|
大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽～ 跨入小學(xué)這個(gè)階段時(shí)候，果媽深刻感受到了家長(zhǎng)們的差距。 如果說(shuō)，幼兒園只是養(yǎng)育、早教里面的不一樣的話，那么小學(xué)家長(zhǎng)們，便是教育思維的差距。 剛開學(xué)，有個(gè)家長(zhǎng)就急吼吼地組群，干啥？ 團(tuán)課。 說(shuō)這家長(zhǎng)有錢吧，又想團(tuán)課，能夠和機(jī)構(gòu)講價(jià)，便宜些； 說(shuō)這家長(zhǎng)沒(méi)錢吧，家里老大上五年級(jí)，在好幾個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)輾轉(zhuǎn)，只是成績(jī)依舊一般，一年補(bǔ)課費(fèi)還得好幾萬(wàn)。 不補(bǔ)課的危害性，被她這么一說(shuō)，群里不少家長(zhǎng)，多少也是有點(diǎn)焦慮的。 只是，想要培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)霸，真的只能靠補(bǔ)課嗎？ 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正的學(xué)霸，并不是靠補(bǔ)課補(bǔ)來(lái)的。
小學(xué)班主任私底下才會(huì)告訴你的真相：一共8條，做到便能養(yǎng)出學(xué)霸 果媽的一個(gè)親戚，是退休老教師，年級(jí)主任也當(dāng)過(guò)，班主任更是有很多年的經(jīng)驗(yàn)。 這8條經(jīng)驗(yàn)，也只是會(huì)私底下和部分家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。 為什么不在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候說(shuō)？ 因?yàn)?，有些家長(zhǎng)聽不進(jìn)，甚至還覺得老師在甩鍋。 所以，只講給聽得懂的人聽。 第一條：多運(yùn)動(dòng)，真的可以“變聰明” 說(shuō)真的，如果非要說(shuō)什么事情，可以讓孩子變得聰明，性價(jià)比還極高，那一定是運(yùn)動(dòng)。 或許有人會(huì)抬杠：不是說(shuō)，四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單嗎？ 錯(cuò)。 不少運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)不太好，不是因?yàn)樗麄儽?，而是因?yàn)樗麄兓舜罅康臅r(shí)間在訓(xùn)練上，但凡這個(gè)時(shí)間拿出來(lái)學(xué)習(xí)，那也并不一定就會(huì)差。 運(yùn)動(dòng)，需要孩子手眼腦等各處都非常協(xié)調(diào)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的記憶力、思考能力、反應(yīng)力、專注力等，都會(huì)得到很大的提升！ 而且，運(yùn)動(dòng)，還能提升體質(zhì)。 所以，周末、放學(xué)回來(lái)后，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，一定沒(méi)有錯(cuò)。
第二條：比起卷面成績(jī)，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要 三年級(jí)現(xiàn)象、小學(xué)學(xué)霸初中跟不上等，都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小學(xué)的成績(jī)，具備一定的欺騙性。 當(dāng)然，不是說(shuō)成績(jī)高，就不好。 而是說(shuō)，不要覺得成績(jī)高，就很好。 成績(jī)，能夠看出一個(gè)孩子存在的問(wèn)題，但有時(shí)候，也容易蒙蔽家長(zhǎng)的雙眼。 不少孩子小學(xué)階段，還有補(bǔ)課、家長(zhǎng)的輔導(dǎo)等加持，再加上內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，所以想考個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，靠努力、刷題，是可以實(shí)現(xiàn)的。 但是，想要在初高中那種難度大、學(xué)習(xí)緊張的情況下，還要保持學(xué)霸水平，那么靠的就是孩子自己的自主學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣了。 因此小學(xué)階段，家長(zhǎng)一定要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力等等，讓孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得到提升，才能有可能持續(xù)優(yōu)秀！ 第三條：興趣班不在多，進(jìn)入三年級(jí)之后要開始“做減法” 不得不說(shuō)，現(xiàn)在的教育，是真的卷，又卷課內(nèi)，又卷課外。 有些孩子興趣班無(wú)數(shù)，但是在進(jìn)入三年級(jí)之后，孩子的興趣班，就該做減法了，將絕大多數(shù)的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。
但至少也得保留1—2個(gè)興趣，目的不在于孩子未來(lái)有多優(yōu)秀，而是這個(gè)興趣，孩子愿意投入進(jìn)去，成為自己的興趣。 剩下的，就是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，如何平衡好興趣與學(xué)習(xí)。 第四條：不要覺得班干部麻煩，是真的鍛煉人 班干部事兒多，影響孩子學(xué)習(xí)； 班干部做的事情容易吃力不討好，影響人緣…… 好似有道理。 但是，班干部的好處，怎么不說(shuō)？ 能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、遇到事情的處理能力、增強(qiáng)責(zé)任感、提升自我價(jià)值、培養(yǎng)情商等等。 這些能力，說(shuō)實(shí)話，在進(jìn)入社會(huì)之后，大有用處。 而且，當(dāng)了班干部的孩子，會(huì)產(chǎn)生一種自我價(jià)值，覺得自己是班干部，所以得表現(xiàn)得更好，這個(gè)更好，包括了學(xué)習(xí)，這反而還刺激了孩子的上進(jìn)心，不好嗎？
第五條：閱讀是提高語(yǔ)文成績(jī)的“捷徑”，但需要“積少成多” 大語(yǔ)文時(shí)代，閱讀，定然是少不了的，而且現(xiàn)在考的課外知識(shí)也不少，包括孩子在課外閱讀中，積累了很多文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)寫作、整體素質(zhì)等，都是一個(gè)質(zhì)的提升。 但是家長(zhǎng)要記?。洪喿x不是一朝一夕就能完成的，而是無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜所積累出來(lái)的。 所以，和孩子計(jì)劃好，讀什么、什么時(shí)候讀、讀了有沒(méi)有掌握等等，讓孩子真正“積少成多”。 第六條：小四門別等初中再去學(xué)，越早看越好 小四門等進(jìn)入初中再去學(xué)習(xí)，孩子真的會(huì)很累。 小四門完全可以在小學(xué)的時(shí)候，帶孩子閱讀相關(guān)的書籍。此時(shí)的孩子知識(shí)當(dāng)成課外閱讀去閱讀，但是卻能夠增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，以及小四門對(duì)應(yīng)科目的啟蒙。 到了初中再去學(xué)，就輕松多了！ 有更多的時(shí)間留給更難的科目，孩子更容易成為學(xué)霸！
第七條：科目的學(xué)習(xí)，要規(guī)劃好，別搞錯(cuò)方向 補(bǔ)課，補(bǔ)得什么，家長(zhǎng)們知道嗎？ 不要盲目去補(bǔ)課，而是要規(guī)劃好孩子的學(xué)習(xí)，在有必要的時(shí)候，再去補(bǔ)課。 比如，小古文、英語(yǔ)，都是可以提前學(xué)的科目，尤其是今年我們這里三年級(jí)英語(yǔ)教材改版，那難度還是很可觀的，如果提前學(xué)，那么孩子只會(huì)覺得：這不過(guò)是一門語(yǔ)言罷了，沒(méi)什么難度。 比如，數(shù)學(xué)，不要上來(lái)就去補(bǔ)課，一、二年級(jí)先重視計(jì)算，再去考慮難度、深度，三年級(jí)之后，再根據(jù)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，考慮培養(yǎng)方向。 數(shù)學(xué)成績(jī)靠前，可重思維，淺奧，甚至奧數(shù)； 數(shù)學(xué)成績(jī)中等甚至偏下，那么就得重知識(shí)點(diǎn)、基礎(chǔ)，將地基打牢更重要。 不同的年級(jí)、不同的科目、不同的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)規(guī)劃都是有差別的，果媽也會(huì)在后續(xù)持續(xù)更新相關(guān)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和孩子可以一起快樂(lè)地進(jìn)步！
第八條：家校溝通，必不可少 不要帶著孩子“蒙頭學(xué)”，適當(dāng)和老師溝通。 一來(lái)，家長(zhǎng)能夠了解孩子的實(shí)際情況，可以更好地為孩子調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，改正一些不好的習(xí)慣等等； 二來(lái)，老師很喜歡“有上進(jìn)心”的孩子，同樣也喜歡“有上進(jìn)心”的家長(zhǎng)，有個(gè)努力的家長(zhǎng)，老師對(duì)孩子也會(huì)更關(guān)注！ 在老師和家長(zhǎng)的共同努力之下，孩子的學(xué)霸之路，指日可待！ 寫在文末 最后果媽還是想說(shuō)，有學(xué)霸，就終究有學(xué)渣。 我們作為家長(zhǎng)，更需要因材施教，給到孩子正確的教育，剩下的，孩子能夠爬到怎么樣的高度，都無(wú)所謂了，哪怕沒(méi)能滿足家長(zhǎng)的要求，也不要太過(guò)強(qiáng)求。 孩子一直在進(jìn)步，就是家長(zhǎng)教育正確最好的驗(yàn)證！ |
|
|
