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《怎樣做教育科研課題》(7):教育研究課題怎樣做好文獻(xiàn)綜述

 leeechen64 2024-01-23 發(fā)布于重慶
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第六章 研究文獻(xiàn)的查閱與綜述
在學(xué)術(shù)的叢林中,你可能會感到迷茫,四周都是高聳的論文之樹、專著之木和期刊之藤,每一棵樹上都掛滿了文獻(xiàn)的果實。如何在這茂密的叢林中尋找到自己的道路,摘取那些最甘甜的“果實”?別擔(dān)心,接下來我將為你揭示撰寫文獻(xiàn)綜述的奧秘,讓你在這片學(xué)術(shù)的叢林中找到自己的路徑!
一、文獻(xiàn)綜述的概念、特點與作用
文獻(xiàn)綜述是學(xué)術(shù)研究中的重要環(huán)節(jié),它基于大量文獻(xiàn)的收集與分析,旨在為特定主題或領(lǐng)域提供深入、全面的概述。文獻(xiàn)綜述不僅僅是資料的簡單堆砌,而是通過作者的思考、分析和綜合,形成對某一主題的深入理解和見解。
(一)文獻(xiàn)綜述的定義
文獻(xiàn)綜述是學(xué)術(shù)論文的一種形式,其作者通過對某一主題或領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛收集、細(xì)致分析和綜合評價,形成對該主題或領(lǐng)域的深入理解和全面認(rèn)識。文獻(xiàn)綜述不僅是對已有研究的簡單總結(jié),更是一種批判性的分析,是對研究空白和未來研究方向的洞察。

(二)文獻(xiàn)綜述的特點

◆ 研究對象是文獻(xiàn)資料:文獻(xiàn)綜述的研究對象是已發(fā)表的文獻(xiàn)資料,作者通過分析和評價這些資料,形成自己的見解。

◆ 信息量大、內(nèi)容全面:文獻(xiàn)綜述涉及的內(nèi)容廣泛,是對某一主題或領(lǐng)域的全面掃描,提供了豐富的信息和分析。

◆ 引文多、參考性強:為了確保綜述的準(zhǔn)確性和完整性,作者會在文中引用大量的文獻(xiàn),這些引文具有很高的參考價值。

(三)文獻(xiàn)綜述的作用

◆ 更新專業(yè)知識:文獻(xiàn)綜述能提供某一領(lǐng)域最新的研究動態(tài)、技術(shù)進(jìn)展和學(xué)術(shù)觀點,有助于研究者更新專業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平。

◆ 選擇科研方向:通過對新成果、新觀點的綜合分析和評述,文獻(xiàn)綜述能幫助科研人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題,避免重復(fù)研究。

◆ 查閱相關(guān)資料:綜述提供了某一領(lǐng)域的全面概述,可作為進(jìn)一步研究的導(dǎo)航圖,幫助研究者快速找到所需資料和研究方向。

總之,文獻(xiàn)綜述在學(xué)術(shù)研究中起到了關(guān)鍵作用,它不僅有助于研究者了解某一領(lǐng)域的前沿動態(tài),還能為其提供深入研究的方向和資料,是推動學(xué)術(shù)進(jìn)步的重要工具。
二、選題
在教育課題研究中,文獻(xiàn)綜述的選題同樣至關(guān)重要。選題的過程實際上是對研究領(lǐng)域進(jìn)行深度思考和篩選的過程,它決定了綜述的質(zhì)量和價值。
(一)針對性與實際需求
教育是一個涉及廣泛領(lǐng)域的復(fù)雜系統(tǒng)。在選題時,首先要明確綜述的目的和實際需求。例如,針對當(dāng)前教育改革中的某個熱點問題或?qū)嵺`中的難點問題,選擇一個具有針對性的主題。這樣的選題能夠直接回應(yīng)教育實踐中的挑戰(zhàn),為實際問題的解決提供理論支持和實踐指導(dǎo)。
(二)必要性與新知呈現(xiàn)
選題時,我們需要判斷某一主題是否有綜述的必要性。這主要取決于該領(lǐng)域是否出現(xiàn)了新的研究方法、理論或?qū)嵺`成果。例如,隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展,關(guān)于在線學(xué)習(xí)、人工智能與教育結(jié)合等方面的研究日益增多。對這些新興領(lǐng)域進(jìn)行綜述,有助于我們?nèi)媪私猱?dāng)前的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
(三)可行性與作者條件
選題時還需考慮作者自身的條件。這包括對相關(guān)領(lǐng)域的熟悉程度、學(xué)術(shù)積累以及綜合分析能力等。如果作者對某一領(lǐng)域有深厚的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,且能收集到豐富的文獻(xiàn)資料,那么該主題便是可行的。同時,對于那些條件尚不成熟的領(lǐng)域或主題,綜述的難度可能會較大,需要謹(jǐn)慎考慮。
(四)大小適中的選題
綜述選題的大小要適中。題目過大,可能會涉及過多的研究領(lǐng)域和復(fù)雜問題,導(dǎo)致綜述難以深入;題目過小,則可能限制了綜述的范圍和價值。因此,在選題時,應(yīng)根據(jù)自己的研究興趣和能力,選取一個既有深度又有廣度的話題。

三、文獻(xiàn)的收集與整理

在教育課題研究中,文獻(xiàn)的收集與整理是至關(guān)重要的一環(huán)。這一環(huán)節(jié)不僅影響研究的基礎(chǔ)和深度,還關(guān)系到研究成果的準(zhǔn)確性和可靠性。
(一)文獻(xiàn)的概念與類型
1.文獻(xiàn)的概念
文獻(xiàn)不僅僅是文字或書籍,而是記錄有知識的一切載體。它承載了人類的知識、經(jīng)驗和智慧,為我們提供了一個了解過去、展望未來的窗口。文獻(xiàn)具有三個基本屬性:

◆ 知識性:文獻(xiàn)的核心是其所包含的知識內(nèi)容。無論是學(xué)術(shù)論文、歷史資料、小說詩歌,還是技術(shù)報告,它們都包含著一定的知識,為讀者提供信息和見解。

◆ 記錄性:文獻(xiàn)是通過一定的方式,如寫作、印刷、錄制等,將知識記錄下來的產(chǎn)物。這種記錄形式使得文獻(xiàn)可以跨越時空,長久保存和傳播。

◆ 物質(zhì)性:文獻(xiàn)總是存在于一定的物質(zhì)載體上,如紙張、膠卷、磁盤、光盤等。這些載體形式?jīng)Q定了文獻(xiàn)的保存和傳播方式。

通過這三個屬性,文獻(xiàn)為我們提供了一個系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識體系,使得我們可以從中獲取所需的信息,進(jìn)一步推動知識的發(fā)展和進(jìn)步。在教育課題研究中,文獻(xiàn)的收集與整理是研究的基礎(chǔ)工作之一,對于確保研究的準(zhǔn)確性和可靠性至關(guān)重要。
2.文獻(xiàn)的分類
在教育課題研究中,文獻(xiàn)的分類至關(guān)重要,因為它不僅關(guān)系到文獻(xiàn)檢索的效率和準(zhǔn)確性,還直接影響到研究的質(zhì)量和深度。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),文獻(xiàn)可以分為多種類型。
(1)按載體性質(zhì)分類

◆ 印刷型文獻(xiàn):以紙張為載體的出版物,是傳統(tǒng)的知識、信息記錄方式。其優(yōu)點在于便于閱讀和廣泛流傳,但體積大、占用空間多,且不易實現(xiàn)機械化、自動化檢索。

◆ 機讀型文獻(xiàn):通過計算機閱讀的文獻(xiàn),存儲在磁帶、磁盤、光盤等載體上。這類文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物,便于檢索和獲取,但需要特定的設(shè)備和軟件。

◆ 視聽型文獻(xiàn):利用聲像技術(shù)保存的文獻(xiàn),如唱片、錄音帶、錄像帶等。這類文獻(xiàn)具有直觀性和生動性,但在檢索和傳播上可能存在限制。

◆ 縮微型文獻(xiàn):以感光材料為載體,通過攝影技術(shù)縮小文獻(xiàn)體積的文獻(xiàn)。其特點是體積小、容量大、成本低,但閱讀不太方便,需要借助閱讀機。

(2)按出版形式分類

◆ 圖書:系統(tǒng)地論述一個專題或?qū)W科的基本資料,是經(jīng)過整理和組織的知識單元。包括教科書、參考書、專著、工具書等。圖書內(nèi)容成熟、系統(tǒng)化,是深入研究的重要資料來源。

◆ 報刊:連續(xù)性出版物,定期或不定期發(fā)行。與圖書相比,報刊內(nèi)容更為新穎、涉及面廣,能及時反映科研動態(tài)和學(xué)科發(fā)展水平。包括報紙、雜志、學(xué)報等。

◆ 資料:非正式出版物或特種文獻(xiàn),如專利文獻(xiàn)、會議錄、科技報告等。這類文獻(xiàn)通常具有特定的目的和用途,對于特定領(lǐng)域的研究具有重要價值。


(3)按加工層次分類

◆ 零次文獻(xiàn):未形成正式載體的文獻(xiàn),如書信、手稿、筆記等。這類文獻(xiàn)具有很高的原始性和真實性,但對于研究來說可能缺乏系統(tǒng)性和完整性。

◆ 一次文獻(xiàn):首次發(fā)表的正式載體文獻(xiàn),如期刊論文、專利文獻(xiàn)、學(xué)位論文等。這類文獻(xiàn)是研究的基礎(chǔ)資料,具有很高的學(xué)術(shù)價值和信息含量。

◆ 二次文獻(xiàn):對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后的產(chǎn)物,如目錄、索引、文摘等。二次文獻(xiàn)具有系統(tǒng)性、匯集性和可檢索性,是快速獲取相關(guān)文獻(xiàn)的重要工具。

◆ 三次文獻(xiàn):在前面基礎(chǔ)上經(jīng)過綜合分析整理得到的文獻(xiàn),如綜述、年鑒、字典等。這類文獻(xiàn)提供更為全面和深入的信息,有助于研究者把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)和趨勢。

在教育課題研究中,根據(jù)研究的具體需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和整理至關(guān)重要。通過準(zhǔn)確分類和篩選,可以更有效地利用文獻(xiàn)資源,提高研究的質(zhì)量和效率。同時,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的文獻(xiàn)資源日益豐富,研究者需要關(guān)注新的文獻(xiàn)類型和檢索方法。
(二)文獻(xiàn)檢索
1.確定檢索范圍與時間框架
◆ 起始與結(jié)束時間
◆ 國內(nèi)或國際范圍
◆ 特定文種
2.選擇檢索手段

◆ 手工檢索:適用于較小的文獻(xiàn)集合,效率相對較低。

◆ 聯(lián)機檢索:速度較快,但費用較高。

◆ 光盤檢索:適用于有限范圍的檢索,檢索范圍受限。

◆ 網(wǎng)絡(luò)檢索:信息量大,但信息質(zhì)量參差不齊。

3.選擇合適的檢索工具或數(shù)據(jù)庫

◆ 根據(jù)檢索需求和資源掌握情況來選擇。

◆ 手工檢索工具如書目、印刷型索引、文摘、綜述等。

◆ 光盤版文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫如中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫等。

◆ 聯(lián)機文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

◆ 網(wǎng)絡(luò)資源如各圖書館的書目檢索系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、期刊論文和學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等。

4.選擇合適的檢索方法

◆ 倒查法:從近期到遠(yuǎn)期進(jìn)行檢索。

◆ 順查法:從遠(yuǎn)期到近期進(jìn)行檢索,主要用于確切起始年代的文獻(xiàn)查找。

◆ 抽查法:選擇課題內(nèi)容最活躍、成果最多的時期做重點查找。

◆ 常用法與追溯法:前者是直接使用常用途徑檢索,后者利用引文索引或綜述等文后所附的參考書目信息追溯查找原文。

◆ 綜合法:結(jié)合常用法和追溯法。

5.確定檢索途徑和檢索詞

◆ 主要檢索途徑有分類、主題詞、著者、機構(gòu)、刊名、關(guān)鍵詞、摘要等。

◆ 檢索詞選擇至關(guān)重要,要在課題分析基礎(chǔ)上提取,并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。

6.構(gòu)造檢索式(主要適用于計算機檢索)

◆ 當(dāng)只有一個提問詞時,計算機自動比對文檔記錄。

◆ 當(dāng)有多個提問詞時,需使用布爾邏輯法、加權(quán)法和截詞法進(jìn)行邏輯組合,如AORB(邏輯加)、A*B(邏輯乘)和A-B(邏輯非)。

附檢索案例:

研究課題:提高中小學(xué)課堂互動效果的策略研究

一、確定研究問題與目標(biāo)

在課堂互動中,哪些因素影響了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果?
前人在提高課堂互動效果方面有哪些有效的策略和方法?
針對中小學(xué)教育環(huán)境,有哪些特別適用的互動策略?
二、選擇合適的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫
CNKI(中國知網(wǎng)):國內(nèi)最大的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫,涵蓋了各學(xué)科的期刊文章、學(xué)位論文等。
萬方數(shù)據(jù):與CNKI類似,也是國內(nèi)大型的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫,內(nèi)容豐富。
PubMed:生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)數(shù)據(jù)庫,可以找到許多與教育相關(guān)的生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。
三、制定關(guān)鍵詞策略
“中小學(xué)課堂互動”、“課堂互動效果評估”、“互動策略在中小學(xué)的應(yīng)用”。
使用布爾運算符(AND、OR、NOT)組合關(guān)鍵詞,例如:“中小學(xué)課堂互動 AND 互動策略”。
四、精煉檢索結(jié)果
利用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫提供的篩選功能,例如按發(fā)表時間、來源期刊、研究領(lǐng)域等對檢索結(jié)果進(jìn)行排序和篩選。
閱讀文獻(xiàn)的標(biāo)題和摘要,初步判斷其相關(guān)性,保留最相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行深入閱讀。
五、索取和獲取原始文獻(xiàn)
如果在數(shù)據(jù)庫中只找到了文獻(xiàn)的摘要,而沒有全文,可以使用圖書館的館際互借服務(wù)或其他渠道獲取全文。
對于非常有價值的文獻(xiàn),可以嘗試聯(lián)系作者或相關(guān)機構(gòu)獲取更多信息或參與相關(guān)研究項目。
六、分析檢索結(jié)果并制定策略
綜合前人的研究成果和經(jīng)驗,結(jié)合實際教學(xué)環(huán)境,制定一套適用于提高中小學(xué)課堂互動效果的策略。
可以設(shè)計實驗或?qū)嵉匮芯縼眚炞C這些策略的有效性。
七、后續(xù)研究與持續(xù)關(guān)注
由于教育研究是一個持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)域,建議在后續(xù)研究中定期檢索和更新文獻(xiàn),以確保研究的前沿性和有效性。
八、注意學(xué)術(shù)道德與規(guī)范
引用文獻(xiàn)時,確保遵循學(xué)術(shù)規(guī)范,注明出處,避免抄襲。
在進(jìn)行實驗或?qū)嵉匮芯繒r,確保遵守倫理規(guī)范,保護(hù)參與者的權(quán)益。
四、文獻(xiàn)綜述寫作格式

(一)前言

在撰寫文獻(xiàn)綜述時,前言部分是至關(guān)重要的,它為整個綜述奠定了基礎(chǔ),并引導(dǎo)讀者進(jìn)入主題。前言部分主要涉及以下內(nèi)容:

◆ 概念與定義闡述:明確相關(guān)概念和定義,為后續(xù)的綜述提供一個清晰的背景和框架。這有助于讀者更好地理解后續(xù)內(nèi)容,并對綜述有一個明確的期望。

◆ 研究歷史回顧:簡要概述相關(guān)主題或領(lǐng)域的研究歷史,從最早的研究開始,直到最近的發(fā)展。這有助于展示該主題的演變過程,以及當(dāng)前研究在歷史背景下的位置。

◆ 研究現(xiàn)狀概述:描述當(dāng)前關(guān)于該主題或領(lǐng)域的研究狀況,包括主流觀點、主要研究成果、以及仍未解決的問題等。

◆ 綜述范圍界定:明確綜述的范圍和邊界,指出將涵蓋哪些內(nèi)容,以及哪些內(nèi)容將被排除在外。這有助于確保綜述的連貫性和完整性。

◆ 爭論與焦點問題:指出當(dāng)前研究中的爭論點或尚未解決的問題,強調(diào)綜述的目的和目標(biāo),即希望通過綜述解決的問題或爭議。

◆ 寫作目的聲明:闡述寫作此綜述的目的,是提供背景資料、解決爭議、還是為進(jìn)一步研究提供基礎(chǔ)等。這有助于讀者更好地理解綜述的價值和意義。

通過前言部分,讀者可以對綜述的主題有一個初步的了解,并能夠預(yù)見綜述的主要內(nèi)容和結(jié)論。這樣,他們可以更有針對性地閱讀后續(xù)內(nèi)容,并更好地理解綜述的主題和意義。
(二)主體
主體部分是文獻(xiàn)綜述的核心,它需要系統(tǒng)、深入地闡述主題相關(guān)的研究,并通過分析、對比和歸納等方法,對現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行綜合評述。以下是主體部分的寫法建議:
◆ 循序法:按照年代或事物發(fā)展的先后順序進(jìn)行描述,有助于展示主題的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢。
◆ 分述法:針對主題的不同方面進(jìn)行分別論述,可以更全面地展示主題的不同方面,有助于讀者深入理解。
◆ 論證法:先提出觀點或問題,再進(jìn)行深入論證,可以使綜述更有說服力,增強讀者的認(rèn)同感。
◆ 對比法:通過對比不同文獻(xiàn)的觀點,分析其異同點,評價其優(yōu)劣,有助于得出更客觀的結(jié)論。
◆ 推理法:根據(jù)已有文獻(xiàn)中的規(guī)律和趨勢,進(jìn)行推理分析,可以得出新的結(jié)論或預(yù)測未來的發(fā)展方向。
◆ 歸納法:將各方面的文獻(xiàn)資料綜合起來,進(jìn)行歸納總結(jié),有助于提煉出核心觀點和規(guī)律,使綜述更有深度。
在撰寫主體部分時,需要注意以下幾點:

◆ 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):確保內(nèi)容條理清晰,層次分明,讓讀者能夠輕松理解。

◆ 語言簡練:避免冗長和復(fù)雜的句子,盡量使用簡潔的語言表達(dá)觀點。

◆ 文獻(xiàn)引用準(zhǔn)確:確保引用的文獻(xiàn)來源準(zhǔn)確無誤,避免出現(xiàn)錯誤或遺漏。

◆ 分析深入:對文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析,避免表面化的描述和評價。

◆ 客觀公正:在評價文獻(xiàn)時,應(yīng)盡量客觀公正,避免主觀偏見。

(三)結(jié)論
結(jié)論部分是對整個文獻(xiàn)綜述的總結(jié),它需要簡明扼要地概括綜述的主要觀點、結(jié)論、存在的問題和未來發(fā)展趨勢。同時,如果有研究的作者對綜述的主題有深入的研究,可以在結(jié)論部分提出自己的見解,以使讀者更加明確該綜述的主要觀點和內(nèi)容。

在撰寫結(jié)論部分時,需要注意以下幾點:

◆ 總結(jié)全面:對全文內(nèi)容進(jìn)行簡要的總結(jié),概括出主要觀點和結(jié)論,避免遺漏重要信息。

◆ 突出重點:強調(diào)綜述中的重點內(nèi)容和結(jié)論,使讀者能夠更好地理解該主題的重要性和意義。

◆ 指出問題與不足:明確存在的問題和不足之處,為未來研究提供方向和思路。

◆ 提出個人見解:如果有研究的作者對綜述的主題有深入的研究,可以在結(jié)論部分提出自己的見解,增強綜述的可信度和價值。

◆ 展望未來研究方向:基于綜述的內(nèi)容和結(jié)論,對未來的研究方向進(jìn)行預(yù)測和展望,為后續(xù)研究提供參考和借鑒。

通過結(jié)論部分,讀者可以更好地理解綜述的主題和意義,并對未來的研究方向有一個清晰的認(rèn)知。同時,結(jié)論部分也是對整個綜述的總結(jié)和提升,有助于增強綜述的整體質(zhì)量和價值。
(四)參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述中不可或缺的一部分,它為讀者提供了關(guān)于引用文獻(xiàn)的詳細(xì)信息,有助于他們進(jìn)一步研究和探索相關(guān)主題。以下是關(guān)于參考文獻(xiàn)的編寫建議:

◆ 順序編碼制:參考文獻(xiàn)的編排格式一般采用順序編碼制,即按照文中引用的先后順序進(jìn)行排列,并在引用處右上角用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號標(biāo)出。

◆ 格式要求:不同的文獻(xiàn)類型有不同的著錄格式要求。例如,對于專著,需要注明標(biāo)引順序號、著者、書名、版本、其他責(zé)任者、出版地、出版者、出版年等;對于期刊中的文章,需要注明標(biāo)引順序號、作者、題名、其他責(zé)任者、刊名、年份、卷期等。

◆ 準(zhǔn)確性:確保參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性是至關(guān)重要的。要仔細(xì)核對引用的文獻(xiàn)信息,包括作者、題名、刊物名稱、出版年份等,以避免引用錯誤或遺漏。

◆ 篩選原則:選擇具有代表性、權(quán)威性和最新性的文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn),有助于提高綜述的質(zhì)量和可信度。同時,應(yīng)盡量選擇經(jīng)過同行評審的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的文獻(xiàn)。

◆ 標(biāo)注方式:在正文中引用參考文獻(xiàn)時,應(yīng)注明具體的引用方式和標(biāo)注碼,例如直接引用、間接引用等。標(biāo)注方式需按照學(xué)術(shù)規(guī)范和期刊要求進(jìn)行操作。

◆ 避免抄襲:在撰寫文獻(xiàn)綜述時,要避免抄襲他人的研究成果。所有的引用和參考文獻(xiàn)都應(yīng)標(biāo)明出處,以示對他人勞動成果的尊重和認(rèn)可。

(五)注意事項

在寫文獻(xiàn)綜述時,需要注意以下幾點:

◆ 搜集文獻(xiàn)要全面:為了確保綜述的全面性和準(zhǔn)確性,需要盡可能多地搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料,尤其是近幾年的文章。直接引用的文獻(xiàn)數(shù)量也需要達(dá)到一定的數(shù)量,以提高綜述的說服力。

◆ 引用文獻(xiàn)要有代表性、可靠性和科學(xué)性:在選擇引用文獻(xiàn)時,需要特別注意其代表性和可靠性。最好選擇來自先進(jìn)國家、權(quán)威機構(gòu)、核心期刊或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)性期刊的文獻(xiàn),以確保所引用的資料具有較高的質(zhì)量和科學(xué)性。

◆ 引用文獻(xiàn)要忠實:綜述是對已有文獻(xiàn)的綜合分析和重新組織,而不是原創(chuàng)性的研究。因此,作者在撰寫綜述時,必須忠實于文獻(xiàn)內(nèi)容,不得篡改或歪曲文獻(xiàn)內(nèi)容。

◆ 要有綜有述:綜述不僅僅是簡單羅列和堆積文獻(xiàn)內(nèi)容,而是需要對文獻(xiàn)進(jìn)行深入的分析和綜合,用自己的語言重新組織,并使內(nèi)容條理化和系統(tǒng)化。

◆ 參考文獻(xiàn)不能省略:盡管有些科研論文可以省略參考文獻(xiàn),但文獻(xiàn)綜述卻絕對不能省略。因為參考文獻(xiàn)是文中引用過的、能反映主題全貌的、作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料,對于綜述的質(zhì)量和完整性至關(guān)重要。

遵循以上步驟,可以幫助作者寫出高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述,為后續(xù)的研究提供有價值的參考和借鑒。
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