開場白

實驗心理學是整個心理科學的基礎。也是最能考察考生是否具有科研能力的學科。

學習實驗心理學，尤其是實驗設計，記住一個關(guān)鍵詞就是科學性，科學重要屬性就是嚴謹性。

先來了解一下基本概念（一）

心理學實驗是根據(jù)一定的目的，有計劃的控制或者操縱某些變量，創(chuàng)設一定的情境，以探究心理現(xiàn)象的原因和發(fā)展規(guī)律的研究方法。

關(guān)鍵點：

①要操縱和控制變量。

②目的是揭發(fā)變量之間的因果關(guān)系。（因為我好好背誦背背佳，所以我考上北師大）

③有嚴格的研究設計，包括被試選擇，研究材料，研究工具，實驗程序，分析方法，以保證實驗結(jié)果的科學性。

基本概念（二）

1．前測、后測

第一次在給予實驗刺激之前，稱為前測。第二次則在給予實驗刺激之后，稱為后測。

2．實驗組、對照組、控制組、匹配組

實驗組是實驗過程中接受實驗刺激/處理的那一組對象。

控制組也稱為對照組，它是各方面與實驗組都相同，但在實驗過程中并不給予實驗刺激的一組對象。

匹配組——就是對全部被試進行預備測驗，測驗的性質(zhì)與正式實驗的性質(zhì)是類似的，或者是相關(guān)的，然后按測驗成績均勻地形成組。

PS關(guān)于匹配組：實驗基本上就是分為實驗組和控制組，比如兩組被試，每組都是8人。如果兩組被試沒有特別大的差異，可以一組作為實驗組，進行處理，一組作為控制組。如果二者有差異，比如第一組的智力明顯比第二組強，可以把二者匹配成差不多的兩組，然后一組分為實驗組，另一組為控制組，這樣做的實驗得出的結(jié)論才可以說明自變量和因變量的關(guān)系。從這個就提現(xiàn)實驗的嚴謹性了。

3．雙盲法

雙盲實驗是一種更加嚴格的實驗方法，通常適用于以人為研究對象的實驗，旨在消除可能出現(xiàn)在實驗者和參與者意識當中的主觀偏差和個人偏好?；蛘哒f這種試驗方法用于防止研究結(jié)果受安慰劑效應或者觀察者偏愛影響。

總之，實驗就是要體現(xiàn)科學性和嚴謹性，得出的結(jié)論要可靠，經(jīng)得起各種硬抬杠。

基本概念（三）

心理實驗中的變量

1.自變量：在實驗中實驗者所操縱的，對被試的反應產(chǎn)生影響的變量

大致可以分為三類：

1. 作業(yè)變量

2. 環(huán)境變量

3. 被試變量

2.因變量是因為自變量的變化而產(chǎn)生的現(xiàn)象變化或結(jié)果，因此自變量和因變量是相互依存的，沒有自變量就無所謂因變量，沒有因變量也無所謂自變量。

因變量的特點：

①客觀性

②有效性

③數(shù)量化

④靈敏度

知識點：在影響指標有效性的各種因素里，天花板效應和地板效應是尤其典型的情況。這兩種效應是指反應指標的量程不夠大，而造成反應停留在指標量表的最頂端或最低端，從而使指標的有效性遭受損失。

ps:操作變量/操縱變量： 實驗者無法從實驗目的直接得到合適的變量，所以需要給自變量/因變量下操作性定義，一方便研究。比如自變量“個子高男生”，你可以定義為身高175以上，因變量“很受人歡迎”，你可以定義為大家對你很熱情。

3.額外變量

在對因變量足以產(chǎn)生影響的變量中，主試擬研究的變量叫做自變量，主試不擬研究的那些變量叫做額外變量。換句話說，除了自變量和因變量之外的能起到影響作用的變量都是額外變量。

額外變量的種類：

額外變量的控制

1.排除法

排除法是把額外變量從實驗中排除出去。例如，如果外界的噪音和光線影響實驗，最好的辦法就是進入隔音室或暗室，這樣可以把它們排除掉。從控制變量的觀點來看，排除法確實有效，但用排除法所得到的研究結(jié)果卻常常難于推廣（外部效度低）。

2.恒定法

恒定法旨在使額外變量在實驗過程中保持恒定不變。實驗時，不同試驗場所、不同實驗者以及不同的實驗時間等都是額外變量。有效的控制方法是在同一實驗室、由同一實驗者、在同一個時間對實驗組和控制組使用同樣的程序進行實驗。比如整個測驗都保持在同一環(huán)境中進行。

用恒定法控制額外變量也有缺點_：（1)實驗結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去（外部效度低）。例如，如果只用男性成人作為被試進行實驗，其結(jié)果不能推廣到女性成人中。（2)操縱的自變量和保持恒定的額外變量可能產(chǎn)生交互作用。

3.隨機化和平衡法

隨機化法是把被試隨機地分派到各處理組中去的技術(shù)。從理論上講，隨機法是控制額外變量的最佳方法。隨機化法不會導致系統(tǒng)性偏差，能夠控制難以觀察的中介變量（如動機、情感、疲勞、注意等）。

平衡法：采取某些綜合平衡的方式使其效果平衡的方法。常見的抵消平衡法有ABBA法和拉丁方設計法。

4.統(tǒng)計控制法

以上討論的情況，都是在實驗尚未正式開始前先行著手控制額外變量的方法，這類技術(shù)被稱為實驗前控制。另一種技術(shù)是實驗后控制，就是在實驗完成后通過一定的統(tǒng)計技術(shù)來事后避免實驗中額外變量的干擾，因而也被稱為統(tǒng)計控制法。統(tǒng)計控制主要用于實驗前控制難以完全控制額外變量影響的情況下。

習題精選

1. 通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于 （C ）

A. 匹配法 B.平衡法 C.排除法 D.恒定法

2. 當實驗出現(xiàn)了“霍桑效應”時，為了改進實驗，后續(xù)研究應采取 (A )

A. 雙盲法  B.消除法  C.平衡法  D.對抗法

其他補充知識點（大師兄生怕你不知道）

1.社會贊許性：社會贊許性，是指某一行為是社會一般人所希望、期待、接受的。大多數(shù)人越喜歡的行為，其社會贊許性也越高。

2.霍桑效應：是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。

3.安慰劑效應：指病人雖然荻得無效的治療，但卻“預料”或“相信”治療有效。

4.羅森塔爾效應：亦稱“皮格馬利翁效應”、“人際期望效應”，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現(xiàn)象。

心理實驗研究的一般程序

（19年已經(jīng)考了，今年考的概率小，但是。。還是以防萬一，把要點背誦一下吧）

（一）課題選擇與文獻查閱

（二）提出問題與研究假設

（三）實驗設計與實施

（四）數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析【這個就是咱們后面說的統(tǒng)計了】

（五）研究報告的撰寫

實驗設計：指研究者針對需要驗證的實驗假設，為有計劃地搜集觀察資料而預先建立和依據(jù)的工作模式。

評價標準

（1）內(nèi)部效度：指在研究的自變量和因變量之間存在關(guān)系的明確程度。（如測體重要用秤而不是尺，測智商要用智商的量表而不是人格量表）

（2）外部效度：實驗的結(jié)果能夠一般化和普遍化到其他總體、變量條件、時間背景中去的程度。即研究結(jié)果的普遍性和可推廣性。內(nèi)部效度是外部效度的必要不充分條件。

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按照大綱規(guī)定的三塊內(nèi)容，其實是從對實驗設計標準的不同進行分類的。

一、根據(jù)實驗中自變量的數(shù)量：

1.單因素實驗設計：實驗中只有一個自變量，被試接受這個自變量的不同水平的實驗處理的設計。

2.多因素實驗設計：實驗中有多個自變量，被試接受幾個自變量水平的結(jié)合的實驗處理。能探討較復雜的因果關(guān)系，如交互作用，代表實驗設計發(fā)展的一種趨勢。

二、根據(jù)對實驗控制條件的嚴密程度的不同：

1.前實驗設計：是一種對自然條件下發(fā)生的心理現(xiàn)象進行觀測、記錄、描述的設計方法。這種設計往往不易采取隨機化原則分配被試，而且也不易主動地控制自變量和其他無關(guān)變量，它可以為進一步實施更嚴格的設計積累資料。

意義：為更高層次的真實驗設計和準實驗設計提供必要的基礎和資料。

局限：易受無關(guān)變量的影響。

包括：單組后測設計、單組前后測設計、固定組比較設計、事后回溯設計

2.準實驗設計：是指降低了實驗控制的標準，通常在不易對被試進行隨機取樣，無法嚴格創(chuàng)設等組的條件下進行的設計。如：教學方法與教學效果；工作壓力與工作效率。

優(yōu)點：在真實性和生態(tài)效度上高于真實驗設計。

局限：無關(guān)變量控制不夠嚴格、因果關(guān)系確定性弱

3.真實驗設計：就是通常所說的實驗設計, 是以數(shù)理統(tǒng)計為基礎的實驗設計。其特征在于對影響內(nèi)部效度的無關(guān)變量采取了嚴格的控制，能有效地控制研究中自變量的不同取值和因變量的指標，以及被試的分配情況，并可應用統(tǒng)計方法分析實驗結(jié)果。

優(yōu)點：條件控制嚴密；

局限：自然性差，人為性強，生態(tài)效度低。

種類有：

單組準實驗設計：

    1.時間序列設計

    2.相等時間樣本設計

多組準實驗設計：

    1.不相等實驗組控制組前后測設計

    2.不相等實驗組控制組前后測時間序列設計

前實驗設計和準實驗設計其實都是屬于非實驗設計。它有它存在的必要性（優(yōu)越性）：

1.為研究者提供了研究變量關(guān)系的多種方法。如自然觀察、作業(yè)分析、訪談、調(diào)查、紙筆測驗、個案研究等等，使研究者在研究設計中有更為廣泛的選擇性。

2.對于一些特殊的研究問題，由于特殊的原因研究者無法操縱自變量時，非實驗設計是唯一的選擇。例如希望了解智力缺陷和智力正常者的運動能力差異時，由于道德原因不能通過隨機分配和實驗處理控制被試的智力水平，只能采用非實驗設計來考察智力與運動能力的差異。

3.非實驗的實驗程序，基本上是在實際情景中或現(xiàn)場情景中進行的，被試不易察覺研究者希望討論的自變量，因此可能具有良好的外部效度。

PS：如果寫過畢業(yè)論文（帶實驗設計的），應該能發(fā)現(xiàn)非實驗設計的優(yōu)越性還在于為假設的建立提供方便快捷的途徑。當你提出一個假設的時候，只需要簡單的做一個相關(guān)分析，就可能為以后的實驗建立良好的基礎。