人堪憂。被欺凌的除了一些弱小者,連一些全國知名的小童星也未能幸免,如參演過《白蛇傳》、《知否知否》的小戲骨陶奕希,被譽為“中國第一童星”的林妙可等等。就在不久前,又傳來了15歲童星邵一卜疑因長期遭受校園欺凌,竟從六樓一躍而下...... 校園本該是一方凈土,是孩子們求知、生活、成長的平安樂園,只所以會孳生出欺凌這種怪胎,主要還是因為它有極強的隱蔽性。它一般都是發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)的路上和校園內(nèi)老師不在現(xiàn)場的情況下,而且出于這樣那樣的原因,一般很少有同學(xué)主動向老師“告密”,再加上被欺凌的同學(xué)往往因種種原因不敢,或不會向老師及周邊的人報告,常常黙黙地自吞苦果,于是,表面平靜的校園里就會產(chǎn)生這樣的怪現(xiàn)象:校園或班級內(nèi)欺凌行為事實上已經(jīng)暗流洶涌,老師們,包括班主任卻真的不知情,還想當(dāng)然地以為天下太平。網(wǎng)上關(guān)于校園欺凌案例屢次三番的報道,件件觸目驚心,有的甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了我們所能認(rèn)知的,作為學(xué)生的行為底線,膽大妄為到人神共憤的程度。譬如幾個小女孩在廁所里扒光同班女同學(xué)的衣服,輪番羞辱毆打,還肆無忌憚地拍視頻上傳...... 校園欺凌對孩子身心健康造成的影響和危害是驚人的。經(jīng)歷過或正在遭受欺凌的人,心理會產(chǎn)生扭曲,往往需要遠(yuǎn)離很長一段時間才能平復(fù)。有的晚上常常被惡夢驚醒,產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑自虐行為,漸漸變得怕到學(xué)校,甚至厭學(xué);有的最終不得不選擇轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué),嚴(yán)重的一輩子都走不出這場噩夢,一段美好的人生就此毀滅,甚而有的選擇了自殺,有的漸漸誤入歧途,長大后變得仇視社會…… 現(xiàn)在的家長們,孩子在學(xué)校,最不放心的不是學(xué)習(xí)問題,而是孩子的安全問題,尤其擔(dān)心孩子會受到欺凌。都說孩子是每個家庭的希望,是祖國的花朵和未來,我們成年人一定要切實承擔(dān)起創(chuàng)建平安校園的歷史使命和責(zé)任,要堅決合力鏟除校園欺凌這顆隱性的毒瘤,包括能滋生這種毒瘤的土壤。要相信,即使是那些少數(shù)的施暴者,他們中的絕大多數(shù),本質(zhì)是不壞的,只要方法措施得當(dāng),是能教育好的。 誠如是,社會、學(xué)校和家庭必須三管齊下,以零容忍的態(tài)度形成合力。從社會層面上講,要堅決杜絕一切有毒的影視書和網(wǎng)絡(luò)等對孩子純潔心靈的污染,冒頭一個就徹底連根拔除一個,大力弘揚健康向上與人為善的社會風(fēng)氣。從家庭層面來說,家長們在做好身教和言教的前提下,除了要培養(yǎng)孩子良好的教養(yǎng),一定要多留意孩子回家后的表現(xiàn),如果孩子在外受到了欺凌——總會有一些端倪可察,一定要鼓勵孩子大膽地說出來,并且要站在孩子一邊,教會孩子認(rèn)識欺凌,堅決反抗。如果孩子在家長的指導(dǎo)下不能有效地自己解決這種事情,家長要主動出面幫助處理,直至依法維護孩子的正當(dāng)權(quán)益。學(xué)校更要責(zé)無旁貸地承擔(dān)起向校園欺凌說不的主體責(zé)任,除要進一步加強教職工的職業(yè)道德教育,尤其是要進一步強化班主任老師的責(zé)任意識和敬業(yè)精神,做到班級相關(guān)苗頭性問題能從蛛絲馬跡中早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)外,要充分利用好全校師生大會,每周一次的主題班會和法制副校長講法制課等,不斷強化學(xué)生的核心價值觀和德育教育,以及以案說法的校園欺凌警示教育等,要講深講透校園欺凌的危害,特別是要教育鼓勵學(xué)生加強自我保護,在遇到欺凌傷害時,及時向老師家長甚至警察報告。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)有欺凌問題,一定要快速妥善處理,力求取得既教育了人又沒有后患的實際功效。 作者簡介 韋德昭,男,安徽當(dāng)涂人,中國散文學(xué)會會員,安徽省作協(xié)會員,安徽省散文隨筆學(xué)會會員。作品散見于《海外文摘》《散文選刊》《作家天地》《人民日報》《檢察日報》《安徽工人報》《安徽交通報》《安徽法制報》《馬鞍山日報》《皖江晚報》等紙媒。出版散文集《我們曾經(jīng)的活法》一部。 【圖文編輯】老驥 |
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