按語：繼續(xù)介紹《閱讀理解深講課》中對(duì)《琵琶行并序》的閱讀分析。

正文：

《琵琶行并序》閱讀分析，探尋不同表達(dá)方式的特點(diǎn)（2）

下面，接著前面內(nèi)容，繼續(xù)閱讀分析《琵琶行并序》這首經(jīng)典古詩(shī)。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。

移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

突然聽到琵琶聲，詩(shī)人忘記了回歸，客人也不想出發(fā)了。從前面的抒情繼續(xù)轉(zhuǎn)向敘事。這里推動(dòng)敘事的動(dòng)力，來自詩(shī)人忽聞水上琵琶聲的驚異、驚喜的情感。前面兩句描述“不成歡”與“慘”的情感，向“忽聞水上琵琶聲”的驚異、驚喜發(fā)生突轉(zhuǎn)。繼續(xù)推動(dòng)敘事，急切地追問彈者是誰，但沒有直接回答，而是描寫“琵琶聲停欲語遲”，在文本情感上形成好奇、追問的心理。接著，繼續(xù)推動(dòng)敘事，移船靠近、重新開宴，呼喚彈者出來，看到了彈者，卻是猶抱琵琶半遮面，進(jìn)一步強(qiáng)化好奇、追問心理，留下懸念，使文本充滿情趣。

前面三句是敘事被描寫所打散、同化，最終呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的抒情效果。這四句文字，則是比較純粹的敘事，偏向于客觀，較少情感因素，但在字里行間仍然能看到詩(shī)人的情趣，比如充滿了驚異、驚喜、好奇等。沒有直接描寫這些情趣的詞匯，主要通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來的，比如“主人忘歸客不發(fā)”，是驚異、驚喜，“尋聲暗問”“欲語遲”“猶抱琵琶半遮面”，是好奇。

這就是敘事的特點(diǎn)，偏向于客觀呈現(xiàn)，情感隱藏于文字之下。

另外，這段敘事是相當(dāng)簡(jiǎn)略的，比如，直接從“邀相見”轉(zhuǎn)向“重開宴”，中間的寒暄、詢問、邀請(qǐng)等動(dòng)作全部省略不寫。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

這里，詩(shī)歌轉(zhuǎn)入對(duì)樂曲本身的描寫，敘事的過程暫停了。對(duì)樂曲的描寫，仍然以情感為主導(dǎo)和主脈，把曲調(diào)置于演奏者本人的內(nèi)心情感中進(jìn)行描寫。即，在“未成曲調(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”的情感脈絡(luò)之下，描寫“轉(zhuǎn)軸撥弦”“弦弦掩抑”“低眉信手續(xù)續(xù)彈”等動(dòng)作細(xì)節(jié)。

這三句文字，抒情意味非常強(qiáng)。要注意的是，這里抒發(fā)的情感，看似琵琶女的情感，實(shí)質(zhì)是詩(shī)人自身的情感。因?yàn)樵?shī)人第一次見琵琶女，不可能知道她有什么心事?！跋扔星椤薄奥暵曀肌薄安坏弥尽薄盁o限事”等，是詩(shī)人聽到彈者音律后自己的情感。也許其他人聽到的并不是這種感受。從情感脈絡(luò)上講，這里又回到詩(shī)歌開頭的悲涼情感上，但這里情感內(nèi)容發(fā)生了變化，不再是離愁別緒，而是“不得志”“無限事”等。但“不得志”“無限事”究竟指什么，這里未講，留下懸念。