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錢志亮：現(xiàn)任教于北京師范大學教育學部。兼任中國教育學會家庭教育專委會副理事長、國家基礎教育課程與教材委員會委員、中國兒童安康成長專家委員會秘書長。 如果你是一年級小學生的家長，你現(xiàn)在一定心懷忐忑，充滿焦慮，想要知道，現(xiàn)階段，到底要培養(yǎng)孩子的哪些習慣，才能幫助孩子更好地適應小學生活。 今天跟大家分享著名兒童教育專家、北京師范大學教育學部錢志亮先生的文章，希望能夠對各位家長朋友有所幫助—— 一年級孩子該養(yǎng)成什么樣的習慣，才能更好地適應小學生活呢？我們總結了回家“作業(yè)”八步曲。 第一步 放好書包換鞋衣 在外面穿的衣服不可避免地會有許多灰塵，鞋上也會沾有泥土，公共場合的穿戴還會附著不少病毒和細菌，所以放學回家后，一定要先換好拖鞋，將書包放在固定的地方，然后換上家里穿的衣服，并將脫下的衣服掛起來。回家換衣服和鞋的習慣在幼兒園時就該執(zhí)行，只不過一般是成人幫助完成的，上小學后，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子，試著讓他們自己按照這樣的要求去做，幫助他們養(yǎng)成習慣。換好衣服后就要去洗手，因為孩子在學校待了一天，手一定很臟，回到家后一定要徹底洗手。在幼兒園的小班，孩子就能夠掌握正確的洗手方法，關鍵在于要讓孩子在家里也能保持這種良好的習慣。孩子放學時，離吃午飯已有一段時間，此時的胃處于排空狀態(tài)，加之一般孩子還不太會自己想著定時喝水，所以回家后讓孩子喝水、吃東西是必需的，一方面補充體內水分，另一方面使血糖迅速提升。提醒家長，一定讓孩子喝白開水而不是各種飲料，吃的也不宜過多，否則會影響孩子吃晚飯。經(jīng)過了從學校到家里的路程，孩子的大腦已經(jīng)得到休息，又經(jīng)過前面三步的準備后，孩子該進入學習階段了。讓孩子坐在桌前，調整一下呼吸，把注意力轉移到學習上。那么，孩子是不是一上來就開始寫作業(yè)呢？答案是否定的。第一步要進行復習，就是把今天學習的內容在腦子里“過電影”，哪怕只有幾分鐘，關鍵是讓孩子養(yǎng)成復習的習慣，因為復習對孩子今后的學習是特別有幫助的。首先，復習可加深對所學知識的理解。由于課堂上的時間比較緊，學習內容又相對集中，要讓孩子在課堂上完全理解和掌握所學內容，是很難的。其次，復習還可以加深對知識的記憶，避免遺忘。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，如果一周后再復習，那么學到的知識只能剩下25%。及時復習可將短時記憶轉化為長時記憶，同時還可重新喚起失去的記憶。再次，復習還能使知識系統(tǒng)化，幫助孩子歸納梳理零散知識，形成系統(tǒng)和板塊。復習還可以溫故而知新，更容易理解新知識。在孩子入學的第一年，關鍵是教會孩子復習的方法，幫助孩子養(yǎng)成復習的習慣。父母領著孩子復習，教孩子復習方式的多樣性，眼、耳、手并用，還要注意點、線、面的結合。首先，每次課后合上課本和筆記本，用兩分鐘時間，用“放電影”的回憶方式將課上內容回憶一遍，及時鞏固對課程內容的掌握，加深記憶。其次，回家后打開課本和筆記本，將當天所學內容進行二次復習和鞏固，發(fā)現(xiàn)有不懂的問題要及時解決。階段復習是指每隔一段時間，通過復習把零零碎碎的知識串起來，比如每當一個單元或章節(jié)學完以后，都應該將這一單元或章節(jié)的內容從頭到尾復習一遍。父母還要教會孩子學會列提綱，將知識系統(tǒng)化、條理化。期末復習時老師一般都會帶領學生進行。在家里，父母可以鼓勵孩子嘗試用圖表來表示新舊知識之間的聯(lián)系，或者采取寫提綱的方式總結學過的內容。孩子在幼兒園時，家長可以讓孩子講述當天學習的內容和一天的生活，為了讓孩子有興趣，還可以讓孩子給家長當小老師，教家長當天在幼兒園里學的兒歌及知識。家長講完故事可以請孩子復述，還可以讓孩子講述當天老師講的故事等。通過復習，掌握了當天的知識，這時候就可以開始做作業(yè)了。首先，一定要審好題。審題的目的是為了尋找適當?shù)慕鉀Q方法，是迅速、正確解題的保證。審題不求快，所謂“磨刀不誤砍柴工”，一定要仔細、全面。要教孩子多讀幾遍題，真正弄清題目的已知和要求的問題是什么，孩子們經(jīng)常還沒看清楚題就開始做，答非所問。其次，在做作業(yè)時，還要教孩子按照正確規(guī)范的格式去答題，書寫工整，整潔干凈，力求一步到位，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)淖鍪嘛L格。再次，做作業(yè)時要專心致志。做作業(yè)不是一件簡單的書寫行為，而是一個手眼腦并用的過程。在用手書寫的同時，大腦要進行積極的思維。因此，只有專心致志才能做好作業(yè)。有的孩子邊聽歌邊做作業(yè)，有的邊說話邊做作業(yè)，還有的做作業(yè)時心里卻想著其他的事情，這都是不專心的表現(xiàn)。最后，要獨立完成作業(yè)。做作業(yè)的目的，是鞏固、消化所學知識，培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力。要達到這個目的，作業(yè)就要獨立完成。有些家長總怕孩子做錯題，替孩子檢查作業(yè)。這樣會使孩子養(yǎng)成依賴心理，反正有家長檢査，錯了也沒關系，所以做題時馬馬虎虎。正確的做法是先指導孩子自己檢査，之后家長再檢査，發(fā)現(xiàn)問題也不要具體指出錯誤，可以劃定出錯的范圍，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)并改正。對老師批改過的作業(yè)或考卷，發(fā)下來以后一定要讓孩子仔細檢查，認真反思。特別要注意做錯的題，讓孩子對錯誤進行深入細致的分析，找出導致錯誤的真正原因。有的題目做錯，是由于一時馬虎，比如小數(shù)點點錯了，符號弄反了等，如果是這類錯誤就要告誡孩子以后在這些地方多加小心，盡量避免再出現(xiàn)類似的錯誤。有的題目做錯，是因為根本沒有掌握基礎知識，這樣的話就要在聽課、復習上多下工夫。也有的題目做錯是因為思路不對，這就要認真鉆研典型例題，明確解題方法。建議家長為孩子建一本《錯題集》，讓孩子把平時做錯的題目都記下來，以便隨時翻閱，考試前還要重新做一遍。預習就是在學習新課前對將要學習的內容進行預習，為學習新課而做準備。從目前中小學生的學習現(xiàn)狀看，僅有少數(shù)學生重視預習這一環(huán)節(jié)，約75%的學生不重視課前預習，沒有養(yǎng)成課前預習的學習習慣。首先，要通讀課文?？幢菊n共講了哪幾個問題，找出重、難、疑三個“點”。充分利用工具書和參考資料來掃除預習中的障礙，對確實不明白的地方做適當標記，以便在新課學習中重點聽老師講解。還要把所預習的內容分為幾個層次，弄清其知識結構，最好能列出知識結構提綱。其次，要聯(lián)系舊知識。舊知識是新知識的基礎，新知識是舊知識的延伸和發(fā)展。要想學好新知識，必須聯(lián)系舊知識，找出二者之間的聯(lián)系和區(qū)別。從孩子上學的第一天起就要讓他自己整理書包。父母督促他每天晚上對照課表準備第二天要用的東西。同時，在日常生活中注意督促孩子養(yǎng)成用完東西就放回原處的習慣。這不僅會使學習環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學習用品的時間。例如，在學習前把桌上與學習無關的東西都收拾干凈，只留下學習用品、書籍、作業(yè)本等，這樣既免得其他東西分散孩子的注意力，又有利于孩子鋪開了寫。在學習后要求孩子將各種用品都放回原處，下次再用時可隨手拿來。否則，平時學習用品亂放，雜亂無章，學習時又找這找那，半天還找不齊，既浪費時間，又影響學習情緒，降低學習效率，嚴重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質的多動癥。請家長復制這個表，每做完了一步就做個記號，如依次寫“正”字，五周一張表，堅持下去，直到孩子養(yǎng)成了習慣。（也可采用貼小紅花或小貼畫的形式）
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