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熱愛生活，過你喜歡的生活！ -----Love the life you live ,live the life you love! 幸福的時光總是顯得那么短暫，兩周交流學習的時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。我有很長時間感覺自己在做夢。一會兒在劍橋，一會兒在鹽城。生活像電影一般不斷地在切換。結(jié)業(yè)的時候，學校給我們每個人發(fā)了結(jié)業(yè)證書，一張開學典禮的照片，還有一張明信片。這三樣，都是我最喜歡的。明信片上的內(nèi)容：Love the life you live ,live the life you love!意思是：熱愛生活，過你喜歡的生活！這句話最能概括我在英國兩周的學習心得。  英國的教育，更注重培養(yǎng)學生對生活的熱愛，鼓勵學生去過自己喜歡的生活。在這一點上，做得非常成功。我在劍橋遇到的每一個學生都自信滿滿，面帶微笑。就沒有看到學生因為學業(yè)的事愁容滿面，更沒有看到孩子們緊縮的雙眉。當然，這也與我們所在的職業(yè)學校有一定的關(guān)系。英國的職業(yè)教育搞得比較成功，就業(yè)率比某些名校的還要高。 因為它是根據(jù)市場需求來確定招生計劃。比如，學校有個市場需求調(diào)研部，專門負責調(diào)查市場用工需求。若是某地搞建筑將需要一大批建筑工人，學校會立即根據(jù)建筑公司的需求確立培訓技能，為建筑公司培訓一批合格的建筑工人。至于，誰來培訓這些工人，學校也會整合當?shù)氐馁Y源聘請有經(jīng)驗的建筑工程師來給學生上課。 一句話概括：市場需要什么樣的人才，職業(yè)學校就會培養(yǎng)什么樣的工人。學校與公司合作，共同培養(yǎng)市場所需要的員工。因此，在職業(yè)學校畢業(yè)出來的學生，完全不必擔心畢業(yè)出來找不到工作。僅憑這一點，就足以讓學生無后顧之憂。熱愛你的生活，你需要有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)作為熱愛的堅強后盾。倘若，畢業(yè)出來之后，四顧茫然找不到工作，連溫飽問題都無法解決，何談去熱愛生活？  過自己喜歡過的生活，并不是一句空話。英國的教育有一點最值得我們推崇。學校教育肯定每一個孩子的優(yōu)點。即使在批評學生的時候，也會做到說三句表揚的話，再聊一句批評的話。如此，就不會傷害到學生的自尊心。這里的學生也會考試，考試成績只有學校知道。學生不需要知道。學校會根據(jù)成績再結(jié)合每個學生的興趣愛好合理安排他們適合上的高一級學校。比如他們的中考和我們一樣，也會有分流。只不過分流后的學生，只有真正熱愛學習的人將來適合搞學術(shù)研究的學生才會去到更高學府提升學歷教育。 若是學生本身并不喜歡學習，或者熱愛某一項技術(shù)，在某個領(lǐng)域方面有天賦才華，學校也會根據(jù)他們各自的天分來規(guī)劃他們的職業(yè)生涯。所以，學校在挖掘?qū)W生的天賦上，是下足了功夫。首先是培養(yǎng)他們的自信心。他們在學校里得到的是肯定和表揚。當然，這種肯定和表揚并不是無中生有，而是在充分挖掘?qū)W生的天分基礎(chǔ)上的表揚和肯定。套用愛因斯坦的一句話，每個人都是天才。只不過，他們會讓猴子去爬樹，而不是趕著魚去上樹。這一點，我覺得特別值得我們國內(nèi)教育工作者的借鑒。 因為我們的教育主要以應(yīng)試教育為主，一場考試下來，每個班只能有一個第一名，其他都可能成為失敗者。我們的教育更多的是抗挫折教育。學生在每一次考試之后收獲的挫折比成功更多。有的孩子能夠禁得住打擊，但更多的孩子會對自己的能力產(chǎn)生懷疑。一個容易自我懷疑的人，也就更容易自卑。讓他們過自己喜歡的生活，是需要一定的底氣。而這個底氣最重要的是你的自信。我們的教育似乎更多的是一種打擊教育，而不是揚長避短。  過自己喜歡過的生活，前提條件是你要熱愛生活。假如一個孩子睡眠不夠，作業(yè)做不完，考試不理想，未來不確定，你和他談熱愛生活，他會跟你聊生命無意義，活著沒意義。對于我們中國學生，能夠有充足的睡眠是一種奢望。英國地處高緯度，白天短夜晚長，自然學生的睡眠就充足。尤其是小學階段，他們是完全沒有家庭作業(yè)。晚上那么長的時間，絕大多數(shù)家庭是圍著壁爐閱讀，而不是像我們國內(nèi)的孩子只要有機會就會刷手機玩游戲。在這一點上，英國的小孩有深度閱讀，而我們的孩子碎片化閱讀較多。 擁有深度閱讀的孩子，更容易進行深度思考，他們會更愿意去探索生命的意義，活著的意義。在這一點上，不得不承認，我們的孩子時間絕大多數(shù)時間都用在刷題上，而英國的小孩更多的用在運動和閱讀上。對于一個連睡眠都無法保障的孩子，你去和他聊過自己喜歡過的生活，他可能只想要一個能夠睡飽的假日。至于熱愛生活，或者過自己想要過的生活，估計他沒有時間去思考。 當然，我在這里并不是否定我們的基礎(chǔ)性教育，中國的基礎(chǔ)性教育在全世界都是有名的。劍橋的學生在數(shù)學這一塊就遠遠不如我們的華人小孩。但，創(chuàng)新上，不得不承認我們暫時比不過他們。這是真話。一個連睡眠都無法得到保障的孩子，根本沒有精力去搞創(chuàng)新和發(fā)展。  其次，過自己喜歡過的生活，需要有足夠的尊重，能夠用心去聆聽每一個孩子的心聲。假如一個孩子連最起碼的尊重都得不到，想要表達的心聲都沒有人愿意聽，你讓他去過自己喜歡過的生活，只能是一句空話。英國教育在這一點上有值得我們學習的地方。比如，老師在創(chuàng)設(shè)課堂情境教學時，會使用學生喜歡的音樂來做背景。老師要做有心人，這里的老師會在平時收集每個學生最喜歡的音樂，然后在一學期里，每個孩子最喜歡的音樂都能在他們喜歡的課堂上得到播放。 尊重孩子的喜好，讓每一個孩子都能得到尊重，愿意在小事上花功夫，這是英國教育給我留下的美好印象。另一個美好的印象是，這里的老師會關(guān)注孩子每天進校的情緒。作為校長，會跟每一個孩子問好，甚至能叫出每一個孩子的姓名。當然，他們的學生少，有的只有三四百人，不像我們國內(nèi)的學校絕大多數(shù)是巨無霸，動輒就是數(shù)千人。讓校長站在門口迎接每一個孩子可以，笑臉相迎也可以，但記住每個孩子的名字就有點勉為其難了。 這些雖然不過是形式上的事。但，通過觀察孩子的情緒，從而來了解孩子在校外的表現(xiàn)，這一點我覺得是真正地關(guān)心和愛護孩子。不像我們有的學校校長站在門口，板著臉，專門抓遲到的學生。學生一旦遲到了，便是一聲怒吼地動山搖，學生恨不得嚇得屁滾尿流。我發(fā)覺國內(nèi)有的教育就是恐嚇式教育，甚至是羞辱式教育。 學生來學校是接受教育，教育應(yīng)該是愛的教育，是一棵樹搖動另一棵樹，是一盞燈點亮另一盞燈，而不是恣意地謾罵，瘋狂地怒吼。好的教育是細水長流的潛移默化，不是兇神惡煞地恐嚇。在這一點上，我覺得國內(nèi)有些教師，而且數(shù)量不少都曾經(jīng)或者現(xiàn)在用最惡毒的語言羞辱學生。這也是校園霸凌，是老師對學生的霸凌。 當然，這個與教師的壓力有關(guān)。  在英國的中小學做教師是沒有什么工作壓力的。雖然工資不算高，新入職的老師不過是年薪三萬英鎊，在英國的收入處于平均水平。但教師的幸福指數(shù)比較高，因為沒有升學壓力。所以，最后一點我想要談的是英國教育是如何提高教師的幸福力。只有幸福的教師，才會教育出幸福的學生。熱愛生活的教師，才會培養(yǎng)出同樣熱愛生活的孩子。 英國的教育會經(jīng)常搞一個調(diào)查，比如，會問你“What is well-Being”,什么是幸福感。我第一次接觸這個問題，以為幸福就是做自己想做的事，擁有屬于自己的時間，活在當下。英國的教育會從“智能、情感、情緒、信仰、環(huán)境、職業(yè)、身體”等八個方面來考量你的well-being. 比如有個教師，遇到了一些無法解決的問題，最近有些抑郁。學校領(lǐng)導會主動問詢有沒有什么需要幫助的。若是孩子沒有人幫著帶，學校會允許該教師靈活辦公。等孩子睡著了，教師可以在家遠程辦公。若是遇到經(jīng)濟上的困難，學校還會主動給予該教師一些經(jīng)濟上的幫助。 在平時，不僅關(guān)懷教師的工作狀況，而且會去設(shè)計發(fā)展他們的人脈資源，一對一地對教師有一個小時的心理督導。每周給員工提供訓練和支持，遇到有心理困惑的，還會尋找機構(gòu)和資源給教師以更多的幫助。盡可能創(chuàng)造好的環(huán)境，比如喝咖啡，讓新老員工建立聯(lián)系，給他們提供優(yōu)質(zhì)資源等等。學校真正做到了把教師當成教師來關(guān)懷和尊重，教師才會真正去把學生當成學生來關(guān)懷和尊重。 當然，學習英國教育中值得借鑒的部分，并不是為了全盤否定我們國內(nèi)的教育。師夷長技以制夷，取其精華去除糟粕。比如英國的學生不如國內(nèi)的學生勤奮，英國的教師在某種程度上也不如國內(nèi)的教師那樣敬業(yè)。博取眾長，是為了更好地服務(wù)于人民的教育。 【往日推薦】《英國印象》 【原創(chuàng)第2064篇】人在旅途 ｜第一次到北京 【原創(chuàng)第2065篇】人在旅途 ｜劍橋的自助餐 【原創(chuàng)第2069篇】人在旅途 ｜你最擅長的三件事 【原創(chuàng)第2073篇】人在旅途 ｜寫給自己六個月之后的一封信 【原創(chuàng)第2074篇】人在旅途｜教育投資需謹慎 【原創(chuàng)第2075篇】人在旅途 ｜快樂的學習者 【原創(chuàng)第2077篇】人在旅途 ｜三姐，你又胖了 【原創(chuàng)第2079篇】人在旅途 ｜關(guān)于西餐那些事   |
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