眾所周知，隨著教育改革的深入，語文在孩子們的整個(gè)學(xué)習(xí)中的重要性越來越明顯了。不信的家長可以看看下面的表格，這是今年某重點(diǎn)中學(xué)考入復(fù)旦大學(xué)的部分學(xué)習(xí)成績，事實(shí)證明，語文成績是否優(yōu)秀，完全可能影響到孩子的未來，影響到他們最終是不是能進(jìn)入頂尖高校。

那有的家長就問了，怎么才能夠讓孩子在語文方面取得優(yōu)異的成績呢？是不是每個(gè)人都能取得優(yōu)異的成績呢？

答案是只要你能從小學(xué)習(xí)，并且是有體系的學(xué)習(xí)，就一定能取得好成績。

為什么要從小學(xué)習(xí)呢？這是由語文學(xué)科的特性決定的。

那語文學(xué)科的特性是什么呢？一是內(nèi)容廣博，二是不能一蹴而就，需要長時(shí)間的積累，三是要把學(xué)過的內(nèi)容化為己有，加以利用。針對這幾個(gè)特性，就要求語文要有體系地長時(shí)間地學(xué)習(xí)，而且要越早開始越好。

為什么說越早開始越好呢，因?yàn)殡S著孩子年級的升高，所學(xué)的學(xué)科越來越多，等到了初中，想要抽出時(shí)間讀大量的文學(xué)作品，幾乎是不可能的了，時(shí)間上就不允許，所以，語文最好的學(xué)習(xí)階段，其實(shí)是小學(xué)！小學(xué)把語文的基礎(chǔ)打好了，到了初中、高中，再進(jìn)行解題思路、解題技巧等方面的訓(xùn)練，語文就不用愁了！

那語文學(xué)習(xí)應(yīng)該按照怎么的體系去進(jìn)行呢？

我們可以把它分成兩個(gè)方面：現(xiàn)代文和古詩文。

現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)簡單而且粗暴，就是閱讀、閱讀再閱讀！大量的閱讀，不僅可以擴(kuò)充孩子的知識面，更重要的是它會(huì)在不知不覺間提高孩子的理解能力、認(rèn)知能力、寫作能力。沒有閱讀量的積累，就不可能有綜合能力的提升，就不可能在閱讀理解和寫作方面得高分。你見過哪位大師級人物是不大量閱讀的嗎？沒有，也不可能有。至于讀什么內(nèi)容呢？古今中外的文學(xué)、歷史、藝術(shù)、科學(xué)，方方面面的書想讀什么就讀什么，只要是對孩子無害的書，盡管去讀！不要管他！也不要管讀了這些書現(xiàn)在有沒有用，誰知道哪一天會(huì)用上呢？要到用上的時(shí)候再哀嘆書到用時(shí)方恨少嗎？

古詩文的學(xué)習(xí)就相對復(fù)雜了，一定要有體系地去學(xué)習(xí)。怎么做從什么時(shí)候開始呢？

還是那就話，越早越好！可以毫不夸張地說，從幼兒園階段開始積累語文知識、積累古詩文知識都不算早了。有人說，讓孩子學(xué)得太早，他又不能理解，不是對孩子的一種傷害嗎？有這種疑問的人可以想一個(gè)問題：很多古人三歲就開始識字、寫字，六歲就開始寫詩寫文章，那時(shí)候連個(gè)拼音都沒有，你見過幾個(gè)被傷害了？你又見過幾個(gè)有成就的人是很晚才開始學(xué)習(xí)的？別聽什么蘇洵二十七始讀書，他那是開始發(fā)奮讀科舉考試相關(guān)的書，不是做啟蒙開始識字，否則他能有個(gè)臭氣的成就??！而他兒子蘇軾可是十歲就讀《漢書》了??！最起碼了，早學(xué)肯定強(qiáng)于晚學(xué)！

語文學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段：6——7歲開始。在這個(gè)階段，可以開始對語文尤其是古詩文開始啟蒙了。除了必要的識字任務(wù)之外，孩子可以在這個(gè)時(shí)候接觸成語典故、有意思的短小的詩詞了。這兩個(gè)方面的內(nèi)容，最大的作用是培養(yǎng)孩子對語文的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大孩子的知識面，為孩子今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

借助什么資料來學(xué)習(xí)比較好呢？有三本書可以推薦給大家，一是《聲律啟蒙》、二是《幼學(xué)瓊林》，三是《唐詩三百首》。前兩本書，兼顧了識字和學(xué)習(xí)成語典故、文化常識、文學(xué)常識的作用，了解了這些成語典故，到高年級學(xué)習(xí)詩詞鑒賞，學(xué)習(xí)文言文，就有了基礎(chǔ)，學(xué)起來更輕松。而《唐詩三百首》呢，這一階段讀、背其中的短小的五言、七言的詩歌就可以了，能力強(qiáng)的，可以全面讀。為什么呢？因?yàn)橐院笳n本上的唐詩部分，幾乎都是出自這本書，所以讀不讀，自己看著辦。要是找不到解釋詳細(xì)的版本，可以看一下本人專門為孩子們所寫的《聲律啟蒙精講》、《幼學(xué)瓊林詳解》（濟(jì)南出版社）和《唐詩百日談》（江西教育出版社），注釋詳細(xì)，淺顯易懂，還是可以的。

8——10歲開始，可以作為語文學(xué)習(xí)的第二階段。這一階段，絕大多數(shù)孩子已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以接觸真正的古詩文原文的學(xué)習(xí)了。而且，從三年級開始，學(xué)校的課本上正式出現(xiàn)了文言文，從難度上面來講，并不算低，要是到時(shí)候臨時(shí)抱佛腳的話，就有點(diǎn)晚了??！這一階段學(xué)習(xí)什么資料比較好呢？古代的寓言、神話、人物軼事是最好的學(xué)習(xí)資料。為什么這么說呢？因?yàn)樗腥?，興趣是學(xué)習(xí)的根本??！而這些有趣的故事里，又包含了文言文學(xué)習(xí)的必需的實(shí)詞、虛詞、句式等基礎(chǔ)知識，這些知識的學(xué)習(xí)、掌握對未來的考試可以說是受益無窮。如果要推薦自學(xué)的資料的話，還真的不太好找，因?yàn)橛腥び钟杏玫臇|西，幾乎都是散落在各種各樣的古籍中，需要有專門的時(shí)間去挑選。如果非要一本資料的話，《世說新語選讀精講》、《諸子百家寓言選讀》是可以自己讀一下的。詩詞方面，《宋詞三百首》是一個(gè)很好的資料。

11——12歲開始，可以作為語文學(xué)習(xí)的第三個(gè)階段。這一階段，已經(jīng)是語文學(xué)習(xí)的提高階段了。有了前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)，要特別關(guān)注以后考試中要遇到的常見的實(shí)詞、虛詞、句式等基礎(chǔ)的總結(jié)、積累了。實(shí)詞的一詞多義在這個(gè)時(shí)期要特別注意。文章的中心思想、人物品質(zhì)等要特別注意。這一點(diǎn)，靠自學(xué)是有些難度的，最好能有一個(gè)綜合性的課程學(xué)習(xí)。如果說要自學(xué)，有一本書是必讀的，那就是《三國演義》。原因很簡單，通過《三國演義》的閱讀，可以學(xué)習(xí)文言文知識，還順便把這部名著給讀了，何樂而不為呢？這里順便插一句，所謂的“四大名著”的其他三部，《西游記》有時(shí)間可以看下，其他兩部就算了，壓根兒就不適合孩子讀，要不是考試需要，初中生都沒有必要讀！除了《三國演義》之外，《史記》、《漢書》、《三國志》中的著名人物的傳記有能力的可以挑選著讀，這些知識既可以讓你學(xué)好文言文，又可以為高年級的寫作積累素材。我們看到古人或者名人的文章中經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，讓人欽佩他們知識廣博，其實(shí)原因很簡單，就是他們小時(shí)候書讀得多而已??！詩詞方面呢，這一階段回去復(fù)習(xí)一下前面兩個(gè)階段的唐詩宋詞就好了！但是這時(shí)候要注意理解詩詞的意義和主旨了，這是考試的要求。

以上三個(gè)階段，基本上是整個(gè)的小學(xué)階段的全部了，按照這種步驟去學(xué)習(xí)，語文就肯定不是問題了！

第四個(gè)階段，從六七年級開始，要把課本上的文言文搞好，要搞得滾瓜爛熟才最好，這不僅是為了考試，更是為了給更高階段的學(xué)習(xí)能夠輕松得高分打基礎(chǔ)。要是再學(xué)有余力的話，《古文觀止》這本書是必讀的，高中考試用里面的內(nèi)容比較多，最好能在初三之前讀完、讀透。

做到以上幾點(diǎn)，基本是到高中時(shí)就等著收獲了。

當(dāng)然，古詩文的學(xué)習(xí)有時(shí)候是需要毅力或者是外力來推動(dòng)的，有一個(gè)好的課程，好的老師，可以起到事半功倍的作用。希望能夠給大家?guī)韼椭?span>