發(fā)表文章展示:巧用修辭 景物逼真(第2期) ——看到2024年《學(xué)習(xí)方法報(bào)》兩本合刊小記 文/李茹 別總擔(dān)心付出沒有回報(bào),那是因?yàn)楦€沒打牢。成功需要厚積薄發(fā),需要儲(chǔ)存能量。 ——題記 打開《學(xué)習(xí)方法報(bào)》小編郵寄的兩本樣報(bào),看著那熟悉的封面,嗅著那清新的墨香,慢慢地翻閱著頁面,欣賞著那一篇篇文質(zhì)兼美的文章,直到看到我與弟子們參與編寫的文章,我的目光停滯了。 那熟悉的標(biāo)題,那精美的文字,那可愛的名字……一一地在我眼前閃現(xiàn),禁不住感嘆一聲:哇!這么多! 今天為大家展示田詩哲同學(xué)的寫景片段,此文章的體例是:文題展示-寫作指導(dǎo)-優(yōu)秀片段。這種體例可以說是手把手地教孩子們寫作文,作文的問題在哪里,又是如何提升的?能更好地讓孩子們學(xué)習(xí)作文。 【文題展示】 綠意盎然的植物園中,各種各樣的植物競相開放。柳樹輕搖,像是在向人們展示其柔美的身姿;楓葉飄舞,仿佛在演繹一場秋天的交響曲;花朵色彩斑斕,像一匹畫滿五彩繽紛圖案的花布,讓世界變得絢麗多姿……每一株植物,都有它獨(dú)特的語言和故事,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和傾聽。 同學(xué)們,請選擇你喜歡的一種植物,寫一個(gè)小片段,來描摹一下它在你心中的美麗形象吧。 要求:1.運(yùn)用比喻、擬人的修辭;2.300字左右。 【思路點(diǎn)撥】 這是一道描寫人類的好朋友——植物的片段練習(xí),我們的綠色生活,離不開植物的陪伴。那我們?nèi)绾螌懞梦覀兩磉叺倪@位好朋友呢?首先,要選擇好你喜歡的植物,抓住其特點(diǎn),如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期;植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化等,來彰顯其獨(dú)特之處;其次,要按序描寫,做到表達(dá)有序,可以采用先整體后局部,或從上到下,由下到上,或由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn)等順序進(jìn)行;第三,要做到善用手法,做到描寫靈動(dòng),比如可以巧用修辭(比喻、擬人等),表現(xiàn)植物的形象之美;最后,注意要發(fā)揮想象,抒發(fā)情感,也就是在觀察的時(shí)候融入自己的感受和聯(lián)想,并表達(dá)出來??傊?,字里行間要表達(dá)出自己對植物朋友的喜愛之情。 【答案示例】 陽光透過窗簾,灑在房間的每個(gè)角落,而那盆安放在墻角的綠意盎然的盆栽——文竹,吸引了我的目光。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,它像一幅寧靜而和諧的風(fēng)景畫,靜靜地佇立在那里;又似一片青蔥欲滴的翠綠云團(tuán),輕輕地漂浮在空中。我輕輕地來到文竹旁,蹲下身子,撫摸著。它的枝干纖細(xì)彎曲,交織在一起,形成了一個(gè)獨(dú)特的造型,就像是自然界中的一幅簡約又精美的畫卷。它的茂密葉片像松葉一樣密密麻麻,成扇形排列,綠茸茸的。再靠近仔細(xì)一看,枝頭上還抽出了嫩綠的新芽,像與老枝比賽一樣瘋長,更是給這盆文竹增添了幾分生機(jī)和活力。在陽光的照射下,文竹的綠色仿佛被點(diǎn)亮了,閃爍著微微的光澤,那清新的綠色,給人們的生活帶來了一份寧靜和美好。 多么可愛的文竹啊!看著它天天向上,不甘落后的勁頭,我笑了!文竹如此,人亦然! ——河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)墨韻文學(xué)社 田詩哲 (注:此文刊登在《學(xué)習(xí)方法報(bào)》2024年7月份第1-12期合刊第7版) 下附教師針對“比喻、擬人”修辭運(yùn)用進(jìn)行的技法講解—— 【技法講解】 選取的是《懷念蛙鼓》片段。 (考慮到版權(quán)的問題,在此不再展示所選的片段,只展示老師的解析。) 賞析:這個(gè)片段為我們展示了鄉(xiāng)村田園生活的迷人魅力,字里行間洋溢著對美好田園生活的喜愛與贊美之情,讀后給人一種身臨其境的感覺。那作者是如何達(dá)到這種效果的呢?主要得益于比喻和擬人的修辭手法的運(yùn)用。 比喻就是打比方,是用本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的事物描繪另一事物或說明道理的修辭手法。比如片段中連用“如萬馬奔騰,如浪濤洶涌”這兩個(gè)比喻,把青蛙鳴叫時(shí)此起彼伏、響亮歡快、氣勢恢弘的壯觀場面生動(dòng)形象地描繪了出來,體現(xiàn)出蛙聲所展示出的生命的奔騰和旺盛。 擬人,就是把事物人格化,將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。比如片段中寫瓜蔓生長的快速狀態(tài)時(shí),用一個(gè)“竄”字賦予其人的性格,不僅讓讀者對描寫的瓜蔓感到活潑、親近,而且也生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的驚喜之情。 |
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