那天，我在作文課上出了這么一個(gè)題目《假如蝸牛沒有了外殼》。

      頓時(shí)，整個(gè)教室嘰嘰喳喳，學(xué)生們紛紛議論起來。議論之后，大家都拿出筆簿，開始寫作文。

       兩節(jié)課后，我把作文收上來，帶到家里，晚飯后收拾完畢才拿出來看。

       學(xué)生們都各自發(fā)揮了天馬行空的想象，我看了后大致歸納為以下的三種情況：

       第一種是積極的想象

      有的寫到蝸牛失去外殼后，身體漸漸如甲蟲般長出厚厚的鎧甲，護(hù)住它柔軟的身軀，不再懼世間的風(fēng)吹雨打；有的寫到它失去外殼后竟長出如青蛙一般靈活有力的四肢，動(dòng)作變得矯健迅速，不再如前般的慢慢吞吞，在遇上強(qiáng)敵時(shí)會(huì)跳躍逃離；有的甚至想象它會(huì)像小鳥般長出一對(duì)翅膀，自由自在的在空中翱翔，看到了它之前從沒看到過的美麗世界；有的寫到它的觸角變得異常靈敏，更早地預(yù)知到風(fēng)險(xiǎn)的來臨。總之，許多學(xué)生想象，因?yàn)闆]了外殼的保護(hù)，為了適應(yīng)這個(gè)并不溫柔的世界，它漸漸變得強(qiáng)勁。

       第二種是消極的想象

       這一類想象也是五花八門，有的想象當(dāng)它沒有了外殼，它的柔軟的身軀完全地暴露在外面，于是很快就被風(fēng)吹得干癟不堪，又恰巧遇上一場(chǎng)大雨，被雨水沖刷得傷痕累累，晚上溫度驟降，于是蝸牛很快的凍死了；有的想象當(dāng)它沒有了外殼，又遇上一群螞蟻，于是成了螞蟻的一頓美餐；還有的想象當(dāng)它沒有了外殼，還沒找到一個(gè)安身之所，就被沖到臭水溝了，淹死了。

       第三種是運(yùn)氣型的想象

       這一類想象當(dāng)蝸牛沒有了外殼后，意外的碰到一個(gè)天使一般的女孩子，把可憐的蝸牛撿回家中，又給它做了一個(gè)溫暖舒適的窩，于是蝸牛重新找到了溫暖安全的家，幸福的生活著。

       看了作文，我陷入了深思，其實(shí)我們?nèi)撕瓦@蝸牛也是如此的相似。我們從出生開始，便在父母的羽翼下無憂無慮地成長，開始就像蝸牛一樣有父母這樣堅(jiān)硬的外殼保護(hù)著，可有一天，我們終究要離開父母，失去他們的庇護(hù)，就像蝸牛失去這堅(jiān)硬的外殼，只剩下柔軟的身軀。

       離開父母的我們?cè)撊绾稳A麗的蛻變，我想第一種應(yīng)該是最好的方式。當(dāng)失去父母的庇佑時(shí)，我們也漸漸成長，我們不斷的學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，如同甲蟲一樣給自己穿上一層又一層的盔甲，在這個(gè)世界上逐漸變得更強(qiáng)大；我們?cè)诮?jīng)歷一次次的磨難后，如同失去外殼的蝸牛，觸角變得更加靈敏，也能及時(shí)感知外界的風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)想出應(yīng)對(duì)的方法，不再輕易受傷；我們?cè)诼殘?chǎng)中不斷地磨煉自己，不斷增長自己的技能，日漸成熟，像青蛙一般長出矯健的四肢，不再柔弱，動(dòng)作變得矯健迅速，變得強(qiáng)勁，遇上困難能自己解決，自己拯救自己；我們?cè)谏钪胁粩噱憻?，像小鳥一般長出翅膀，飛向外面更為廣闊的天空，看到外面更廣闊的世界，去實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

       但也會(huì)有一些人離開父母這棵大樹的遮擋，就和第二種蝸牛一樣，完全不知所措，不知該如何改變自己去應(yīng)對(duì)這變化多端的世界，于是就只能在遇上艱難困苦的環(huán)境時(shí)，消極無助地向生活舉起投降的白旗。

       當(dāng)然也會(huì)有像第三種一樣的，離開父母照顧那種安逸的環(huán)境后，期待天上掉餡餅的好運(yùn)，不想靠自身的努力，想憑借好運(yùn)氣就過上一生無憂的好日子。

       這個(gè)世界不可能總是對(duì)我們展示她溫柔美麗的一面，有時(shí)她也會(huì)向我們露出鋒利的獠牙，所以離開了父母羽翼下的我們，如果都能像第一種蝸牛一樣實(shí)現(xiàn)完美的蛻變，變成最美最強(qiáng)的自己，就會(huì)無懼世界的風(fēng)霜雨雪，艱難困苦，勇往直前，去實(shí)現(xiàn)我們心中的理想。