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□ 呂永兵 / 文

那個體積三米見方大大的“寫”字，最近總是縈繞在腦海。

大“寫”字是一個朋友為某個學(xué)校策劃在一面大墻體上的。“寫”字完工后，學(xué)校諸多教師和領(lǐng)導(dǎo)看著墻上的字發(fā)表建議。A老師說：字后面應(yīng)該有一行小字，比如說寫好中國字。B老師接著說：對，帶幾行小字就更完美了，寫好中國人、寫好方塊字等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也跟著點頭附和。

朋友點了支煙不急不慌地說：“對，都對。但我認為后面沒有字反而更完美。一個'寫’字，足以蘊含一切。她可以讓人把思維拓展的更寬、更大，她后面可以無限地帶有無數(shù)個字句。就像兩位老師所說的，寫好中國字、寫好中國人等。但加到'寫’后面以后，仿佛就顯得她有了局限性，也就只局限于寫好中國人、寫好中國了。一個'寫’字，包含的很多，甚至還能說寫好自己的人生、寫好孩子們純真快樂的童年、寫好咱每一位教師們的身體力行。她能寫的很多、太多，所以我覺得不要把她局限的就只能寫好字較好。”

教師們沉默了。似乎覺得自己身為“塑造人類靈魂的工程師”，怎么格局一下子就這么小了呢。在稍含慚愧感的同時，嘴里都在“嘖嘖”地稱贊著朋友的格局和思維。校領(lǐng)導(dǎo)也跟著說 : “看看，這才是真正的學(xué)問，呂總就文學(xué)來說不愧為這個?！闭f著對朋友豎起了大拇指。

是的，一個“寫”字，不僅僅局限于寫好某些字。于是春節(jié)給自己的小門店寫對聯(lián)的時候，我也效仿著朋友策劃的那個“寫”字，為我門店的門上寫了個“豐”字。當(dāng)時孩子他娘撇著嘴: “別人家門店都是貼著發(fā)字，你偏偏寫個豐字，讓人家看了不笑話死你?！?/span>

“嘿，這你就不懂了吧。那個發(fā)字的含義只是發(fā)財，而咱這個豐字就不同了，她包含著錢財?shù)呢S收、平安的豐收、健康的豐收?？傊磺忻篮帽M可在這個“豐”字里，她可以豐收一切美好，包括國泰民安。”

“切?！彼裏o可反駁地回了一個字。

這不是東施效顰。還別說，自從有了“豐”字的陪伴，無論是小店和家里的各個方面，感覺一切都在漸漸地向著美好轉(zhuǎn)變。

其實，人在很多場合很多時候，能圍繞朋友的那個“寫”字的含義來培養(yǎng)自己的言行舉止，是有益的。言多必失，當(dāng)一個人的話語開始滔滔不絕的時候，那么這個人身上所有的缺點將會毫無遮攔地暴露出來。這是毋庸置疑的，誰都曉得，但不是誰都能靜靜地做一個謙遜的聆聽者，偶爾有個別人在圈子里沉默寡言，那也只是暫時的。當(dāng)別人的話語觸碰到他故作矜持著的那根“神經(jīng)”后，他也會天蓬現(xiàn)身無能似的把那份矜持復(fù)原于唇槍舌戰(zhàn)。每個人語言上的最根本的本能，是無法用片刻的矜持來遮掩的。

“寫”字為鑒。人與人之間有些話無需挑明言盡，與其一吐為快，毋寧讓其化為沉默。沉默為金。 

打破自我思維定式，須臾之間天地自寬。

自此篇筆記收筆伊始，我決定要以朋友的“寫”字為鑒，即便無法徹底改變自身毫無意義又滔滔不絕的本能，也要大大收斂，力求簡靜。