2024-07-10 13:31:05　來源: 中國教師報 北京  

31歲，被破格評為小學(xué)高級教師；35歲，被評為江西省小學(xué)語文特級教師；40歲，被評為江西省首批中小學(xué)正高級教師……回首走過的29年教育路，他慶幸自己找到了教師專業(yè)成長的“秘訣”。

來源 | 中國教師報

作者 | 汪智星 正高級教師、特級教師

江西省南昌市東湖區(qū)教師發(fā)展中心主任

自從教起，我心中就有一個遠(yuǎn)大且樸素的目標(biāo)，成為一位名師，做一名像斯霞、霍懋征、李吉林、于永正那樣人格高尚、專業(yè)能力高超的好教師。

從中師畢業(yè)到評上特級教師，我經(jīng)歷了16年的教學(xué)實(shí)踐；從評上特級教師至今，又經(jīng)歷了13年的教學(xué)實(shí)踐。在這13年里，我獲評為江西省首批中小學(xué)正高級教師，出版教育專著8本，發(fā)表近百篇教學(xué)論文。

其實(shí)，我的教學(xué)天賦并不高，甚至很一般。為什么能夠夢想成真？回想自己的29年教學(xué)實(shí)踐，我想與各位教師分享關(guān)于專業(yè)成長的“八字訣”。

倒逼

初嘗教書育人甜蜜滋味

1995年師范畢業(yè)后，我在鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)從教4年。從教第5年被選調(diào)入縣城最好的小學(xué)；從教第6年獲得全國小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽一等獎；從教第7年被評為江西省師德師風(fēng)先進(jìn)個人。身邊的同事對我的進(jìn)步之快都感到驚羨。回想最初工作的前7年里，自己是怎樣脫穎而出的？這便是我專業(yè)成長的第一個“二字訣”——倒逼。

倒逼，就是逼迫、強(qiáng)迫。在教學(xué)實(shí)踐中，我常常一次次倒逼自己。工作第一年，我根本不會寫教學(xué)文章。為了提升寫作能力，我逼迫自己把厚厚的一本《素質(zhì)教育》“啃”完，花了整整3個月。

之后，我便記住了國內(nèi)外一些教育家的名字和他們的教育思想，如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、美國教育家布魯納、捷克教育家夸美紐斯，還有陶行知、葉圣陶、斯霞、霍懋征等。

因為倒逼自己“啃”下第一本教育專著，在全校教師論文寫作比賽中，我獲得了第一名，第一次嘗到了成功的甜頭。

工作第3年，校長從縣教研室主任處借回一本教育專著《語言文字教學(xué)策略論》，他答應(yīng)借我看一周后便要?dú)w還。

我如獲至寶，連續(xù)三天三夜不分晝夜地閱讀，感受著書中先進(jìn)的教學(xué)理念及精彩的教學(xué)案例，可想到再過3天就要把書還給校長，心中不禁悵然。

于是，又是三天三夜，我用17個作業(yè)本把近20萬字的書全部抄完。抄書讓我加深了對這本書的閱讀和思考，也讓我迅速明白語文教學(xué)的本質(zhì)及規(guī)律。

因為倒逼，讓我完成了看似不可能的事情。一次次倒逼，讓我在從教的前7年里，一次次嘗到了教書育人的甜蜜滋味。

堅持

一次次失敗后再樹信心

在專業(yè)成長的過程中，有著良好的起步無疑是幸運(yùn)的。然而，教師成長絕不能滿足于階段性成功，而是要持之以恒地向著既定目標(biāo)努力。

“把簡單的事情堅持做下去并把它做好，就是不簡單；把平凡的事情堅持做下去并把它做好，就是不平凡。”這就是我專業(yè)成長的第二個“二字訣”——堅持。

工作第6年，我在《江西教育》上發(fā)表了第一篇教學(xué)論文，瞬間激起了自己的寫作興趣。接下來的5年里，我寫出了一篇篇教學(xué)文章，一次次寄往各類教育刊物，結(jié)果都是杳無音訊、石沉大海。

直到2006年7月，《“1037”習(xí)作指導(dǎo)課》才得到《小學(xué)青年教師》雜志編輯部的青睞；同年11月，《新課程呼喚創(chuàng)新型語文課堂》又發(fā)表于《山東教育》上。從此，我的教學(xué)文章總能得到編輯的喜歡。

試想，如果從2001年至2006年的5年里，我動搖、放棄過持續(xù)寫文章的念頭，就不可能有2006年至今的180篇教學(xué)論文的發(fā)表和8本教育專著的出版。

堅持是要有恒心的，要耐得住寂寞，要有一次次失敗后再樹立信心的勇氣。

板凳甘坐十年冷。我始終有一個理念，自己看準(zhǔn)的事情，一定要堅持到底。正是有了這份持之以恒，我在平凡的語文教學(xué)中取得了一個個不平凡成績：兩次參加江西省小學(xué)語文教學(xué)競賽、三次參加全國小學(xué)語文教學(xué)競賽均獲一等獎，并形成鮮明、獨(dú)特的教學(xué)主張。

自2001年起，我的語文教學(xué)主張經(jīng)歷了從最初的情趣型“激情、務(wù)實(shí)、求活”到情智型“智慧、本真、清簡”的轉(zhuǎn)變，再到當(dāng)下基于“本真教育”哲學(xué)觀下的“本真語文”教學(xué)主張的確定與實(shí)踐。沉潛于自己的教學(xué)主張與實(shí)踐，我堅持了23年。因為堅持，提升了自己，改變了自己，實(shí)現(xiàn)了自我成長。

挑戰(zhàn)

邁過從優(yōu)秀到卓越那道坎

在專業(yè)成長過程中，從優(yōu)秀走向卓越是繞不過的一道坎。卓越型教師的最大特質(zhì)是什么？就是永葆不斷挑戰(zhàn)自己的品質(zhì)，這也是我專業(yè)成長的第三個“二字訣”。

2011年，我被評為江西省特級教師，同年12月，江西省教育廳在井岡山舉辦全省特級教師專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班。

會議期間，我聽到了兩位特級教師的對話，大概意思是專業(yè)能力到“頂”了，既是特級教師，又是小學(xué)特高級教師（當(dāng)時還沒有中小學(xué)正高級教師）。

我靜靜地聽著他們的對話，心想我31歲就破格評上小學(xué)特高級教師，35歲評上江西省特級教師。接下來呢？我清醒地告訴自己，評上特級教師絕不是專業(yè)成長的終點(diǎn)，而是一個更高更新的起點(diǎn)。

培訓(xùn)期間，我先后寫了兩篇文章，一篇為《評了特級教師，汪智星還是汪智星》，一篇為《忘掉自己是“特級”》。我要告誡自己，在專業(yè)成長的道路上沒有終點(diǎn)，只有一個接一個的新起點(diǎn)，而要攀越一個個新起點(diǎn)，就要時刻保有不斷挑戰(zhàn)自己的品質(zhì)。

評上特級教師后，我在各地上了百余節(jié)示范課，發(fā)表教學(xué)論文近百篇，出版教育專著8本。從2019年至今，一年出版一本教育專著。為什么要這樣？就是要不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己。

有人問我，如此拼命工作，不累嗎？我的回答是：累并快樂著。在寫自己的第7本教育專著《卓越型教師如何修煉》時，整個創(chuàng)作時間只用了一個月。寫這本專著前，我寫了一篇題為《卓越型教師的五種核心品質(zhì)》發(fā)表于《教師博覽》上。后來的半個月里，文章被眾多微信公眾號轉(zhuǎn)發(fā)。于是，我基于卓越型教師的五種核心品質(zhì)——傾聽、思維、合作、行動、提煉，提出卓越型教師應(yīng)擁有的40種品質(zhì)。

就這樣，在一個月里，周一至周五，我每天圍繞一種品質(zhì)寫成一篇4000字左右的文章，周末每天寫兩篇。一個月時間，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了自己寫作經(jīng)歷中的一次成功挑戰(zhàn)。如今，回味這份挑戰(zhàn)，心中仍然充溢著濃濃的成就感和幸福感。

享受

做自己喜歡的事

因為喜歡，所以癡迷；因為癡迷，所以越來越喜歡。做自己喜歡的事，所有付出都會是一種享受。這份享受，正是我專業(yè)成長的第四個“二字訣”。

2010年9月，我從老家婺源調(diào)入省會南昌從教。14年里，我給自己確定了具體的讀書、寫作時間，就是每天晚上的9：00—12：00。3個小時的讀書、寫作時間，雷打不動。此外，雙休日、節(jié)假日也幾乎用于讀書、寫作。

有人問我，你是怎么做到的？因為我有“三不會”“四喜歡”。“三不會”指的是不會打牌、不會打麻將、不會玩游戲；“四喜歡”指的是喜歡讀書、喜歡思考、喜歡上課、喜歡寫作。14年如一日，讀書、思考、上課、寫作，成了我生活中不可或缺的一部分。

教學(xué)《生命生命》一課時，我設(shè)計著：請學(xué)生把課文通讀一遍后，再概括地說說文中主要講了哪三件事？學(xué)生說著“飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳”。

我設(shè)計著：誰能用一句話把文中三件事說出來。片刻，有學(xué)生說：《生命生命》一文中第一件事講的是飛蛾求生，第二件事講的是瓜苗生長，第三件事講的是靜聽心跳。我又設(shè)計著：能不能不用“第一件、第二件、第三件”，用一組連詞把三件事連起來說一說。片刻，有學(xué)生說：《生命生命》一文先講的是飛蛾求生，接著講的是瓜苗生長，最后講的是靜聽心跳。

我再設(shè)計著：能不能不用“先……接著……最后……”用一個兩個字的詞把這三件事連起來說一說。之后，學(xué)生紛紛說著，都被我否定。我特意悄悄地附在一名學(xué)生的耳邊說出答案“先后”。沒想到，全班學(xué)生都“偷聽”到了答案：《生命生命》一文先后講了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳。

教學(xué)中，這一個接一個看似自然而然、水到渠成的教學(xué)過程，其實(shí)都是我在備課時反復(fù)琢磨、精心預(yù)設(shè)的。

正當(dāng)我準(zhǔn)備進(jìn)行下一教學(xué)環(huán)節(jié)時，一名學(xué)生高高舉起手。他說：《生命生命》一文依次講了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳。聽著學(xué)生的表述，我興奮不已?！耙来巍边@個詞是我在備課中沒有想到的。每當(dāng)與同事講述這個教學(xué)案例，我內(nèi)心總會一遍遍享受著這個難忘的教學(xué)過程。

在課堂教學(xué)中，我總會欣喜于自己用心琢磨、精心設(shè)計的一個個教學(xué)環(huán)節(jié)。在每一節(jié)課的教學(xué)中，我總會癡迷于備課、上課、反思和實(shí)踐，并與學(xué)生一起體會語文學(xué)習(xí)的無窮滋味。

從一名普通教師成長為名師，需要有長遠(yuǎn)且明晰的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，所有的努力與付出，終究都是徒勞。在我看來，名師成長應(yīng)以目標(biāo)為導(dǎo)向，繼而全力踐行倒逼、堅持、挑戰(zhàn)、享受“八字訣”。

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來源 | 中國教師報