詩作者 侯樹森 賞析者 陳林義

審核： 陳 勇 丁學(xué)文 趙建英

編輯：陳 勇（美篇號7743123）

制圖：趙建英    網(wǎng)絡(luò)百度

侯樹森，1962年生于內(nèi)蒙古突泉縣，籍貫遼寧省朝陽。退役軍人（團(tuán)職），中共黨員，函授本科，現(xiàn)居杭州。

    龍風(fēng)十期優(yōu)秀學(xué)員。十一期反哺龍風(fēng)，任1738分院副院長，十二期任二分社二總院執(zhí)行總院長，十三期任二分社四總院長。

    師從劉玉娥、許廣文老師。受教于陳勇、丁學(xué)文、李萍、施曉云、渠榮安等老師。自幼熱愛詩詞，歲暮喜入龍風(fēng)，受益匪淺！

五排律·自我介紹

少小窮鄉(xiāng)臥，貧屋兩弟兄。

寒窗常伴月，金榜未提名。

壯氣邊關(guān)赴，霜華故里迎。

閑田尋小隱，淺筆待深耕。

但喜歌詞賦，猶欣鼓瑟箏。

床頭書半冊，桌上酒三觥。

淡泊心方靜，疏狂義欲萌。

征帆揚(yáng)國粹，歲晚縱詩情。

反哺芝蘭秀，扶槽砥礪行。

途艱曾跬步，風(fēng)雨任平生。

2024.12.02

陳林義內(nèi)蒙古呼和浩特人。中共黨員，大學(xué)本科，正高級工程師，國家注冊監(jiān)理工程師，省部級勞模。龍風(fēng)十一期學(xué)員，十二期教官，現(xiàn)任二分社四總院執(zhí)行總院長。師從于劉玉娥、許廣文老師，受教于陳勇、丁學(xué)文、成海泉、李平、施曉蕓、趙建英等老師。作品見于《龍風(fēng)文學(xué)》。喜詩詞、攝影等。在龍風(fēng)師長精心教導(dǎo)下，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反哺實(shí)踐收獲頗豐，有顯著進(jìn)步。

賞析：

        《五排律·自我介紹》是侯樹森老師為第十三期第一次課之作業(yè)示范而作。此律不但是一份好教材，而且是一首好作品，具有教學(xué)示范和賞讀雙重價值，值得賞析推薦。

        分以下四個部分解析，第一部分：首聯(lián)；第二部分：頷、頸聯(lián)；第三部分：腹聯(lián)（4-9聯(lián)）；第四部分：尾聯(lián)。

第一部分 首聯(lián)鋪墊，切入主題。

“少小窮鄉(xiāng)臥，貧屋兩弟兄”。

年少時生活在貧窮鄉(xiāng)村，一間破舊房屋，兄弟倆相依為命。“少小”指青少年時期；“臥”泛指生存生活。首聯(lián)寥寥數(shù)語刻畫出一種貧困的生活狀態(tài)，小時候生存條件艱苦，生活環(huán)境艱辛，成為以后勵志成長的動力。所謂“寒門出貴子”大概如此吧。

第二部分 承接遞進(jìn)，簡述經(jīng)歷。

“寒窗常伴月，金榜未提名”。

常常伴著明月讀書，雖然很努力結(jié)果名落孫山。

“壯氣邊關(guān)赴，霜華故里迎”。

一身戎裝豪邁地奔赴邊關(guān)，頭發(fā)花白時榮歸故里，受到熱烈歡迎?！八A”指白發(fā)。作者棄筆從軍，守衛(wèi)邊疆，選擇了適合自己的一條人生道路。頗有“少小離家老大回”的意境。

        這兩聯(lián)著重介紹了學(xué)習(xí)、高考、參軍、還鄉(xiāng)等經(jīng)歷，同時也告訴我們?nèi)松晒χ房梢杂胁煌倪x擇。

第三部分 轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，深層次介紹近況，表達(dá)情感。

“閑田尋小隱，淺筆待深耕”。

農(nóng)閑時隱學(xué)詩詞，儲備知識以待深造?！半[”指隱學(xué)，隱居起來學(xué)習(xí)，這里泛指在僻靜的地方學(xué)習(xí)；“淺筆”指練筆。本聯(lián)生動地刻畫出作者渴望知識、勤懇學(xué)習(xí)的形象。

“但喜歌詞賦，猶欣鼓瑟箏”。

很喜歡詩詞歌賦，也特別喜歡各種樂器?！蔼q欣”從內(nèi)心喜悅。表達(dá)了興趣廣泛、快樂人生的心境。

“床頭書半冊，桌上酒三觥”。

床頭堆滿了各種書籍，餐桌上還有幾杯老酒?！鞍雰浴笔且环N自謙表達(dá)；“觥”指酒杯。反映出作者博覽群書，對學(xué)習(xí)的渴望和像古詩圣那樣以酒助興的個性特點(diǎn)。

“淡泊心方靜，疏狂義欲萌”。

只有淡漠名利才能心靜，豪放才能萌動?！暗础敝笇γ吹弧笆杩瘛敝负婪挪皇芫惺?。表達(dá)了作者淡泊名利、超然灑脫的心態(tài)。

“征帆揚(yáng)國粹，歲晚縱詩情”。

雖然老了還要賦詩放歌，憑借文化發(fā)展中心之“龍風(fēng)”揚(yáng)帆啟航，把國粹發(fā)揚(yáng)光大。表現(xiàn)出一種“老牛自知夕陽短，不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的精神境界。

“反哺芝蘭秀，扶槽砥礪行”。

多年來反哺培養(yǎng)出許多優(yōu)秀學(xué)子，今后還要砥礪前行，為反哺保駕護(hù)航。“芝蘭”指優(yōu)秀的學(xué)子。表達(dá)了作者充滿信心的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的決心。

        上述六聯(lián)為本排律之重點(diǎn)，從扛過槍、種過糧到賦詞章，描述了作者豐富的人生經(jīng)歷，表達(dá)了對反哺的決心和信心，也彰顯了作者積極向上、樂觀灑脫的人生態(tài)度。

第四部分 合回首聯(lián)，總結(jié)全篇。

“途艱曾跬步，風(fēng)雨任平生”。

曾經(jīng)積跬步而涉艱途，今后要風(fēng)雨兼程，在反哺的道路上一如既往走下去?！磅筒健敝赴氩交驑O近的距離；“風(fēng)雨任平生”化用蘇軾詩句，表現(xiàn)出一種不畏風(fēng)雨，淡泊名利、隨遇而安的生活態(tài)度。

        綜觀全篇，以“自我介紹”的形式敘述了作者豐富的人生經(jīng)歷，表達(dá)了對詩詞的熱愛，彰顯了對母校反哺的敬業(yè)精神，既起到了教學(xué)示范作用，又表達(dá)了作者的勵志思想。整首排律句法整飭精致，語言樸實(shí)流暢，韻律簡明清新，內(nèi)容樸實(shí)易懂，這種寫作風(fēng)格應(yīng)予倡導(dǎo)?？傊@是一首充滿正能量的教學(xué)與賞讀兼?zhèn)涞募炎?，能給每個龍風(fēng)人以很好的啟迪。

2024.12.08