這兩天，早上6點(diǎn)30分左右，才能恍惚醒來(lái)，暗叫一聲不好，差點(diǎn)遲到，火速起床。

時(shí)間只夠煎蛋，吃完打車走人。

昨天在公眾號(hào)文章，發(fā)現(xiàn)一個(gè)實(shí)用的功能，播放音視頻可以有實(shí)時(shí)字幕，在評(píng)論區(qū)又發(fā)現(xiàn)，用外區(qū)賬戶聽(tīng)播客，直接就有字幕功能。

于是就實(shí)際測(cè)試，找了個(gè)播客”This American Life“，一邊包餃子，一邊似是而非的聽(tīng)著，播客聽(tīng)完，餃子也包完了。

飯后出門(mén)散步，又聽(tīng)了另一期，主題是與加沙小女孩的電話互動(dòng)。

也不能全聽(tīng)懂，也不是全不懂，多少也能懂一點(diǎn)，這就夠了。

朗讀英語(yǔ)課文時(shí)，手機(jī)可以實(shí)時(shí)展示字幕。

我想讓兒子測(cè)試，結(jié)果他一臉不情愿，故意拉長(zhǎng)音調(diào)讀，我說(shuō)英語(yǔ)是有節(jié)奏的，不能用這樣奇怪的方式。

他反駁說(shuō)，假如我不喜歡做，那肯定做不好。

我合上課本說(shuō)，那就不用做了。

既然如此，何必相互為難？

你可以領(lǐng)導(dǎo)我，但不能強(qiáng)迫我做事。

烏魯木齊的德子，給我留言說(shuō)，感覺(jué)電腦技能全廢了。

我估計(jì)，他是看公眾號(hào)文章的想法。

一切技能，都是用進(jìn)廢退。

中年人，如果眼睛只盯著孩子成績(jī)，自然無(wú)暇顧及自己。

一切以娃娃為原則，只要他學(xué)習(xí)好，其他都沒(méi)問(wèn)題。

每個(gè)人的生命經(jīng)歷，都是獨(dú)特的，都需要盡情綻放。

不要為了什么借口，主動(dòng)放棄或者被動(dòng)犧牲。

你永遠(yuǎn)有選擇的自由，一切選擇都是自由選擇。

哪有那么多不得已，不就是這也想要，那也想要嗎？

感恩的小事

學(xué)校分小組，兒子不參加課后自習(xí)，每天晚上，他同桌都會(huì)把作業(yè)和要求，用微信發(fā)過(guò)來(lái)。真是不好意思，給人家添麻煩了，感謝那個(gè)樂(lè)于助人的同桌。

每日一讀

Truly great teachers make the material seem both simple and profound, set up mechanisms for students to learn from each other, and inspire students to learn on their own. Celso Batalha, for example, a renowned professor of physics at Evergreen Vally College, has set up aa popular reading group for his students about how to learn. And many professors use “active” and “collaborative teaching” techniques in the classroom that give students a chance to actively engage with the material and with each other.

題圖：《不要強(qiáng)迫》
創(chuàng)作者：老狼
AI算法提供：Midjourney V6.1
Prompt：Embrace Freedom: Against Coercion, —ar 16:9 —v 6.1 —p s38e4bx
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