余華老師又該高興了。

他的《活著》，以前是語文老師強(qiáng)推的假期讀本，現(xiàn)在，又多了一個(gè)新群體。

去燙頭，提前打聽到時(shí)間會(huì)挺長(zhǎng)，于是帶了一本新買的書《陽(yáng)明學(xué)的位相》打發(fā)時(shí)間。洗發(fā)小妹看到后，問我：你還讀書呢？

我說：是的。也不能總刷手機(jī)啊。

她說：迄今為止，我唯一讀完的，從頭到尾完整讀完的，只有《活著》。

趁著她幫我給頭發(fā)上卷的間隙，我打開微信讀書，重溫《活著》。開卷有益，發(fā)現(xiàn)余華老師寫給韓文版本的自序里，有一段話很有意思。他說——

作為一個(gè)詞語，“活著”在我們中國(guó)的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。

今天有朋友跟我說：茍著就是勝利。人民群眾創(chuàng)造詞語的力量真是超級(jí)強(qiáng)大，“茍著”比“忍受”又精進(jìn)了一層。忍受還有點(diǎn)委屈的意思，逆來順受的樣子；茍著就厲害多了，有一種看透底層、看你演戲、看你上躥下跳我自巋然不動(dòng)的隱形霸氣。

序言里，余華老師還說：《活著》講述了眼淚的寬廣和豐富；講述了絕望的不存在；講述了人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著。

洗發(fā)小妹說：《活著》讓她覺得，她已經(jīng)非常幸福了。比起那個(gè)名字里又有福又有貴的可憐人，她很知足。

想起我媽對(duì)我說過的，小時(shí)候家里人帶我去上戶口，村里負(fù)責(zé)寫戶口本的人說，“曉”字太復(fù)雜了，還是改成“小”吧。

他大筆一揮，我就小小的存在了。

真挺好。