剛下過微微的雨，又吹過微微的風，一會兒太陽就出現(xiàn)在高大銀杏樹上，隔著枝葉放出笑臉。我透過銀杏樹的縫隙，望向高原的天空，又把目光收回，靜靜回到內(nèi)心的感受。遠處絮絮地有一種蠕動，如水浪沙痕，如春蠶吐絲，讓人如癡如醉，卻又似有非有。我突然明白，那是秋韻在三峽大學之中律動。

因為某種關(guān)系，我對三峽大學情有獨鐘。常常到這里走走、看看。我曾到大學圖書館閱覽，在學堂聆聽講座，在校園游覽觀光；曾獨自來參加桃花藝術(shù)節(jié)，也曾用我笨拙的筆，寫下《知識高地與人才搖籃》、《桃李爭芳學府春》二文。

陽光來自高樓的頂端，洋洋灑灑來到鋪滿落葉的地面，已是五彩斑斕，它不會薄待每一樹葉。風來自少年的銅笛，笛孔飛出的每一個音符，隨風旋轉(zhuǎn)，緩緩地落入每一個人耳中。三峽大學的秋韻，那么成熟，那么連綿。讓人想起烏蘭巴托的夜，想起夜幕下的海岑威或者是洛杉磯。當然，也可能是五四時期的清華園，或者是抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)大。秋韻律動，浮想聯(lián)翩。青春的熱血，風光燦爛；成熟的果實，掛滿枝頭。我在秋天的池塘邊給春天的自己寫信，那時節(jié)追逐理想的艱難你是否還記得？

大學坐落于長江之畔，群山環(huán)抱之中。這片神奇富沃的土地，承載著對求索校訓的深耕，是面向全國乃至世界培養(yǎng)人才的搖籃，在探索創(chuàng)新中譜寫了百年樹人的壯麗詩篇。

通往知識殿堂的大學校園，一般都有高大封閉的校門，懸掛大學全稱或校訓牌匾，綜合反映學校文化與風格。三峽大學石碑橫臥繁華十字路口，呈龍騰之勢，雄健傲視。奇妙構(gòu)思設(shè)計的敝開式校門，是對傳統(tǒng)封閉校園觀念上的突破，也是人文和自然環(huán)境匹配融合的創(chuàng)新，展示著宜昌這所頂尖大學的開放與包容精神。

校門兩側(cè)，景觀樹葉漸黃，低吟淺唱著秋美；花卉殘破凋謝，含羞待春的微笑，陽光透過樹葉縫隙灑在校門，增添秋日的溫柔與祥和。匆匆而過的學子眼中閃爍對未來的憧憬，臉上洋溢著青春的活力，象征夢想與知識力量的學府精神。我隨朝氣蓬勃的學生來到校園，臉上有了類似她們的春光，求索精神心中燃燒，引發(fā)深情的思考。人生都有起伏與坎坷，若遇逆境，要么自強不息，勇于戰(zhàn)勝困難；要么高人指點助推，走出困惑；要么書本尋求知識，得到智慧的答案。今天徑直大學校園，洗刷自我人性殘留的憂慮，或求教于老師；或圖書館閱解；或與學生交流獲果；或從校園人文領(lǐng)悟，從而獲得需要的人生智慧。

求索溪岸抬首望，銀杏樹葉秋正黃。成排的銀杏樹如靜好的守護者，悄然換上了秋日的盛裝。河岸輕風拂面，帶著幾分涼意，也夾雜著泥土與落葉混合的芳香。夏季雨量偏少，求索溪悠然流淌的畫面被涓涓細流取代，一處處河床出現(xiàn)道道裂縫，長出一片片嫩綠的青苔，像一幅斑斕油畫擺在那兒，賦有寬廣深情的詩意。

四里河岸銀杏樹變成金黃色的長廊，樹上淺黃葉片隨風輕歌曼舞，地下金黃葉片被風吹得旋轉(zhuǎn)飄移，樹上地下千變?nèi)f化的呼應(yīng)，如魔幻般的游戲展現(xiàn)眼前。葉片吹向何方？是留在校園、田野、長江、大海？無論何去何從，它在美麗校園留下永恒的記憶與閃光，見證大學歲月的流轉(zhuǎn)與變遷。陽光柔和下的銀杏樹如心靈港灣，信步輕松而浪漫，還有思緒的流淌。人的心路歷程也類似于樹木的成長，經(jīng)社會諸方面的實踐和艱苦磨礪，方可成為國家和人民需要的人才。百年樹人，貴在興國戰(zhàn)略的教育事業(yè)。十年樹木同樣不易，當年那些付出辛勤汗水的工人和老師及學生們種下的樹苗，如今成為挺拔的樹林，春天枝展綠萌嘴吐花；夏天葉濃厚實果如珠；秋天漸黃落葉金光閃；冬天錦衣卸盡抗寒霜，每棵樹以獨特方式見證著春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)，無論風雨變幻，卻依然以最飽滿的熱情迎接每個季節(jié)的到來，這份堅韌與從容伴隨著“三大”的蓬勃進取和發(fā)展壯大。

大學國旗護衛(wèi)隊在金色長廊精彩的操練，成為當天尤為靚麗的風景線，吸引游客紛紛觀看與拍照。她們身著整齊的制服，手持國旗、握槍整步，斗志高昂，堅定前行。銀杏樹也在輕風中律動與鼓掌，陽光照在她們堅毅的臉上，為履行使命增添更神圣的光輝。國旗萬歲和使命擔當在校園上空回旋，給大學家園賦予熾烈的精神巨量?，F(xiàn)場師生和游客由衷地受到教育，從神圣的國旗中感悟中國革命的波瀾壯闊和改革開放的偉大成果。

從路面來到求索溪岸邊，尋賞不同方位光照的奇妙景色。草坪上好多小草羞澀地投入落葉的懷抱，為自己增加生活的溫暖。成熟的白果又落在小草的身旁，它們沒有委屈的表情，反而伴果隨風歡快的搖晃，體現(xiàn)自然界生命的力量。果實圓潤寶滿，紫色薄肉包裹著堅硬果實。李時珍的《本草綱目》記載，白果不但營養(yǎng)豐富，還具有極高的藥物價值，可延緩衰老，增強體質(zhì)，是老年人的護身寶貝。

石橙上兩名大學生賞景卿天，我特意走近拉上話題交流，她倆分別來自安徽和著名的黃岡高中，就讀三峽大學醫(yī)學院。“黃中”的教學與高考故事早有所聞，提及令人心馳神往，細探究竟的念想呼之欲出。我問這名黃岡高中考來的大學生，每年高考名列前茅的迷津在哪兒？她坦誠而又略帶遺憾地給出三點答案：一是教師水平一流，但近幾年被上海和深圳挖走不少骨干老師，已不如從前。二是老師教學和學生學習氛圍濃厚，秉承直奔“雙拼”的高考目標，全身心投入教與學。三是各門學科類型題目全覆蓋的教與學，幾乎沒有死角。我又問學校曾把高考作文題押準了，是真的嗎？她說這是幾年前的事了，其實也不能單純的理解為押中，只是老師把可能涉及的作文類型疏理出來，學生逐一審題試寫，其中一篇恰是當年高考的作文命題，這是努力中的巧合，不是押題中的必然。

對于如何看待大學嚴進寬出轉(zhuǎn)化為嚴進嚴出的問題？她毫不猶豫地肯定了嚴進嚴出的做法，不然那能報效祖國和人民，學醫(yī)更是科學與技術(shù)綜合運用的活，步入社會要為老百姓治病，沒有真實的本領(lǐng)談何理想與奮斗，理想是方向，奮斗是目標與目的總和，只有奠定堅實的科學技術(shù)與知識，才能玩轉(zhuǎn)社會給予的“天地”。

除了努力完成學業(yè)之外，你還有哪些興趣愛好？她說平時很喜愛讀書，作家余華的小說《許三觀賣血記》看了兩遍，還想再讀一次。這部小說對社會問題的解析深刻細膩，讓自己認識到生活的不易，懂得更加珍惜今天擁有的學習時光，讀書學習是為了將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平。未來，無論遇到什么困難和挫折，都會象許三觀那樣勇敢地面對生活，努力尋找屬于自己的那份幸福。我很驚訝，在當下比較浮躁的社會環(huán)境里，能對一本書精讀兩遍的人很少，再讀、再讀、又再讀的人更是少之又少。今年十月嘉興游學，我參觀了這部小說改編電影拍攝實景的老街，并在倉儲書店購買了余華的《許三觀賣血記》和散文《山谷微風》。作品敘事清晰，語言簡樸流暢，這也許是她深愛的原因。

她那么喜愛讀書，分析又較為精準深刻，引起我遞進發(fā)問的興趣。除此你還喜愛哪些作品？她甜甜地說出了余秋雨的《文化苦旅》。我說對于他的散文有不同看法，你的態(tài)度是？她說作品讀來舒服、流暢、文美、意深、幸福，回答簡單明了。余先生的《文化苦旅》和《千年一嘆》，在職期間也閱讀過，文章意美情深，通過對古老歷史和人文山水的探究，據(jù)此揭開文明歷史中的奧妙故事，展開對精典深挖與哲學的闡明，呈現(xiàn)的語言、形式、孕情很美。一般不可能學到大師“苦中”尋美的結(jié)果，但那不畏艱難的尋覓精神是我們學習的必須。

 這名學生的認知與愛好和本人有基本的相似之處，這種巧合似乎與黃岡中學“押題”高考作文有異曲同工之妙，這也算是校園遇到的點滴趣事。學生對事物認知較為全面深刻，富有哲理，深造學識，思緒清晰，理想高端，目標明朗。這是三峽大學新時代教育思想與孔子精隨融合的效應(yīng)，是學校求索發(fā)展中優(yōu)秀學生群體的縮影。

 大學荷塘的秋季失去了碧波蕩漾，荷葉與荷花也暫別含笑的美感，那曾經(jīng)筆直纖細的荷桿也變形了，荷葉情移變黃微卷，好象紙傘失去骨架一樣，勾勒出自然變化的絲絲惆悵，秋風撫摸著荷塘的衣裳，如人意味深長地道出期盼，碧綠鮮艷光環(huán)春天又會復(fù)戴在你的身上。

 荷塘別情卸下高貴艷麗的泳裝，堅韌的蓮藕歌頌?zāi)愕墓Ω?，感恩提供生長元素的營養(yǎng)，在封閉泥土的春季夏天仍象精靈默默地積蓄力量，相互依存轉(zhuǎn)化，反哺荷桿荷葉發(fā)芽、生長、含露、盛開、結(jié)蓮。秋季又帶給人們的驚喜，“鉆”出泥土，“彈”出水面，長與短和粗與細的連在一起，藕結(jié)處還長出一圈胡須似的，全身裹著泥土中性平和的外表，但只要去掉表皮，就露出潔白清雅的臉龐，淡淡的清香撲面而來，成為倍受大眾青睞的美味佳肴。

蓮藕含有文化底蘊，賦予吉祥與純潔，象征不染塵埃的精神境界。教師和學生共育的大學文明成果，豈不是蓮藕生長至成熟的真實寫照嘛！兩個不同層次群體的思想在教與學中依存疊加，老師們無私奉獻，育德授文，學生們學而不厭，獲益知識，一批批優(yōu)秀教師涌現(xiàn)，一茬茬學子輸出，正是菏塘高雅秋韻與律動對“三大”內(nèi)涵的詮釋。

 屢到校園未曾領(lǐng)略翠屏山的風光，穿過山腳下的竹林，沿著石階向山林進發(fā)，翠屏山形如猛虎，守護著美麗校園。陽光溫柔地灑在林中的每個角落，我振奮精神沿著蜿蜒山道向上攀登，充滿對秋日美景擴展的向往。

小烏抒情唱，白雲(yún)低語問，誰家白發(fā)翁，仙景來逍遙？我含笑不語，盡情地享受自然氣息。一名大學生從這里經(jīng)過，何許是鍛煉身體，也許是欣賞自然，領(lǐng)悟與呼喚靈感，更好的提升學習。示意揮手而別，體現(xiàn)學生的文明素養(yǎng)。林中以灌木為主，大部依然保持那份深沉的綠色，已有部分似黃金般的燦爛，還有極少如晚霞的紅艷。在山林里任憑自由狂歡，與飄葉共舞，和雙鳥對唱，呼白雲(yún)游山。雲(yún)霧繚繞的絢麗畫卷，目不暇接，調(diào)整自己過于奔放的狀態(tài)，恢復(fù)靜謐與自然，愜意地放松與舒緩。

到了山頂，我停下腳步，細品這份大自然的饋贈。舉目眺望，一覽眾山小的連綿起伏，層林雖未盡染，陽光照射，分明壯觀，透過樹林可以欣賞大學的概貌，每個方位都是不同秋韻疊加的風景，大學精神、文化、藝術(shù)、科技在秋韻中有序律動，還仿佛聽到萬里長江的濤聲，水電之都的喧囂。藍天白雲(yún)下的翠屏山象一幅畫，如一首詩，更是三峽大學攀登高峰的旋律之歌。

學院園林的孔子雕像是歷史與現(xiàn)實人文情懷的體現(xiàn)，是和現(xiàn)代文明融合的交響，也是師生對圣人的敬仰。正方黑色大理石基座矗立著孔子高大的雕像，“孔子圣像”四字意義深遠，閃亮發(fā)光。雕像目光深遂，前額寶滿，耳凸慧聰，兩手握于胡須，寬厚慈祥，折射出孔子仁愛的核心思想，呈現(xiàn)風物長宜放眼中國的教育事業(yè)，情暢表溢。園內(nèi)的樹木花卉成為離不開雕像日久天長的陪伴，學校繼承孔子的優(yōu)秀教育思想，并持恒創(chuàng)新升華，教育事業(yè)躍入新時代發(fā)展的黃金期。每當大學晨光初照或夕陽西下時，萬世宗師的高大形象，在光影的映襯下顯得更加神秘莊重。

 孔子畢生樂于助人，開創(chuàng)辦學先河，也是歷史上助學外交的典范，先后為楚、齊、魯?shù)劝藝囵B(yǎng)弟子三千余名。實踐中因材施教，學思并重，舉一反三，總結(jié)出“學而不厭、誨人不倦”的教學思想，倡導“不恥下問”的學習態(tài)度，成熟的教育思想和科學的育人方法，至今為教學所用，賦能學生為中華掘起而奮發(fā)讀書。

三峽大學的領(lǐng)導運籌帷幄，用心良苦，為繼承和發(fā)揚孔子的教育思想，立像為鏡，以行引領(lǐng)，用無形的孔子思想和有形雕像守護著循環(huán)的四季更替，守護著一茬茬學子的成長，教師以孔子楷模擔責育人，學生們以守德勤學為道。

課時校園的空曠與寂靜，留下無限的遐想空間，多想走進教室重溫學生時代的美好。人文教學大樓門前猶豫徘徊，渴望知識滋養(yǎng)的心情驅(qū)使我走進大廳，主動與值班員對接交流，真誠與慈祥融感了他的心房，喜不自勝。

大廳左側(cè)屈原雕像和全文《離騷》的書法作品，映照滿堂生輝。雕像魁偉，才思敏捷，胸懷偉大報負，右手指向求索的遠方。屈原巜離騷》這篇抒情詩傾訴了對楚國和人民的關(guān)心與愛戴，表達革新的政治愿望，反映愛國愛民赤子的思想情懷。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”更是千古絕唱。一代代有志之士以此為“座右銘”，追求真理，百折不撓，為國為民鞠躬盡瘁。今天從兩千三百多年前的詩文中讀出博大精深的內(nèi)涵，深切感受到精神上的勵志、親切、美感，更可獲的是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，給三峽大學的學子注入了永恒的靈魂與活力，如一盞不滅的燈塔照亮她們前行的航程。

懷揣對知識的敬畏與向往，來到教學二樓，輕輕地行走在教室之間，老師娓娓道來的學科知識和學生靜靜學習的場景，獨特的教育方式和新奇的學習魅力，心升怡情，駐足聆聽，仿佛重回青澀的學生時代。

正午鐘響，數(shù)千師生紛紛走出教室，陽光照耀的廣場沸騰壯觀，談笑風聲的群聊模式，像一首集體朗誦的文學詩篇，場面弘曠、自由、和協(xié)。

  行走師生群體中可以更自由地與她們交流。有緣與興山縣一名在職公務(wù)員研究生走進學校食堂，千人大廳里同桌午歺。我們從食堂飯菜品質(zhì)聊到學習，公務(wù)員的語言表達、綜合辦事、人際交往“三功”也成飯桌上的談資。這是提升公務(wù)員社會價值的課題，每項都是一本厚實的辭書，內(nèi)涵深廣。

一天的漫游三峽大學，烙印深刻，所見所聞的大學環(huán)境和管理及教學氛圍屈指可數(shù)。無論走到哪里，那里就是生發(fā)情感的地方，文明和開放包容的人文情懷濃郁芬芳。

改革包容的科學態(tài)度，孔子的教育思想，屈原的求索精神，繼承與創(chuàng)新的文化底蘊，砥礪前行的拼搏，巨大的同頻共振效應(yīng)和動感優(yōu)美的旋律，是三峽大學創(chuàng)造奇跡的銳氣與法寶。

2024年12月5日