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以有趣靈魂貼近偉大詩人 ——讀《戴老師魔性詩詞課》有感 文/唐瑤瑤 師者，以傳道授業(yè)解惑為職。當(dāng)師者借風(fēng)趣幽默之姿，將仿若遙在云端的詩詞講得入腦入心時(shí)，你方能加倍領(lǐng)略到詩詞之風(fēng)采。爆火于B站、抖音、今日頭條等諸多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的戴建業(yè)就是這樣的老師。戴建業(yè)是華中師范大學(xué)文學(xué)院教授。當(dāng)年他開設(shè)了“走近大詩人”大學(xué)選修課程，有平臺(tái)為他隨堂錄課。因他風(fēng)趣幽默的授課方式，該課程一舉成為該平臺(tái)的精品課程，每年都有幾萬學(xué)子選修，而后講課視頻的許多片段被傳到網(wǎng)絡(luò)，又受到網(wǎng)友們近乎狂熱的追捧。故而北京聯(lián)合出版公司順應(yīng)吁求，將講課錄音稿整理付梓，遂得此《戴老師魔性詩詞課》。在書中，戴建業(yè)領(lǐng)著我們，跨越千年時(shí)光，透過詩詞，直面李白和杜甫的人生，他不斷采用身臨其境的方式，帶著我們向詩人的生命進(jìn)行叩問和聆聽。在這個(gè)過程中，我們仿佛與兩位偉大的詩人進(jìn)行了一場超越時(shí)空的對話。經(jīng)由戴建業(yè)的講解，往日的詩仙和詩圣不再遠(yuǎn)若浮云，不再高高在上，而是與我們一樣，有血有肉、有痛苦、有悲傷、有喜樂……仿佛這“盛唐雙日”就是我們身邊的朋友，我們和他們的距離拉近，對他們的喜怒哀樂感同身受，自然也就更能理解他們的作品。全書分上下兩篇，上篇31文，戴建業(yè)老師引領(lǐng)著我們?nèi)ザ床炖畎仔愿竦亩嘀孛婷病寺摹⒑康?、諷刺的、好運(yùn)的、癲狂般的、飄然若仙的、阿諛奉承的、氣吞山河的、豪放灑脫的……帶著我們走進(jìn)了李白波瀾壯闊的人生里。下篇27文，戴老師又與我們細(xì)細(xì)講述起了杜甫“嫉惡懷剛腸”的品性、黑色幽默般的自嘲、悲天憫人的心腸及詩圣之路究竟如何煉成……讓我們看到了一個(gè)真實(shí)而又偉大的杜甫形象。《戴老師魔性詩詞課》其書的魅力在于——戴建業(yè)如同一位神奇的魔術(shù)師，將晦澀的古典詩詞、深?yuàn)W的學(xué)理依據(jù)用幽默風(fēng)趣的語言，結(jié)合自身的感悟?qū)υ娫~予以講解，使詩詞一下就變得親切起來。比如他講李白在《峨眉山月歌》中將地名處理得錯(cuò)落有致、空間自如切換時(shí)，戴建業(yè)說：“要是一般詩人寫起來，不知該多沉重死板，要是讓我寫起來，不，不，不，我寫不起來。要是用槍逼著我寫，我就把這5個(gè)地名，按順序編號(hào)為12345完事，要?dú)⒁獎(jiǎng)幦赡?。”讀者聽罷會(huì)心一笑之余，不由自主地跟隨他切換角度，細(xì)細(xì)品味一番李白遣詞布局之妙。因?yàn)槭鞘谡n稿轉(zhuǎn)為著作，本書中口語化的特點(diǎn)明顯。戴建業(yè)頗具個(gè)人特色的“我的個(gè)天”“這個(gè)鬼地方”……這些讓人莞爾的話語也隨處可見。然而與此同時(shí)，你亦能夠看到戴建業(yè)詩詞史料信手拈來，排比之句更是比比皆是。其自身之文學(xué)功底，亦可窺得一隅。但以上種種就是戴建業(yè)“爆火”的原因嗎？不不不，更深層次的原因是這位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者也是位有趣的“俗人”，他寫李白：“精神世界長期處于沖動(dòng)—亢奮—希望—沮喪等緊張的狀態(tài)。生命力孱弱的人承受不了這種精神磨難，他們會(huì)很快放棄自己的抱負(fù)，壓抑自己的欲望，回到'知足常樂’式的茍且偷安。只有李白這樣的強(qiáng)者，才敢于與絕望進(jìn)行搏殺，才不會(huì)向挫折和失敗認(rèn)輸，更不會(huì)向坎坷的命運(yùn)屈服?！?strong>戴建業(yè)在指導(dǎo)我們閱覽李白和杜甫那璀璨卻又異常渴求的一生時(shí)，也帶著我們從中審閱自己的人生。以人為本源，貼近生命個(gè)體，以靈魂激蕩另一個(gè)靈魂。李白和杜甫是這樣，講他們的戴建業(yè)也是這樣，以有趣的靈魂帶領(lǐng)讀者于心靈深處引發(fā)共鳴，這才是文學(xué)風(fēng)靡的原因。
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