經(jīng)常有家長問：晚上我在家也是一對一陪娃寫作業(yè)，感覺效果和不陪也差不多，都要磨蹭到很晚才睡覺。

首先我要說的是，對于A娃來說陪學(xué)是必要的，這一觀點可能很多教育專家不認(rèn)同，因為他們強(qiáng)調(diào)應(yīng)該培養(yǎng)孩子自我管理能力，可是在小學(xué)階段，A娃的這種能力是很難在短期內(nèi)培養(yǎng)好的，這一點與普娃的差距還是比較明顯的，別的孩子可能在一二年級家長陪學(xué)多一點，幫助讀題，因為有些字不認(rèn)識，握筆姿勢不正確要糾正，到了高年級，這些孩子是能夠獨立完成作業(yè)的，但是A娃因為ADHD，走神是不由自己控制的，所以一對一陪學(xué)幾乎要貫穿整個小學(xué)階段，初中如果沒晚自習(xí)，那么還是要陪學(xué)，高中晚上幾乎都要去學(xué)校晚自習(xí)，家長才能擺脫陪學(xué)任務(wù)。

那么，不同家長陪學(xué)，效果為啥會有很大差異呢？這與藥物關(guān)系不大，因為到了晚間作業(yè)，即使有藥物治療的，藥效也基本代謝，所以晚上A娃寫作業(yè)時，狀態(tài)基本是一致的。怎么陪學(xué)的？家長在和我交流時反饋是這樣：

“我陪學(xué)了啊，孩子寫作業(yè)，我就坐邊上看看手機(jī)?！?/p>

“我一直盯著他寫，一出錯就糾正他。”

“我邊陪她寫作業(yè)，邊做點家務(wù)，摘菜，打毛衣?！?br>

“我家孩子爸爸陪學(xué)，一邊用電腦工作?！?/p>

……

這樣的陪學(xué)都會影響效果！

在陪伴A娃寫作業(yè)時，應(yīng)該抓住一個核心問題，還是解決注意力分散問題，不建議家長“兼顧”其他事情，盡管有的家長確實很忙，家務(wù)，工作都需要處理，但不要忽視A娃走神的原因，除了本身容易大腦天馬行空，另外一點就是容易受到外界事物影響，陪伴A娃寫作業(yè)，太多的動作和聲響都會引發(fā)他們的好奇心，想看看你干什么，如你使勁敲擊一下電腦鍵盤，他們就會停下來看你一下，這個微小的動作，就會中斷他們的思路，再回過神不知道自己剛才進(jìn)行到哪一步了。

有的家長會問，我總不能像個雕塑一樣坐在那里吧？所以就直接盯著她寫，字沒寫好，我就用橡皮擦掉，讓她重寫，數(shù)學(xué)算錯了，就讓她重新計算。這樣做也不合適，因為孩子晚上寫作業(yè)不可能不出錯，只要一出錯，你就打斷，這也不利于孩子注意力培養(yǎng)，作業(yè)寫完，你可以檢查一下，發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接說答案，可以這樣說：今晚這份作業(yè)，你出現(xiàn)了四處錯誤，讓孩子自己找錯，找不出來，可以適當(dāng)啟發(fā)：如有一個地方計算過程是對的，答案寫錯了，第二題有個字寫錯了……

家長陪A娃寫作業(yè)，我們的經(jīng)驗，就是看書陪伴，你可以看自己的專業(yè)書，或者小說雜志等消遣性書籍，這樣對孩子有個正向引導(dǎo)作用，不要使用電子產(chǎn)品看書，現(xiàn)在孩子都無法抵御手機(jī)電腦，即使你是在學(xué)習(xí)，他們也認(rèn)為你在娛樂，內(nèi)心不平衡，寫一會作業(yè)就想看看你在干嘛，家長邊看書邊觀察孩子表情，他們走神你是能及時發(fā)現(xiàn)的，手停下寫字了，一個表情維持好幾分鐘，那就是走神了，你就要咳嗽一聲，“喊醒”孩子回到寫作業(yè)，因為A娃好動，不可能輕易安靜。但要注意，有時他們做一些小動作，如手在轉(zhuǎn)動鉛筆，腿在抖動，屁股扭來扭去的，可是孩子沒有停止思考，這時就不要干涉打斷，我們曾經(jīng)也懂，錯誤打斷了蘋果思考，她就很生氣。

因此，陪伴A娃寫作業(yè)，對于家長來說也是挑戰(zhàn)：你要坐得住，有耐心陪，不能玩手機(jī)，過多打擾孩子，但又要及時發(fā)現(xiàn)孩子走神進(jìn)行必要的干預(yù)。家長可能也會困惑，這樣做孩子依賴性會不會太強(qiáng)，以后怎么辦？孩子寫作業(yè)的習(xí)慣也是慢慢培養(yǎng)的，專家說的其實也沒錯，只是對于A娃來說，需要更多的時間，小學(xué)寫作業(yè)到十點，中學(xué)階段課程多了，娃寫作業(yè)還是十點，那不也是進(jìn)步了嗎？所以不用擔(dān)心未來怎么辦，高質(zhì)量完成當(dāng)下的課后作業(yè)，讓孩子慢慢養(yǎng)成寫好作業(yè)的習(xí)慣。