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素稱“江南第一長(zhǎng)橋”，原名叫“利往橋”，橋孔數(shù)四十四孔的蘇州垂虹橋，是一個(gè)名副其實(shí)的文人墨客的游覽勝地。自北宋至近現(xiàn)代，不計(jì)其數(shù)的詩(shī)人、詞人和書畫家為其吟詩(shī)誦詞。其中，印象最深的是南宋官員、將領(lǐng)，豪放派詞人辛棄疾寫的《水調(diào)歌頭·和王正之右司吳江觀雪見寄》，之所以關(guān)注這篇文章，與浙江省正高級(jí)教師陳智峰為備一堂辛棄疾詩(shī)詞歌賦課，足足花費(fèi)20年，一舉成名的。 我一直很敬重教師，因?yàn)槲页錾逃兰?。敬重教師們?yōu)槿俗鍪拢绕鋵?duì)在文學(xué)和人生這條崎嶇的道路上，一直跋涉和投入的教師，我更是尊重不已。其中，也是無(wú)意中研究教育報(bào)刊，層出不盡的新理論，包括教育系統(tǒng)無(wú)數(shù)愛我所愛，無(wú)怨無(wú)悔，有思想高度和道德高度的筆桿子們讓我意識(shí)到與他們相比差距很大很大。不過(guò)，研讀過(guò)程中，其中一位因?yàn)檠芯勘蛔u(yù)為“辛詞第一” “永遇樂(lè)·京口北固亭懷古”這堂課，攻克《中國(guó)教師》《中國(guó)教育報(bào)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文建設(shè)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等報(bào)刊的浙江省正高級(jí)教師。溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳智峰引起我的關(guān)注。之前，也始終沒(méi)法攻克教育系統(tǒng)報(bào)刊，而《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （2017年版 ）》頒布后，他閱讀教學(xué)課型以課文的文體特征為抓手、以“主問(wèn)題”為路標(biāo)（體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用）、以“關(guān)鍵詞 ”為載體（凸顯學(xué)生主體地位 ），在“主問(wèn)題 ”的引導(dǎo)下帶領(lǐng)學(xué)生深入文本提煉“關(guān)鍵詞 ”，并以此推進(jìn)課堂教學(xué)，從文字到文學(xué)，從文章到文化，師生平等對(duì)話，從而營(yíng)造出“沂水春風(fēng)”般的課堂境界。抓住詩(shī)詞教學(xué)的智趣、情趣和理趣的教學(xué)設(shè)計(jì)被上述教育系統(tǒng)刊物刊用后，他也輕易進(jìn)入溫州市教師教育院兼職師訓(xùn)員，“浙派名師”培養(yǎng)對(duì)象，浙江師范大學(xué)浙派語(yǔ)文教育研究中心研究員隊(duì)伍。按說(shuō)，之前他即便有真誠(chéng)、真性情，堅(jiān)定地走著自己的路，追尋意義，守護(hù)價(jià)值精神，也宛如亂頭蒼蠅摸不著門路，一直徘徊在教育學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域外，都是無(wú)法入門入道。研究他一堂課成功范例后，讓我對(duì)有“詞中之龍”之稱，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”的辛棄疾生命歷程的有一個(gè)深情的回顧。比如：辛棄 《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？按說(shuō)，這首詩(shī)詞很短，可以說(shuō)無(wú)數(shù)教師教學(xué)一輩子，類似比這堂課內(nèi)容多的數(shù)不清楚，而靠這首詩(shī)詞課堂進(jìn)入名師隊(duì)伍，占據(jù)教育系統(tǒng)報(bào)刊奪魁者確實(shí)稀罕之極。試想，很多教一輩子書，教育系統(tǒng)刊物一篇文章都刊不出來(lái)，而他僅僅吃透一堂課，即可全面開花，讓我意識(shí)到一切的一切或許與辛棄疾有關(guān)。因此，我格外關(guān)注蘇州宋代詞人辛棄疾寫的垂虹橋。辛棄疾自隆興二年（1164）冬或乾道元年（1165）春，江陰簽判任滿后，曾有一段流寓吳江的生活，吳江給了他頗深的印象，因此為吳江留下了多首詞作。他在《玉樓春》中有句云：“舊時(shí)楓落吳江句，今日錦囊無(wú)著處?！痹凇肚迤綐?lè)·憶吳江賞木樨》中，寫道：“少年痛飲，憶向吳江醒。明月團(tuán)圓高樹影，十里薔薇水冷。大都一點(diǎn)宮黃，人間直恁芳芬。怕是九天風(fēng)露，染教世界都香。”尤其他在蘇州通判崗位上，也留下很多千古佳作。 
在文人墨客的筆端，映現(xiàn)的是蘇州古城水、橋、人的相互交融、渾然一體的美麗景致。辛棄疾對(duì)于吳江的第一名勝垂虹橋，當(dāng)然也少不了揮筆填詞。他寫了一首《水調(diào)歌頭·和王正之右司吳江觀雪見寄》，全詞為：“造物故豪縱，千里玉鸞飛。等閑更把，萬(wàn)斛瓊粉蓋頗黎（玻璃）。好卷垂虹千丈，只放冰壺一色，云海路應(yīng)迷。老子舊游處，回首夢(mèng)耶非。謫仙人，鷗鳥伴，兩忘機(jī)。掀髯把酒一笑，詩(shī)在片帆西。寄語(yǔ)煙波舊侶，聞道莼鱸正美，休裂芰荷衣。上界足官府，汗漫與君期。”已經(jīng)超出上述歷代文人墨客寫法，進(jìn)入傳承古今覽蘇州古橋之風(fēng)，浸潤(rùn)天地?fù)?dān)富民之命。讀到這里，不禁想起了李白的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。李白也是胸懷大志，也曾意氣風(fēng)發(fā)，想要在政治上有所作為。他認(rèn)為自己是大鵬，總有一天會(huì)和風(fēng)飛起，直上青天，成就一番事業(yè)。辛棄疾這里似乎也不僅僅是在談?wù)摯购鐦?，而是志在恢?fù)祖國(guó)河山，要讓這個(gè)美好的愿望傳到全世界。高中生學(xué)習(xí)辛棄疾的詩(shī)歌歌賦，不僅可以提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，還可以幫助他們了解歷史和文化，培養(yǎng)歷史意識(shí)和民族自豪感。同時(shí)，辛棄疾的詩(shī)歌歌賦也可以作為教學(xué)案例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)典故的運(yùn)用和詩(shī)歌的賞析方法。因此，上述備20年一堂課，都是因辛棄疾的詩(shī)歌歌賦走火教育界報(bào)刊。匆匆歲月，流水光陰。研究研究，我溜達(dá)蘇州垂虹橋味道也是不一樣啊！
作者簡(jiǎn)歷：張俊杰，筆名千里漢江、紅盾文秘戰(zhàn)士。男，漢族，１９７１年１２月３０日出生于湖北省老河口市，１９９２年大學(xué)中文專業(yè)畢業(yè)，參加工商行政管理機(jī)關(guān)一線文秘工作；１９９８年在老河口市委從事組織科工作一年；１９９９年至今一直在工商行政管理機(jī)關(guān)一線從事文秘工作。２００３年取得自修武漢大學(xué)法學(xué)本科學(xué)歷。迄今一直供職于湖北省老河口市市場(chǎng)監(jiān)督局，曾被求是理論網(wǎng)、光明網(wǎng)、荊楚網(wǎng)、長(zhǎng)城網(wǎng)等十大媒體評(píng)為特約時(shí)事評(píng)論員，網(wǎng)絡(luò)媒體著名時(shí)政評(píng)論家?，F(xiàn)為襄陽(yáng)市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。請(qǐng)支持如下稿件：人性之美、大愛情懷、鄉(xiāng)愁、 親情友情愛情、生態(tài)情懷、性靈自然等。
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