從肌肉記憶到先學后教

漸新堂

2014年開始的高考改革，給我們展示出了一副可見到的讓教學生態(tài)得到改變的前景。?

因為，我們曾經對高考的嚴酷競爭充滿了無奈，要求學生務必多多練習做題，有個別學校甚至極端到從高一起就依靠《三年模擬五年原題》的教輔資料替代教科書的使用，讓學生從高一開始進入題海去浸泡去苦苦掙扎。一些高中教師還常常對學生講，要刻苦訓練，才能夠形成肌肉記憶，到考場上才能夠做出快速反應。十年前還曾經有報道說，一位考上名校的學生如何拼命，高三的一年就用掉了300多只筆，連接起來可以繞地球多少圈。

應試教育訓練出的結果，其考生全面發(fā)展的素質是令人擔憂的。?

2014年啟動的高考，2018年出臺的《高考評價體系》以后，尤其是2019年雙減政策逐步落地之后，國家考試中心即現(xiàn)在的教育部教育考試院，近幾年大聲疾呼，讓刷題失效，要求學生要“真學、悟透、會用”，高考命題在內容上也大刀闊斧地進行了改革探索，更加注意到了課程標準的評價地位，注意到了普通學校課堂教學的實際。2024年教育考試院在《中國考試》上的著名文章提出“回歸課標課堂，適配學情教情”，這無疑為中小學教學生態(tài)的改善標明了高考試題命制的真誠心跡，也為我們的中小學教學指出了應該有的明確方向。???

改善教學生態(tài)，需要我們改變舊有的固有的教學觀念，改變以考代學、以練代學的陋習，把學習的權利還給學生，讓學生在真學悟透會用中逐步成長起來，必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、價值觀念都得到良性發(fā)展。?

這其中，先學后教，則是值得我們重視起來實行起來的教學觀念。

先學后教，學生有自學的感觸，有問題的留存，有探究的欲望，有成就的喜悅。在此基礎上，教師根據(jù)學生自學之中涌現(xiàn)出的問題，有針對性地指導點撥，效益會更好。教材中的重點難點，內涵外延及邊界，會更加清晰，學生所獲會更加豐沛。?

堅持下來，學生在以后的學習乃至高考中，會充滿自信地去學習，去面對，去探究，去獲得更多的認知，去感悟、去歷練、去實踐，去真正完成自己學習的全過程，去提升自己的學習境界。

已經習慣了肌肉記憶的教學模式的老師，要拋棄使用了很多年的教學觀念教學方式，的確是難以舍棄的，也是痛苦的。但是，在國家教育政策高考命題政策進行了大調整，使教育逐步走上良性發(fā)展軌道的轉折時期，為了所教的學生，為了民族的發(fā)展，為了國家的振興，也為了自身業(yè)務素質的提升，還是應該投入到教學改革實踐中來，盡快實現(xiàn)從肌肉記憶到讓學生自主學習先學后教的實踐中來。???