你有勇氣讓你的孩子脫離12年義務教育的體制嗎？我想大部分家長是不敢的，不敢也是情理之中，對于絕大多數(shù)中國學生來說，現(xiàn)目前的教育體制是相對來說，最公平，最能讓普通人也擁有逆襲可能性的教育模式，因此，將孩子的童年學習生涯教給學校是最正確不過的決定。但是，并不是所有父母都會按照傳統(tǒng)教育理念來教育孩子，這對紅透互聯(lián)網，引起廣大網友熱議的山東翟峰夫婦就是那為數(shù)不多的例外。在此之前，他們有著令無數(shù)人羨慕的職業(yè)——鐵路系統(tǒng)工作人員，這可是一份鐵飯碗工作，相當于公務員，但是，在2012年，他們卻做出了與眾不同的選擇，裸辭。光是公務員裸辭就掀起了互聯(lián)網熱議，畢竟是這樣一個光鮮又穩(wěn)定的工作，可以保自己一輩子衣食無憂，社會地位也高，換了誰可能都不愿意辭，但是他倆不僅雙雙裸辭，還花光了40萬積蓄，帶著8歲的女兒馨馨退學，三人航海12年，所以，他們的女兒8歲開始就沒有進學校念書。對于女兒的教育，夫妻倆采用的是線上教育＋自我探索模式，也就是說他們的女兒幾乎是獨立完成課程自學與知識吸收，并且因為這種模式孩子的成績不被學校過度管控，幾乎也脫離了應試教育的體制。在這12年的航海旅途中，馨馨和父母的足跡遍布了世界各地，如今12年已經過去，不少人可能會質疑夫妻倆的選擇，心中不免會感到疑惑：脫離傳統(tǒng)應試教育模式是否會對馨馨的學習和成長帶來負面影響？馨馨的現(xiàn)狀徹底打消了網友的憂慮，現(xiàn)如今的馨馨已經通過線上課程的學習順利高中畢業(yè)，目前正在準備申請海外知名高校，這12年的航海經歷不僅沒有拖垮馨馨的學習與人生成長進度，更讓馨馨擁有了與眾不同的國際視野與獨特的認知思維能力。翟峰夫婦這次賭對了，他們不僅沒有讓馨馨失去學習的能力和廣闊的未來，還證明了不同的教育模式下，孩子成長也是截然不同的。我想一定有部分網友開始疑惑了，翟峰這種教育模式值得效仿嗎？從教育心理學（Educational psychology）的角度來看，這種行為確實有利有弊，積極作用確實能開闊眼界與認知，但是消極作用也不能忽視，比如航海過程中突發(fā)事件的處理以及孩子的自學能力是否達標？對于普通人來說，這種放養(yǎng)式教育模式并不太合適，馨馨之所以能成功是因為她有著極強的自律性和端正的學習態(tài)度，這種性格即便是放在學校教育也是出類拔萃的，因此如果你的孩子資質普通，那就不要過度幻想他能在玩的過程中還兼顧學習。不過雖說將孩子徹底放養(yǎng)式的教育模式不值得模仿，但是翟峰父母對馨馨的成功教育也有很多普通父母應該學習的地方。揠苗助長這個成語耳熟能詳，它就是用來諷刺過度強迫孩子接受超前知識和成長任務的雞娃父母，這種看似讓孩子贏在起跑線的行為，實則是過度透支孩子的童年，違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。不管是皮亞杰（Piaget）的認知發(fā)展四階段論（Four-stage theory of cognitive development），還是科爾伯格（Kohlberg）的兒童道德發(fā)展階段（Stages of children's moral development），就像埃里克森八階段論（Erickson's Eight-Stage Theory）一般，只有完成了相應階段的人生任務，才能順利進入下一階段。現(xiàn)如今，很多家長早就漠視了客觀的發(fā)展規(guī)律，成千上萬的雞娃父母為孩子的未來寢食難安，每天只想著讓孩子再努力一點，讓孩子再接收一點新的知識，對于他們來說，只有不停地，超前地接收著超出孩子年齡范圍之外的認知，孩子才能在普通人里卓爾不群。他們用唯分數(shù)和成績至上論將孩子和自己的人生與冰冷的數(shù)字劃上等號，這種教育理念并不能形成良性循環(huán)，就像《小歡喜》里的喬英子，本就成績優(yōu)異的她，依舊被母親宋倩給予極高厚望與標準，為了喬英子能完完全全地把心思都放在學習上，她不允許喬英子擁有自己的愛好，母女倆經常為此鬧得不可開交，痛苦的喬英子最終選擇以跳河的方式控訴母親的逼迫，到此時，宋倩才幡然醒悟，什么最重要。宋倩就是無數(shù)中國父母的縮影，在他們眼中分數(shù)大于一切，成百上千的“喬英子”在這種窒息的教育方式失去了無數(shù)的活力與生機，逐漸走向崩潰。雖然馨馨的成長完全脫離了分數(shù)，但她也能順利高中畢業(yè)，申請知名高校，這說明揠苗助長不可取，尊重孩子的天性，找到孩子適合的路比逼著他學習更重要。你知道人的認知是如何構建的嗎？是通過實踐與理論的調整來整合的。當理論過于空洞，那么他的認知就華而不實，當實踐沒有理論支撐，那么他的認知就沒有結構，過于零散。父母總是用嘮叨或者批評的方式期望自己的孩子能夠明白自己的一片苦心，期望自己的孩子能夠在理論中得到成長，這并不現(xiàn)實。在12年的航海生活中，馨馨變得比同齡人更堅強，更理智，這一切都離不開生活中的實踐演練自己父母的言傳身教，社會觀察理論（Social Observation Theory）認為，孩子早期會通過模仿來習得社會技能和基本知識，而此時他們的模仿對象就是自己的父母。 因此，馨馨的成功離不開翟峰父母的以身作則， 在教育孩子的過程中，父母的態(tài)度決定了孩子的態(tài)度，任何理論知識的習得，都來自于實踐，實踐是證明真理的唯一途徑。
如果你想要你的孩子得到更全面的發(fā)展，那么你應該帶頭做榜樣，并且在這個過程中，讓孩子直面生活中困難，陪著他在實踐中建構屬于自己對外界的認知，對自我的完善。馨馨的成功并不是偶然，這一切離不開馨馨自身的優(yōu)秀，也離不開翟峰父母的超前的教育理念，他們的行為不是每個人都能模仿，但是教育過程中的可取之處也值得父母一一學習，在要求孩子成為更好的自己之前，你是否成為了更好的父母？父母與孩子是家庭系統(tǒng)中不可分割的部分，孩子的成長是身心的完善，父母是孩子汲取養(yǎng)分的“土壤”，也是彼此成長過程中互相成就的伙伴。
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