人的行為通過優(yōu)點激勵的方式，如表揚性語言贊美，往往有變他律為自動自覺、化約束為自我拓潛的作用。
班級管理中學(xué)生的行為亦然。尤其是在班集體組建之初，一定要營造積極向上的班風，給孩子們一種感覺——我所在的班級就是最棒的！千萬不要天天批評全班同學(xué)，動輒發(fā)脾氣，他們會覺得我在的班級很差，自己也不會好好表現(xiàn)。比如：某某同學(xué)今天主動撿起地上的紙（于是你會發(fā)現(xiàn)，明天大家都去地上撿紙），他把班級當成自己的家，有主人翁意識（一定要上升到精神層面）。表揚不要把被表揚學(xué)生孤立，尤其是班級組織初期，盡可能多的表揚學(xué)生，造成多數(shù)學(xué)生都是這么棒的熱烈氣氛，對學(xué)生進行情景感染。班級組建初期，每周我都會給孩子們發(fā)一張匿名表揚條，上面寫著：“我要表揚**，一個教室里，我們同學(xué)習，共進步，在這個團結(jié)友愛的大家庭里，每天都有值得我學(xué)習的人和事，我有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我要表揚**，因為他……，是我學(xué)習的榜樣?！?/span> 今天新鮮出爐的
號外：下周我打算把“我要表揚”改成“我要為**點贊”，這樣更能體現(xiàn)同學(xué)之間的平等，也更具趣味性！
每個同學(xué)寫完后上交，再按照填寫的名字分發(fā)給每位被表揚的同學(xué)。在班級組建之初，同學(xué)之間還不太熟悉，大家關(guān)注最多的就是班干部，他們也成為被匿名表揚最多的同學(xué)。相比于老師的表揚，孩子們更看重自己在同伴心目中的印象。班干部在同學(xué)們的肯定聲中越干越起勁。
有的孩子拿到四五張，非常開心 背后的贊美是最真實的贊美，不記名表揚是最感人的表揚。每周的匿名表揚條，在班級組建之初，營造溫馨和諧的家文化，迅速增強班級的凝聚力和向心力。
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