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當代中國數(shù)學教育名言解讀（06）章建躍：理解數(shù)學、理解學生、理解教學

 木一過 2023-12-25 發(fā)布于甘肅

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理解數(shù)學、理解學生、理解教學
【名言】課改需要循序漸進的持續(xù)努力；實踐基礎上的理論概括是可行之道；理解數(shù)學、理解學生、理解教學是三大基石.
【作者】章建躍
【出處】章建躍.中學數(shù)學課改的十大論題[J]中學數(shù)學教學參考（上旬），2010（3）：2-5，11.
【解讀】梅磊

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本書以名言為突破口，梳理、解讀在當代中國數(shù)學教育60年發(fā)展歷程中，發(fā)揮過重要作用的觀點。

幫助青年數(shù)學教師和數(shù)學教育研究者吸收經(jīng)典名言的充足養(yǎng)分、指導教育教學實踐。

本書不是數(shù)學教育的口號匯集，而是展示當代中國數(shù)學教育及其研究的智慧之花與思想之光。

本書適合數(shù)學教育工作者閱讀，可供中小學數(shù)學教師培訓使用，以及數(shù)學教師提升專業(yè)發(fā)展水平之用。

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中學數(shù)學教與學（zxsxjyx）節(jié)選自@當代中國數(shù)學教育名言解讀（新青年數(shù)學教師工作室）轉(zhuǎn)載請注明完整出處

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素材來源 | 網(wǎng)絡平臺

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