忽然發(fā)現(xiàn)，一年的時(shí)間說下來，還是秋季學(xué)期比較有趣一些。

諸如秋游、校運(yùn)會(huì)、音樂節(jié)、藝術(shù)節(jié)等等的活動(dòng)，都是在秋季學(xué)期舉行的。

秋季學(xué)期舉辦的活動(dòng)，仿佛是作為下半年節(jié)假日少的一種補(bǔ)償。

上周的時(shí)候，學(xué)校舉辦校運(yùn)會(huì)。

今年沒去高中那邊舉辦，在南寧體育局開展的活動(dòng)，七、八年級各是一天，結(jié)束后便是周末。

被安排到的工作是回收號碼布，帶著7、8個(gè)學(xué)生志愿者一起收。

起初還沒上手的時(shí)候覺得蠻簡單的。覺得是字面意思，選手到達(dá)終點(diǎn)后幫他們把號碼布摘下來。

等到比賽開始真正上手之后，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)工作也是有點(diǎn)難度。

選手到達(dá)終點(diǎn)之后的興奮與疲勞，讓志愿者不好協(xié)助摘下號碼布，加上人多手雜，效率總是要慢上一點(diǎn)。

也初中生彼此有了性別觀念。男女生之間有的礙于面子，有時(shí)候反倒是志愿者站在旁邊看著選手自己動(dòng)手摘號碼布。

學(xué)生比賽800米的項(xiàng)目時(shí)，更是場面混亂。到達(dá)終點(diǎn)后不少人幾乎力竭，剛過線就癱軟在地上，要人撐扶著走一段去到醫(yī)療點(diǎn)。

言歸正傳，說回逗小孩這個(gè)事情。

逗小孩，這個(gè)詞不是我說的，是學(xué)生說的。

在比賽還沒開始的時(shí)候，我會(huì)跟學(xué)生志愿者聊天。

這倒不是一時(shí)興起，我之前在圖書館值班的時(shí)候也會(huì)這樣，跟學(xué)生聊天，了解他們這個(gè)年齡段的思想與特點(diǎn)。

我也熱衷于問他們科任老師的情況，看是否與自己對老師的判斷一致，方便日后開展工作時(shí)的交流。

學(xué)生也會(huì)反問我一些問題。

“老師你是哪個(gè)學(xué)科的？”

“老師你認(rèn)為XX老師好不好看？”

“XX事情就是這樣的對不對？”

我通常不正面回答學(xué)生的這類問題。

反倒是習(xí)慣順著問題反問，拋出另一個(gè)問題來打亂學(xué)生的思路，讓他們自問自答。

又或者被提到一些極其簡單的問題，我則是挑起眼角，略帶看“笨蛋”的眼神看著他，對他說“你看起來這么聰明，不應(yīng)該問這么簡單的問題呀。”

旁邊的學(xué)生搶答，我則“裝模作樣”，高高地地舉起大拇指，在鄭重其事的點(diǎn)頭中，對他投去滿是贊賞的眼神。

他們笑得開心，仿佛自己也變得年輕。

那天幾次三番下來，有個(gè)學(xué)生發(fā)問，“老師你是不是喜歡逗小孩呀?！?/span>

不知道為什么，感覺這句話一下子說到了心坎。

一時(shí)語塞，反倒不知道怎么回復(fù)了。

我將這句話聽進(jìn)心里。

自己仿佛真的喜歡跟小孩講話，看著他們的天真無邪，會(huì)萌生出世界無限美好的感覺，不單單是青春的活力，更有一種原始的純潔在里面。

自己喜歡那種對話的氛圍。

盡管聊天的內(nèi)容沒什么營養(yǎng)，但在對話的過程中，能夠看到他們恍然大悟、后知后覺的表情出現(xiàn)，是一件蠻有趣的事情。

看著他們發(fā)出一聲長長的“噢”，自己就會(huì)在旁邊開懷地大笑。

唯一不足的，是自己與他們不是同個(gè)年齡段的人。

當(dāng)他們不再與我對話，而是彼此聊天的時(shí)候，我絲毫無法融入。

就像是我們之間架聯(lián)的吊橋被收起，我失去了加入的機(jī)會(huì)，失去了假裝世界純粹的機(jī)會(huì)。