文/柏宏軍

智讀匯云學(xué)習(xí)架構(gòu)師、學(xué)習(xí)官

韓國電影《向著炮火》中學(xué)生兵吳長范的故事，讓人情不自禁地聯(lián)想到和平年代職場新人的成長?；靵y的戰(zhàn)斗中，吳長范因被大尉姜錫泰“抓差”運(yùn)送彈藥而結(jié)緣。當(dāng)部隊(duì)接到上級命令向至關(guān)重要的洛東江戰(zhàn)線增援，只能留下學(xué)生兵看守戰(zhàn)略要地浦港時(shí)，吳長范被姜大尉提拔為中隊(duì)長。

吳長范對自己被火線提拔感到驚詫。但很快，他就進(jìn)入“領(lǐng)導(dǎo)者”的狀態(tài)了，面對小混混甲兆等人的挑釁，他走上前說：“我是這里的指揮人。”——管理者的第一步，角色轉(zhuǎn)換了。

從被管理者到管理者角色轉(zhuǎn)換后，向下，吳長范指派了埋尸任務(wù)，組織了實(shí)彈訓(xùn)練；向上，信任的力量在他心間涌動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)起中隊(duì)長的責(zé)任；同級層面，他打氣鼓勵(lì)，建立共同目標(biāo)，達(dá)成共識，因此我們看到夜間巡崗時(shí)，他對另外兩名也受姜大尉指派的學(xué)生兵同僚說：“他們是一條心信任著我們的，所以，我們不能辜負(fù)了他們的信任。”

接下來，影片中，學(xué)生兵們因無聊而尋歡作樂時(shí)，吳長范卻一個(gè)人在屋子里給母親寫信。作為年輕人，身處戰(zhàn)火紛飛的生存環(huán)境，難免思念母親，但當(dāng)下更為重要的是肩負(fù)著中隊(duì)長和守衛(wèi)浦港雙重重?fù)?dān)的責(zé)任，所以，我們看到吳長范在寫給母親的信中吐露心聲——“為了讓這歡快的笑聲不要過早地消逝，請保佑我們?！睂?dǎo)演借寫信的表現(xiàn)手法，進(jìn)一步讓我們看到吳長范內(nèi)心的成長。保衛(wèi)祖國和保衛(wèi)身邊同齡人純真的笑聲，就是他作為領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)和目標(biāo)。

吳長范所處的環(huán)境，與職場新經(jīng)理所處的環(huán)境大同小異：不服管的小混混、想吃媽媽泡菜的“媽寶男”、大敵當(dāng)前緊張得想尿尿的戰(zhàn)士。總之，這是一群未經(jīng)培訓(xùn)的學(xué)生兵，沒有組織觀念，沒有紀(jì)律，行動(dòng)不聽指揮……新經(jīng)理上任最糟的處境也莫過如此。所以，吳長范上任之初的難堪可想而知。

第一次戰(zhàn)斗，一名敵人負(fù)重傷倒地未斷氣前，嘴里呼叫著“母親母親”，瞬間的心靈撞擊，讓剛上戰(zhàn)場的學(xué)生兵們不知所措。吳長范上前補(bǔ)一槍，殺死敵人，掐斷令人心悸的喚母聲。這種冷酷背后，恰恰是身為“領(lǐng)導(dǎo)者”穩(wěn)定軍心的不得已的決斷。當(dāng)吳長范往回走時(shí)，我們看到他的內(nèi)心獨(dú)白，又變得那么的溫柔——媽媽，我今天殺了朝鮮兵。我從小所受的教育中，朝鮮兵是頭上長角的怪獸，但他頭上沒有角，嘴里和我們相同地呼喚著“母親母親”。為什么要打仗？這難過而復(fù)雜的心情，我必須要告訴你，才能使自己的心情平靜下來。

槍殺負(fù)重傷的敵人，和溫柔的內(nèi)心獨(dú)白，這兩種完全不同的經(jīng)歷與心情交織在同一個(gè)人身上，是血與火的洗禮、成長和蛻變。

吳長范變得更剛強(qiáng)了。

所以，電影進(jìn)入故事高潮前，面對敵軍高級軍官樸武郎升白旗投降的要求，他做了一個(gè)非常重要的決定——

“12點(diǎn)整，咱們在此恭候大駕?！?/p>

這種正義凜然、不怕敵強(qiáng)我弱、不畏生死的決定，是領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮卓越領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。僅從字面上理解，所謂領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)是帶領(lǐng)，導(dǎo)是引導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)就是帶領(lǐng)引導(dǎo)，這完全符合名片《向著炮火》的含義。

大戰(zhàn)前夕，為了樹立內(nèi)部指揮的權(quán)威，吳長范與甲兆進(jìn)行過一番搏斗。最后時(shí)刻，他也再次想起了母親，并在內(nèi)心向母親做了一番生死離別般的告別——這種決絕，從另一個(gè)角度看，何嘗不是領(lǐng)導(dǎo)者以身作則、沖鋒在前的精神力量在他心中翻涌？所以，他在國旗上寫下“前進(jìn)吧，朝著炮火中”的血書，然后在顯得有一點(diǎn)擁擠的長廊里，動(dòng)員所有人拼盡全力戰(zhàn)斗。

此處的電影細(xì)節(jié)非常生動(dòng)，我們現(xiàn)實(shí)職場中，類似某一任務(wù)總攻前壯志凌云的動(dòng)員大會(huì)的細(xì)節(jié)也有可能更生動(dòng)，更感人。

電影中，吳長范對學(xué)生兵們說：“姜錫泰大尉這么問過我們，學(xué)生兵究竟算不算軍人？”

接著是提問：“學(xué)生兵——”

學(xué)生兵們高呼：“是軍人！”

再次提問：“學(xué)生兵——”

到最后，我們看到這部奇特的電影，僅僅70多名學(xué)生兵，拖垮、打垮了樸武郎率領(lǐng)的兇悍的正規(guī)軍部隊(duì)，既保衛(wèi)了浦港，也捍衛(wèi)了青春的尊嚴(yán)。

所以，這不僅僅是一部戰(zhàn)爭片，更是一部描述培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者和個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力成長的電影。

從大尉姜錫泰角度看，吳長范的出色成長，說明他沒有選錯(cuò)人，洛東江前線告急，大部出發(fā)前，除了給每個(gè)學(xué)生兵一把槍和250發(fā)子彈外，再?zèng)]有別的軍人或重武器可留下，他能給吳長范的除了信任，只有保家衛(wèi)國的使命感和榮譽(yù)感。

從吳長范角度來看，臨危受命，而且環(huán)境復(fù)雜，敵強(qiáng)我弱，之所以能夠零基礎(chǔ)學(xué)當(dāng)中隊(duì)長，成長為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者，其背后的力量源于信任和不辜負(fù)被信任。

電影換個(gè)角度觀看，邊看邊思考，意義深遠(yuǎn)。