老師們都上的新授課，教學(xué)設(shè)計下足了功夫，很多新穎巧妙的創(chuàng)意讓人眼前一亮，孩子們的課本上也寫滿了筆記。作為一個道德感很強的群體，敬業(yè)是刻在老師們骨子里的基因。

按工作要求，每節(jié)課后要讓孩子們無記名填寫一張反饋問卷。毋庸置疑，全部“滿意”！

一些孩子不按要求出牌，十二分工整地寫著：

“這是我最滿意的一節(jié)語文課！”

“她是我遇見的最好的語文老師！”

“他是我最喜歡的老師！”

“非常非常非?！瓭M意！”

……

翻看這些單純而熱烈的贊美、表白，好像心里盛開一朵朵花，笑，不由自主地溢上眉眼，不由自主地就想抱抱她們！

想起1號來時火車上，公眾號后臺收到一條留言，大意是：“老師，您是我遇見過的最好的老師，我很想念您。”

QQ空間和公眾號還有很多類似的留言，每一次疲憊懈怠、心靈荒蕪的時候，打開看一看，就又注入一股新的動力。

對老師們來說，還有什么比孩子們的愛更珍貴呢！

好老師是什么樣的？對孩子來說，就是溫和、愛笑，有耐心，嚴而不厲，相信孩子！

就像引導(dǎo)員李老師感嘆：“我不行了，現(xiàn)在的孩子，比老師都厲害！”言語里，滿滿的愛和自豪??！

猜猜這滿墻的“八爪魚”是啥？一進教室，我也嚇了一跳，走近仔細看，不禁為這位班主任的匠心點贊——“八爪魚”的每一只爪子上，寫著孩子的一個心愿、一種能力或一項特長。除了“德智體美勞”，還有愛、未來和夢想！

這些用心規(guī)劃未來的孩子們，已經(jīng)做好了當“斜杠青年”的準備。

校園，教室，是夢想發(fā)芽、生長的地方，相信不久的未來，這心愿樹定會開滿繁花！

最近特別喜歡這個詞，本是用來形容人性格開朗直爽，心情愉悅。我覺得好的語文課也應(yīng)“疏朗”——寬闊明亮，簡潔清新，張弛有度。

幾個清清爽爽的聽說讀寫活動牽引課堂，關(guān)鍵處駐足，凝滯處點撥，大膽放手讓孩子沉入文本，慢讀，細品，深思。

老師，就做那盞點亮思維的燈，像謝太傅一樣，悠悠一句：“白雪紛紛何所似？”精彩生成便紛至沓來。

語文，是一門古老的課程，要洗凈鉛華、返璞歸真，沉心，靜神，才能尋到文字里古老的詩意。

信息化時代，語文老師要一而再、再而三，想盡千方百計與電子產(chǎn)品“爭奪”孩子的注意力，將他們從喧囂的聲色光影世界里拉出來，吸引他們進入文本，愛上閱讀。

課件，真的能幫助孩子學(xué)習語文嗎？

寧靜致遠，靜能生慧。沉靜是一種美好的品質(zhì)，閱讀課，需要沉靜。

很喜歡“松弛感”這個新詞，也可解作“悠然”。

記得五年前在啟東折桂中學(xué)講《飲酒（其五）》，緊扣“悠然”設(shè)計活動展開教學(xué)，其實自己一點也不悠然。

大多數(shù)老師都如此，一到有人聽課，就不敢悠然，慌慌張張，急急忙忙，劍拔弩張，生怕講不好。結(jié)果，課自然很難上好。

課堂是孩子學(xué)習的場所，不是老師表演的舞臺，以學(xué)定教，懷一顆虛空之心，把注意力放在孩子的學(xué)上面，耐心引導(dǎo)，慢慢等待，孩子聽得舒服，學(xué)得扎實，就有了松弛感，就有了創(chuàng)新和活力。

小鹿有一段調(diào)侃“內(nèi)卷”的脫口秀，說那些明星照片上的松弛感都是卷出來的——化妝三小時，拍攝三小時，修圖三小時。

其實課堂教學(xué)的松弛感也是如此，備課下足了功夫，課堂上自然就不緊張。松弛感源于深厚的積淀、足夠的底氣啊。

用一生的時間來備課，你的課也會越來越“悠然”。

一天下課后回賓館，忽然發(fā)現(xiàn)手機不見了，也不記得遺忘在哪里。

抱著一絲希望，打車返回學(xué)校，進教室尋找，發(fā)現(xiàn)手機還好好躺在桌兜里。

這才記起是下課問卷時隨手放進抽屜，忘了帶走，不知那個有心的孩子，還往里面推了推。

虛驚一場，感謝可愛的孩子們！

一天剛進教室，一個小姑娘跑到跟前，眨著大眼睛說：“老師，你好美哦！”

哈哈，心情瞬間比陜北的陽光還要燦爛！