我那時候考大學(xué)是各個學(xué)校分別命題，我沒多考慮，直接去參加了江南大學(xué)的考試。記得國文考試作文題目是就范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”寫一篇文章。我用文言文寫了一篇文章，得到了老師的首肯，取得了很高的分數(shù)，英文和數(shù)學(xué)也考得不錯。

1947年秋，我順利進入了江南大學(xué)。

江南大學(xué)乃無錫巨商榮家所創(chuàng)辦，我是第一批學(xué)生。入學(xué)第一年，在無錫西門外太湖濱后灣山坡上的新校舍正在修建，學(xué)校只好暫用榮巷附近一所簡陋的中學(xué)校舍為臨時校舍。1947年冬，錢穆先生到江南大學(xué)任教。那時候，他與唐君毅、唐至中、牟宗三等先生們住在榮巷，那邊是榮家舊宅所在。

第二年，學(xué)校搬去了太湖濱后灣山坡上的新校址。新校址三面環(huán)湖，風景非常優(yōu)美。推開我宿舍的窗戶，太湖湖光山色就可以展現(xiàn)眼前。早晨起床，從宿舍前往湖邊的飯廳，湖面籠罩著一片白茫茫的霧氣。雖然看不清湖面，但是可以清晰地聽得到湖面上咿咿呀呀的漁船搖櫓聲。吃完飯去圖書館看書，不一會兒，霧氣就慢慢散開了，有的一絲一縷地從圖書館窗前升起，煞是好看。傍晚的時候，還可以觀賞到太湖日落。現(xiàn)在的人恐怕很難想象當時的優(yōu)美情境。

我雖然上了史地系，但主攻仍是歷史。興趣最大的所在是先秦和兩漢的歷史。當時最愛讀也最常讀的有《左傳》《國語》《史記》《莊子》《韓非子》等書，自己買了幾種放在臥床的里側(cè)，每天中午和晚上睡前都要讀一些。這種情況實際從高中的時候就開始了。不過，我的興趣遠遠沒有限制在這個范圍里。

在學(xué)習方面，我的國文一向不錯，大學(xué)國文課對我來說也不困難。英文課一周有三門課，七個課時。三個小時閱讀、兩個小時語法，還有兩個小時作文課。最難的是微積分。因為微積分是全英文授課，采用英文課本，幸虧我在高中時的數(shù)學(xué)就是用英文課本學(xué)的。授課的孫先生課講得很好，但是我學(xué)得依然很吃力，考試也是剛剛及格而已。

在江南大學(xué)期間，除了中外兩門通史、中外兩門近代史、大一國文、英文及兩門地理學(xué)方面的必修課外，我還選修了商周史、秦漢史、哲學(xué)概論、邏輯學(xué)（當時稱理則學(xué)）、倫理學(xué)、中國文學(xué)史、古文字學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、微積分等課程。作為一個年不滿二十但已遭受過日寇八年統(tǒng)治的青年，我渴望深入認識中國文化，同時也渴望了解世界。

大學(xué)一、二年級，我?guī)煆腻X穆先生學(xué)了中國通史及秦漢史。

尤其值得一說的是，根據(jù)他的指導(dǎo)，我讀了他的《先秦諸子系年》和《中國近三百年學(xué)術(shù)史》以及梁任公的《中國近三百年學(xué)術(shù)史》。讀了《系年》，我知道了要治先秦史及諸子，不能不做考證，而做考證就不能不知清人研究成果，而梁先生的《學(xué)術(shù)史》則恰好告訴了我接近清代學(xué)術(shù)的門徑。就這樣，以后我在治中國古史時始終不敢忘記考證之學(xué)，一直不能忘情于清代的學(xué)術(shù)研究成果。

錢穆先生教過我中國通史和秦漢史，他對歷史發(fā)展大體的提綱挈領(lǐng)和對歷史問題的精到論辯都使我在課堂上感受過精神的震動。當時我在讀《莊子》，知道錢先生正在寫一本關(guān)于《莊子》的書，所以幾次請教他一些關(guān)于莊子的問題。他在回答問題時，順便問了我對《莊子》和《老子》二書的關(guān)系有無了解，我以先老后莊的傳統(tǒng)說法為對，并以《莊子》中說到老聃而《老子》中并無莊周為理由。他看我幼稚而好辯，就囑咐我好好地看看他的《先秦諸子系年》。

我費了好大氣力讀了這部書，心里的幼稚浮躁之氣逐漸平了下來，知道學(xué)問實在太大了。

再去向錢先生請教，他問我學(xué)到了什么？我說，具體問題，我此時還無考證能力，不過，我開始認識到，學(xué)歷史即使治諸子也不能不懂考證，學(xué)先秦文史不能不懂清儒研究成果。錢先生點了點頭，說他要我們讀梁任公和他自己的兩部同名之書《中國近三百年學(xué)術(shù)史》，目的就是要告訴我們一個治學(xué)門徑。

治史必重考證，治先秦史必自清人研究入手，成了我半個世紀以來治古史時所信守的基本原則。

那時候聽說錢先生經(jīng)常一人至湖邊村里雇一小船，蕩漾湖中，任其所至；有時候還帶領(lǐng)學(xué)生漫步在湖堤之間，討論學(xué)問。我有讀不懂的書或者不明白的問題的時候，常常去拜訪錢先生。有一件小事讓我記憶猶新。錢先生在講授中國通史課時從來不看講義，他戴著一副高度近視眼鏡，邊講課，邊在講臺上踱步，我也聽得聚精會神。忽然感覺錢先生在向我示意什么，原來錢先生看到四周的學(xué)生都在記筆記，唯獨我一個人沒有記。先生在示意我記筆記，但是我還是沒有記。

后來錢先生叫助教收大家做的筆記去批改，我就根據(jù)講義編了一個交了上去。沒想到錢先生叫我去他那里，親自問我為什么不記筆記。他問我：“你為什么不記筆記？”我回答說怕記筆記分神，跟不上先生的思路。他說：“不記筆記你都能記得嗎？”我回答說能，還請求先生現(xiàn)場考我。先生問了幾道問題，我都回答上了。他說：“你現(xiàn)在記得，以后保證還會記得么？”我回答不上來了。

錢先生告誡我說，記筆記并不是記他已經(jīng)研究出來的東西，而是記他現(xiàn)在正在研究的，最新的東西。

后來臺灣有個電視臺來大陸采訪錢先生的弟子。訪問了我和何茲全先生（“必記本”注：歷史學(xué)家，1935年畢業(yè)于北京大學(xué)史學(xué)系，1950年自美國回國，執(zhí)教于北京師范大學(xué)歷史系，擔任中國秦漢史學(xué)會、魏晉南北朝史學(xué)會、唐史學(xué)會、簡牘學(xué)研究會等學(xué)術(shù)顧問，在史學(xué)理論、社會經(jīng)濟史研究、中國古代兵制研究、中國寺院經(jīng)濟研究等領(lǐng)域都有開拓性的建樹與卓著的貢獻。發(fā)表學(xué)術(shù)文章百余篇，出版學(xué)術(shù)專著十余部。代表作《中國古代社會》被學(xué)術(shù)界譽為“新中國史學(xué)史上的一個里程碑”）。何茲全先生是錢先生早期在北大的學(xué)生，我是先生離開大陸之前的學(xué)生。節(jié)目中我就講了這件事情。他們很細心地錄制了影像，還感慨說“太絕了，真是太絕了！”錢先生課講得條理鮮明、富有邏輯性，只要認真聽，當然都印象深刻。

唐君毅先生教過我哲學(xué)概論和倫理學(xué)，給我打開了了解西方思想的窗戶。剛開始聽哲學(xué)概論時，對大量的西方哲學(xué)詞匯都無所知，頗有騰云駕霧之感；但是，并非什么都聽不懂，也能感到他在辨析前代哲學(xué)家思想時所流露出來的哲學(xué)智慧，使我的好奇心逐漸向一個更深的層次發(fā)展。 

當時唐君毅先生的妹妹唐至中先生，教我大一國文。至中先生的國文課講得很精彩。我還記得她給我們講的《禮記·樂記》一課，將禮樂關(guān)系講得很透徹，讓我終身難忘。她講的《史記·淮陰侯列傳》也讓我銘記至今。至中先生將韓信的性格與得失成敗分析得絲絲入扣，栩栩如生，我們聽得也是津津有味。她對學(xué)生非常親切和藹，到他們家去問問題，就如向自己的家長問問題一樣無所顧慮。問了問題適逢用飯時間，他們就留用飯；飯后有時他們會去湖山之間一些勝地散步，也帶著我們同行。一邊走，一邊談，從哲學(xué)到文學(xué)無所不及。許多難懂的哲學(xué)問題，就是在飯桌上、散步間慢慢弄懂的。

關(guān)于君毅先生最深刻的記憶，還是他偉大的人格。除了令人在玄思之境中如沐春風外，君毅先生還具有把道德理性付諸實踐的大勇。當時有些同學(xué)家貧，君毅先生就請這些同學(xué)幫助抄稿，抄完之后，付給酬勞的時候，還特別鄭重地向這些同學(xué)道謝。

君毅先生當時任教務(wù)長，記得大一時，有一次師生在禮堂里（臨時校舍）開學(xué)術(shù)講演會，君毅先生是主持人。外面下著大雨，突然聽到禮堂外面有房屋倒塌的聲音，大家認為禮堂也面臨倒塌的危險，現(xiàn)場頓時亂作一團。就在這時候，君毅先生不僅沒有從主席臺的旁門方便地離開現(xiàn)場，反而大步走到講臺前沿，大聲招呼大家不要擁擠，按順序走，混亂的局面平靜下來。在他的組織下，同學(xué)們都順利地走了出來，君毅先生是最后一個走出來的。雖然后來禮堂并沒有倒塌，倒塌的是禮堂后面的房屋，但當我從講臺前走過時，仰望著君毅先生，真切地感受到了什么是偉大的人格。

牟宗三先生教過我們邏輯學(xué)，講的基本是西方的古典邏輯，但也偶爾夾講一些因明學(xué)和墨家邏輯。這門課在開始聽時也很陌生，不過因其內(nèi)在聯(lián)系清晰而緊密，我自己也有一些數(shù)學(xué)方面的推理訓(xùn)練，認真聽下去就不覺得有困難。而且，我發(fā)現(xiàn)它和我很喜歡的幾何學(xué)是同一個路數(shù)，是一種西方人所習用而我們中國人不常用的思考方法。幾十年來，我不斷地讀西方哲學(xué)的書，也不斷地復(fù)習邏輯。用這種方法幫助自己克服在學(xué)西方哲學(xué)中遇到的許多困難，也逐漸提高了自己的思維能力。

馮振先生教過我文字學(xué)，他實際是教我們讀《說文解字》。先講《說文敘》，再講部首，然后再一個字一個字地往下講。馮先生讓我知道了段玉裁、王念孫、王引之等清儒在文字訓(xùn)詁研究上的豐碩成果。從前跟老師學(xué)古文時，就聽老師解字不時引用《說文》，也稍稍翻看過此書，覺得有趣，但不知入門途徑。

馮先生上課，時常辨二徐之誤，出入段、王而時有發(fā)揮。當時《說文解字》雖然沒有講完，但是由此我知道了，要在文字音韻之學(xué)上打好基礎(chǔ)，不能不多學(xué)段、王。幾十年來，我始終不敢忘記這門不能忘記的學(xué)問，基本上采取了“學(xué)而時習之”的方法，段、王就成了我隨時請教的老師。

有趣的是，馮先生講課帶廣西口音，可是有些字的古音用他的口音讀正好；記得他講“見母”的見字，與現(xiàn)在普通話讀音不同，而恰好符合古音。馮先生啟發(fā)了我多年總愛從聽方言中印證古音的習慣。我不才，不能成為文字學(xué)專家，但也稍知用以讀好先秦、兩漢及清儒之書，實皆拜馮先生循循善誘之所賜。幾十年來，我和《說文》《爾雅》等書結(jié)了不解之緣，如非在特殊情況下，讀古書遇到問題，不查閱這些書籍，心里就總過不去。

我還從束世澂先生學(xué)商周史。束先生精通商周文獻，鉆研甲骨經(jīng)文，自己還收藏有一些甲骨片。束先生還是一位有名的老中醫(yī)，非常博雅。記得我在他的指導(dǎo)下根據(jù)春秋三傳寫過一篇《春秋五霸論》，竟蒙先生嘉獎，至今記憶猶新。我對先秦史的影響也深深受益于束先生。

我還從朱東潤先生學(xué)習《中國歷代文學(xué)作品選》，從李笠先生學(xué)習《中國文學(xué)述評》。

以上所談的幾位老師都是在我茅塞要開未開之際，適逢其會地給了我一生受用的影響。他們只教了我一至二年，可是我從他們那里得到的卻是對于這些學(xué)科的終生學(xué)習的濃烈愿望，我覺得這是最寶貴的。因此，特別說到了上述的幾位老師。

同時要說明的是，我提到這幾位老師，并非說我能繼承他們的學(xué)術(shù)、夠做他們的入室弟子，而僅僅是因為他們在治學(xué)道路上給予了我終身的影響。我很幸運，我在一個適逢其會的階段遇到了他們。我一想到他們，就會想起杜甫的詩句：

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

當時我的求知欲極為旺盛，就像一株剛要從泥土里向外冒出頭來的幼芽，恰好遇上了他們所施予的智慧的陽光雨露。如果早一點遇到他們，那么我對他們的施予會一切茫然無知，接受不了；如果晚一點遇到他們，那也許我習慣已成，他們的施予就改變不了我已成的積習，同樣歸于無效。因此，我覺得，在我?guī)资陙硭龅降暮芏鄮熼L中，對我以后治學(xué)路數(shù)影響最大的是以上幾位先生。

1949年江南大學(xué)史地系停辦，我們被要求或者轉(zhuǎn)系，或者去別的學(xué)校。我經(jīng)過考慮，選擇了重新報考南京大學(xué)歷史系，并順利進入了南京大學(xué)學(xué)習。

我進入南京大學(xué)學(xué)習雖然時間不長，但還是很有收獲。有幾位先生的課程對我影響都比較深。

韓儒林先生教過我《中俄關(guān)系史》，當時他是南京大學(xué)歷史系主任。韓先生先后在比利時魯汶大學(xué)、巴黎大學(xué)、柏林大學(xué)留過學(xué)，純?nèi)粚W(xué)者風度。他是蒙古史、元史專家，講課旁征博引，非常生動，我們都愛上他的課。記得韓先生曾經(jīng)給我們講過漢語“俄羅斯”的由來。俄羅斯人自己稱自己“露西亞”，前面是有一個顫音的，英語的俄羅斯發(fā)音“若莎”，也沒有“俄”的發(fā)音。漢語的發(fā)音為什么叫“俄羅斯”，是因為漢人通過蒙古人知道的俄羅斯，在蒙古語中，俄羅斯的蒙古語發(fā)音為“俄羅斯”。這是我們從來沒有聽聞過的。

賀昌群先生教過我《魏晉南北朝史》，賀先生是非常文雅的一個人，學(xué)識淵博，經(jīng)常在家中與師母吟詩作對。賀先生給我們講《魏晉南北朝史》讓我們感受到一股魏晉文人的風氣。聽他的課，感覺像是在讀《世說新語》，非常有趣。

《英國史》課程是由蔣孟引先生教我們的。蔣先生是從英國倫敦大學(xué)歷史系深造回來的。平日里穿著非常講究，總是西裝革履，拎著一個皮包，頗有紳士的風姿。蔣先生講課時聲音洪亮，吐字清晰，條理清楚。他上課使用的是全英文的課本，布置參考書也用英語書。

劉毓璜先生教過我《社會發(fā)展史》。劉先生上課非常認真，備課充分，內(nèi)容豐富，有論有史。他的課很精彩，沒有廢話與空話。我們上他的課是很認真聽的，并做好讓他延時的思想準備。

在南京大學(xué)上了不到一年，我就因為身體原因休學(xué)了。后來我考慮還是要繼續(xù)學(xué)業(yè)的，因為之前聽說北京的輔仁大學(xué)是陳垣（援庵）先生在主持，便慕名報考了輔仁大學(xué)。后來，我順利考取了輔仁大學(xué)歷史系。

我是1950年9月來到輔仁大學(xué)歷史系學(xué)習的。當時輔仁大學(xué)還沒有被中央人民政府接管，我記得一個月后，10月10日，中央人民政府宣布接辦輔仁大學(xué)，校名也改為公立輔仁大學(xué)。

那時候北京解放不滿一年，我是第一次來到北京城，還記得當時雖然已經(jīng)經(jīng)過一年的恢復(fù)重建，但很多地方還是很殘破，印象中滿目瘡痍，百廢待興。

因為我之前已經(jīng)在江南大學(xué)和南京大學(xué)讀過兩年多大學(xué)，到輔仁以后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱和課程設(shè)置方面沒有大的變化，只是增加了中共黨史、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)、中共革命史等幾門課程，所以我適應(yīng)得比較快。那時候我們歷史系算是比較大的系，但一個系也只有幾位教授，一個系主任，一個助教，平日里只有助教在系辦公室。我們一個年級只有十幾個人，學(xué)校里最大的系學(xué)生也就二十個左右，與今天不可同日而語了。

我到輔仁大學(xué)上學(xué)較晚，那時候援庵先生不在三年級開課，很遺憾不能從援庵先生學(xué)習。但其他幾位先生對我的影響也很大。

柴德賡先生教我們《隋唐史》。柴先生口才很好，寫得一手好字，板書又快又漂亮。他每次上課總帶一本手寫講義，可是上課后就開始脫稿授課，手執(zhí)粉筆在講臺上連續(xù)講課兩個小時不會出現(xiàn)半點錯誤。記得柴先生講隋唐史時，說過一個小故事。說武則天為什么喜歡待在洛陽，很多人說武則天在長安做了許多惡事，“長安鬧鬼”，武則天是怕鬧鬼所以經(jīng)常在洛陽住著。實際上，武則天常住洛陽是因為長安的糧食不夠吃了。因為長安在盛唐時期人口劇增，糧食運輸供給不夠，武則天便去了洛陽，官宦們也就跟著去洛陽，這樣就緩解了長安的壓力。因為洛陽有黃河直通運河，糧食運輸比長安便利得多。柴先生在上課時，有不少這樣的故事，我們都喜歡上他的課。

柴先生教我們用援庵先生的“史源學(xué)”方法來學(xué)習歷史學(xué)。在學(xué)習《隋唐史》過程中，他要求我們看《資治通鑒》，并且要求與《隋書》（二十四史）對照著看。柴先生教給我查核史料的方法讓我受益匪淺。

金毓黻先生教我們《宋遼金史》。他研讀經(jīng)史子集功夫達到一流水平，不僅學(xué)識淵博，而且相當有造詣。他治東北史很有成就，給我們上課非常自如。遺憾的是，后來患病不能給我們代課，我們還去他家里看望過他。他的課后來由漆俠先生繼續(xù)講完。漆先生當時還是個青年，對同學(xué)很熱情，課也講得很好。他只比我大六歲，后來我們師生之間一直保持很深的友誼。

劉啟戈先生教我們《西歐封建制度史》。劉先生精于世界史尤其是世界中世紀史。他講的西歐封建制度史也讓人印象深刻。

陸和九先生教我們《金石學(xué)》。陸先生不修邊幅，一副傳統(tǒng)文人形象，但頗為風趣。陸先生還是有名的書法家，當時北京城里有許多牌匾都是陸先生題寫的，也經(jīng)常有人向他討字。那時候?qū)W校里有許多學(xué)生活動需要寫一些宣傳品。我經(jīng)常負責寫這些宣傳品，像橫幅、海報、演出道具之類的。有一次，柴德庚先生看到我寫的字，夸獎我的字寫得不錯，我以為自己的字真的寫得不錯。當時，陸先生在課堂上問大家，有沒有人愿意寫字的，如果有感興趣的，可以先寫幾個字讓他看看。我寫了幾個字交了上去，班上還有其他的同學(xué)也交了。

后來，陸先生沒有對別的同學(xué)的字發(fā)表意見，只是對我說，“你的字還需要重練。你的字都是花架子，花拳繡腿，背后沒有硬功夫”。后來我考慮，真是批評得對極了。陸先生問我喜歡看誰的字，我說看得比較多的是宋人的字。他說寫字要從魏碑入手才行。陸先生的書作章法謹嚴，剛健秀雅。我習了一段時間魏碑之后，字也有所進步。我從陸先生這里得一道理——“要想真正寫好字，花架子是靠不住的。做學(xué)問也是一樣，得下苦功夫”。我后來沒有繼續(xù)堅持習字，想來真是對不起柴德賡先生和陸和九先生兩位老師對我的期許和指導(dǎo)。

歷史學(xué)者王笛說“放棄大時代的幻想，選擇小時代的日常”！在“首夏猶清和，芳草亦未歇”的立夏之后，還是以小時代的日常讀書為開始吧！“好讀書、讀好書”也是抵御庸常、建設(shè)自我的最便捷方式，更多好書、更多常識、更多交流請下方掃碼進入“必記本”知識星球、領(lǐng)取星球優(yōu)惠券，先到先得、先睹為快！