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不知道你們有沒有感覺到，說到學習，現(xiàn)在的一大現(xiàn)象就是“卷”。 從小學生到成年人，無所不在學習、提升…… 好像每天如果沒有看幾頁書、聽幾節(jié)課、打幾項卡就覺得自己有些焦慮，擔心自己趕不上別人的進度…… 但有時候我們往往會陷入一些誤區(qū)。比如： 制定一些計劃，看起來很完美，計劃制定完了好像就獲得了成果一樣，但實際有可能堅持幾天就難以進行下去了…… 參加一些學習打卡，本意是想好好的利用他律來驅動一下自己的動力，但是反而會出現(xiàn)一旦有一次打卡中斷，就不想再繼續(xù)下去了…… 或者為了創(chuàng)造完美的打卡記錄，就去研究一些能輕松快捷打卡的方法，反而忘記了我們打卡學習的初衷…… 這些現(xiàn)象不由到引發(fā)出一個問題，什么才是真正的學習呢？ 雖然人到中年才學會，只要有用就是有意義的。 想一想我們想要學習的初衷，不外乎是為了想解決工作或生活中的某一個問題，掌握或提高某一項技能。但是卻在做的過程中偏離了本意。 最近再次看《認知覺醒》這本書，發(fā)現(xiàn)已經對書中原來講的知識與內容都基本上遺忘了，而書中想要體現(xiàn)的有一個知識點就是，真正的學習是要有產品作品意識，并要去獲得反饋。 要想真正的學習到手！比較好的辦法就是邊學邊用起來，這樣才是有效的方式。 試想一下我們以往的學習經歷中，什么樣的才是比較好的，比如我們學騎自己車、學開車、學練習打字等等這樣的經歷，都是只有我們邊學邊練習才會真正掌握。 在這里也分享兩個概念，有時候我們學習的時候會有“陳述性知識”與“程序性知識”這樣的區(qū)別。“陳述性知識”是個體對于環(huán)境和背景，用詞語來表達和視覺化方式來描述的知識，一般用來回答“是什么、為什么、怎么樣”的問題； “程序性知識”一般是反應活動的過程和步驟，多用于指導實際操作方面，所以像學習技能方面，更適合用程序性的知識表達。 所以我們要想真正的學習，一要明確我們學習的是什么類型的知識，然后如何能將這類知識固化為自用。 第二點就是真正的學習，教是最好的學、用也是最好的學，無論是知識或是技能，真正的學習就是學了直接用、學了直接做。然后用和做后帶來的成果去獲取反饋。 比如我給大家分享這些文章，也是一種要獲得反饋的形式，看書是為了想提升自己的認知，學到有用的方法，現(xiàn)在分享出來的文章就是作品，就是一種倒逼自己輸出的結果。而文章如果獲得的反饋好還能帶來金錢上的收益。算是獲得了正反饋，我就會有更多學習的動力。 其次，學習的時候一些方法也很有用，就是不要為了打卡而打卡，時刻記得學習的初衷，采用好的習慣，比如記錄自己的學習過程、同時制定計劃時只設下限、不設上現(xiàn)，也更容易去實現(xiàn)。 還有就是分享了一些成功人士用了比較不錯的方式。比如學到一些知識，就與自己的實際工作與生活建立關聯(lián)，其次，明白知識與認知的區(qū)別，知識不一定能給我們帶來認知能力，但認知能力必然包含知識。 真正的知識不是你知道就行了，而是你可以用來在自己做選擇和判斷時能做為依據(jù)使用的才叫知識。 所以，真正的學習也可以理解為只學習那些對自己有觸動的、并且在需要的時候能提取出來為我所用，同時在生活和工作中經練習使用。 希望今天分享的方法大家能很好的用起來呀！ 同時為了獲得反饋也希望大家能及時的給予一些個人的評論哦，小編分享的這些主題或文章是否是你想看的呢？你有什么想了解的也歡迎提出反饋哦！
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