做了幾年大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教師，遇到過(guò)學(xué)生各種各樣的請(qǐng)假理由，其中以事假和病假居多。我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生中女生居多，所以請(qǐng)假理由中多了一個(gè)與眾不同的情況：痛經(jīng)。

然而，也許因?yàn)槲疑頌槟行缘木壒?，在讀書(shū)時(shí)對(duì)此并沒(méi)有過(guò)任何覺(jué)察，只是后來(lái)才慢慢有了一些了解。

最開(kāi)始遇到有學(xué)生以這個(gè)理由來(lái)請(qǐng)假時(shí)，我還有一點(diǎn)不知所措，但也批準(zhǔn)了她們的請(qǐng)假申請(qǐng)。這種事雖然沒(méi)法感同身受，但也可以做到多一些理解。

后來(lái)，偶爾聽(tīng)一些女老師說(shuō)起這個(gè)事情，吐槽現(xiàn)在的學(xué)生“矯情”，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)事“小事兒”就請(qǐng)假，而老師也會(huì)有類似的情況，什么時(shí)候因?yàn)檫@個(gè)請(qǐng)過(guò)假？甚至，老師有時(shí)候還不得不帶著病上課。

道理雖然如此，但情況也未必一樣。

一來(lái)，人們對(duì)待工作和學(xué)習(xí)的期待和態(tài)度是不一樣的。老師們請(qǐng)假，可能就會(huì)被扣工資，影響到收入，以及會(huì)因此帶來(lái)一系列的不便；而學(xué)生請(qǐng)假，可能只是錯(cuò)過(guò)一節(jié)課的內(nèi)容，而這節(jié)課的內(nèi)容或許也未必有多重要，頂多會(huì)影響到平時(shí)成績(jī)。

再者，學(xué)生們也有自己的理解。她們認(rèn)為請(qǐng)假的理由是充分的，這就是她們內(nèi)心的真實(shí)想法，也是她們權(quán)衡之后的決定。所以，從某種意義上講，作為老師，應(yīng)當(dāng)選擇尊重。

同意請(qǐng)假，并不意味著放水和縱容。真正對(duì)自己學(xué)習(xí)有要求和規(guī)劃的學(xué)生，會(huì)自己想辦法把錯(cuò)過(guò)的內(nèi)容補(bǔ)上的。該下的功夫，沒(méi)有人可以代替。

頭段時(shí)間，我看到同在高校工作的研究生同學(xué)（性別女）發(fā)的朋友圈。她也談到了學(xué)生因?yàn)椤巴唇?jīng)”請(qǐng)假的話題，言辭中滿是感同身受，體現(xiàn)了身為女孩子的不易。這是性別差異附加在她們身上的屬性，也是男性永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)的經(jīng)歷。

她的這條朋友圈也給了我一些啟示，讓我對(duì)待這個(gè)問(wèn)題態(tài)度變得更加客觀。如果對(duì)超出自己認(rèn)知以外的東西妄加評(píng)論，就很容易淪為偏見(jiàn)和成見(jiàn)。

所以，現(xiàn)在再遇到有學(xué)生以“痛經(jīng)”為由請(qǐng)假，我都會(huì)很自然地批準(zhǔn)，然后充滿善意地告訴她們多休息、多喝熱水之類的。雖然這種善意對(duì)緩解她們的疼痛并無(wú)益處，但或多或少可以讓她們覺(jué)得自己被理解。

當(dāng)然，身為翻譯老師，在文章的最后還是要回歸到翻譯問(wèn)題。我們不妨順帶學(xué)習(xí)一下“痛經(jīng)”這個(gè)詞的翻譯。