根據(jù)教育部發(fā)布的全國普通高等學校名單（截至2024年6月20日）。我國高校總數(shù)為2868所。全國高校數(shù)量最多的五個省分別是河南省（174）、江蘇?。?72）、廣東省（165）、山東?。?61）、湖南?。?39）。

院校數(shù)量在100以上的還有四川?。?39）、湖北?。?33）、河北?。?29）、安徽?。?25）、遼寧?。?14）、江西?。?11）、浙江省（109）。

河南省作為高校數(shù)量最多的省份，也是人口大省，龐大的人口基數(shù)使每年參加高考的考生數(shù)量眾多，規(guī)模如此大的考生，對高等教育資源需求強烈，在這樣的背景下，河南需要大量的院校來為不同層次、不同專業(yè)的學生提供教育和培訓，提高人口素質(zhì)，促進就業(yè)和社會穩(wěn)定，所以當?shù)夭粩嘣黾釉盒?shù)量來滿足入學需求。河南本身作為華夏文明的重要發(fā)祥地之一，有比較悠久的教育史和深厚的文化底蘊，自古以來就重視教育，豐富的歷史文化資源為高校的學科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了豐富的素材和靈感，如歷史學、考古學、文化學等學科在河南的高校中得到了較好的發(fā)展。

雖然河南省是我國高校數(shù)量最多的省份，但是雙一流院校的數(shù)量卻和高?？倲?shù)不成正比。河南僅有2所雙一流高校鄭州大學和河南大學，其中鄭州大學是211高校，而985院校的數(shù)量為零。在新中國成立初期及之后的一段時期內(nèi)，高等教育資源的布局主要集中在一些傳統(tǒng)的教育、經(jīng)濟和政治中心城市，如北京、上海、南京等地。河南在當時的高校布局中并非重點地區(qū)，導致基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對薄弱，起步階段就落后于部分發(fā)達地區(qū)，影響了后續(xù)雙一流院校的數(shù)量。

河南處于華中地區(qū)，經(jīng)濟水平雖然近年來有提升，但是與沿海發(fā)達地區(qū)相比，財政能力仍然有限，對教育投入的經(jīng)費相對不足，這使得高校的基礎(chǔ)建設(shè)、學科建設(shè)、人才引進、科研創(chuàng)新等方面也受到限制。

我國高校強省還是集中在北京、上海、江蘇等沿海城市，北京作為六朝古都，又是我國的政治、文化中心，是教育資源最好的地方，有8所985高校，34所雙一流高校，而北京市的高校總量才92。

江蘇省的高校總共165所，是院校數(shù)量第二多的省份。雙一流院校共有16所，江蘇是我國的經(jīng)濟強省，為高等教育發(fā)展提供了堅實物質(zhì)基礎(chǔ)。又處長江三角洲，交通便利，是我國經(jīng)濟、文化、科技交流的重要樞紐，吸引了國內(nèi)外很多優(yōu)秀人才與資源，也更便于開展學術(shù)交流合作。江蘇還有兩所著名的中外合作大學，一所是由美國杜克大學與武漢大學合辦的昆山杜克大學，另一所是由西安交通大學和英國利物浦大學合辦的西交利物浦大學，兩所大學都有極高的聲譽度。還有2007年成立的中國人民大學（蘇州校區(qū)），是人民大學國際化的窗口，也是面向國際、探索中外合作辦學和培養(yǎng)高端人才的實驗基地。

而上海作為我國的經(jīng)濟中心，在經(jīng)濟實力、地理位置、歷史文化、產(chǎn)業(yè)機構(gòu)、國際化程度等方面都有著無可比擬的優(yōu)勢?？偣灿?5所高校，其中雙一流院校有16所。

各省份院校數(shù)量與雙一流院校數(shù)量對比：