【原】我還可以寫(xiě)，還要寫(xiě)
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我還可以寫(xiě)，還要寫(xiě) 張樹(shù)駒 “喲，你還在呀？”山東的特級(jí)陳炳峰老師在分享的故事中說(shuō)道：“當(dāng)聽(tīng)到久別重縫的恩師在一個(gè)會(huì)場(chǎng)上問(wèn)他這一句時(shí)，他一下子熱淚盈眶：恩師還是關(guān)注自己的，只是自己已經(jīng)'闊別’各種賽課的會(huì)場(chǎng)好多年了。”陳老師的話，一下子觸動(dòng)了我的心弦：我也很久沒(méi)有寫(xiě)作了。是的，我已經(jīng)很久沒(méi)有寫(xiě)一篇像樣的“文章”了。我的神思，不由自由地想到四年前，自己開(kāi)始寫(xiě)“致家長(zhǎng)的一封信”，每天堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)，“不能寫(xiě)10封”的質(zhì)疑聲中，我立下“我要寫(xiě)一百封”的民“宏愿”。我堅(jiān)持了下來(lái)，并且一寫(xiě)就是四年，120多萬(wàn)字的記錄。雖然，其中有很多是“流水賬”，但，這每天的堅(jiān)持，讓我收獲了很多。至少，我可以一坐下來(lái)，就能敲鍵成文。今年，基于想再提升一下自己，想促使自己的寫(xiě)作能見(jiàn)于報(bào)端，雜志，我沒(méi)有將所寫(xiě)的文章發(fā)在公眾號(hào)上。發(fā)表，是一個(gè)無(wú)窮的動(dòng)力。今年初，一篇關(guān)于教育家精神的文章見(jiàn)于《教育導(dǎo)報(bào)》，我欣喜若狂。暗下：今年2月，可否發(fā)表10篇？能發(fā)10篇，而不在自己的公眾號(hào)發(fā)文，也是可以的嘛。這是一個(gè)借口。自2月發(fā)表一篇后，連續(xù)兩個(gè)月的沉寂。自己心急了，自己所寫(xiě)的東西還真沒(méi)入編輯老師的“法眼”。修改，再投稿，慶幸，這幾個(gè)月，陸續(xù)在《教師報(bào)》《新班主任》《教育導(dǎo)報(bào)》上發(fā)了五篇。八月，工作調(diào)動(dòng)。要重新適應(yīng)工作，迎接一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，要處理更多的事務(wù)，由以前個(gè)人的到現(xiàn)在開(kāi)始從整體思考，自己在不斷熟悉中，耗費(fèi)了我大量的精力，為此，原來(lái)的堅(jiān)持，竟然以“忙”為借口擱下。昨天，翻看指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)年五（9）班的班長(zhǎng)曉亦的一句話直刺內(nèi)心——不為失敗找借口，當(dāng)為成功尋理由。是的，自己沒(méi)有堅(jiān)持，就是一種失敗。這個(gè)月，自己只寫(xiě)、投了一篇，而非以前的有感就寫(xiě)，這何嘗不是一種失敗呢？今天，陳炳峰老師恩師的話何嘗不是對(duì)我的一種警醒呢！人，是有惰性的。當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始找借口的時(shí)候，不就是開(kāi)始放棄進(jìn)步了嗎？自己還是一粒粟，還在“春種”階段，此時(shí)，此境，就放棄學(xué)習(xí)，放棄讀書(shū)寫(xiě)作，不就是讓自己一下子就“泯然”了么？我還可以寫(xiě)，我還要寫(xiě)！就算是“流長(zhǎng)賬”，不發(fā)公眾號(hào)也要寫(xiě)！
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