上課起立，同學(xué)們好

老師好，請(qǐng)坐我叫劉從良

這是我的真名字，還是我小學(xué)的第一位老師給我起的

我上了初中之后啊，知道從良是什么意思，難過了好幾天

不過后來我想啊，這名字就是一個(gè)代號(hào)

今天學(xué)習(xí)鴻門宴，我們就從名字和稱呼開始談起

一、認(rèn)識(shí)人物，梳理情節(jié)

咱們考一考，大家猜猜是誰

第一個(gè)籍，誰知道是誰啊

啊，我記得是項(xiàng)羽，籍是他的自稱名

自稱名用來自稱

沛公是指誰

劉邦

劉邦為什么叫沛公啊

因?yàn)樗浅錾谂妫桥婵h人

對(duì)

他在沛縣起兵，殺了沛縣縣令，追隨劉邦的人都叫他沛公

亞父是項(xiàng)羽對(duì)范增的愛稱

哦，對(duì)

范增的啊什么稱

嗯，尊稱

不錯(cuò)，尊稱哎，很準(zhǔn)確啊

亞父就是僅次于父親，要用用今天的話說

這叫什么，誰知道哦

有同學(xué)說了，干爹哈哈，亞父是干爹

素善留侯，這個(gè)誰知道

留侯應(yīng)該是張良

季父應(yīng)該是項(xiàng)伯

小人是指曹無傷吧

最后一個(gè)是項(xiàng)莊

還有一個(gè)呢

客何為者？誰知道

客是指樊噲

樊噲很好，請(qǐng)坐，大家太厲害了啊

很快就把我們這個(gè)鴻門宴里，出場(chǎng)的主要人物說全了

來，我們繼續(xù)看稱呼，還有呢

臣與將軍戮力而攻秦，臣是誰

臣是劉邦，將軍是項(xiàng)羽

劉邦為什么稱項(xiàng)羽將軍

我是覺得這個(gè)，他稱將軍是為了消除項(xiàng)羽的戒心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)項(xiàng)羽是想殺掉劉邦的

他為什么想殺掉劉邦？

他想在關(guān)中稱王，所以他也想殺掉劉邦

嗯，好的，最后有沒有殺成劉邦啊？

沒有，發(fā)生了什么呀

劉邦謊稱自己想上廁所，然后找小道，自己溜走了

項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，還有個(gè)項(xiàng)伯翼蔽沛公幫他擋著

然后呢？還有后面還有樊噲闖帳，趁機(jī)會(huì)劉邦找上廁所的理由逃跑了

好大家太厲害了啊，我們剛才這個(gè)小活動(dòng)，我們就把主要人物找到了，我們把這個(gè)故事的情節(jié)，大體上也概括了一下

二、分析形象，賞析手法

不過今天晚上我們要有事，請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/span>

學(xué)校的話劇社要排鴻門宴，但是呢，對(duì)于劇本怎么修改和演員的表演，上面有一些爭(zhēng)議，請(qǐng)大家?guī)兔μ崽峤ㄗh。第一個(gè)，在宴會(huì)上啊，范增數(shù)目項(xiàng)王

這個(gè)目是什么意思

哎，好，這位同學(xué)

這個(gè)目應(yīng)該是使眼色的意思

這樣我們現(xiàn)在探討這個(gè)劇本啊，演員就是不知道這個(gè)目應(yīng)該怎么表演？我來充當(dāng)?shù)谰撸沂琼?xiàng)羽，我們?cè)诰谱郎?，你來目我一下，給我使個(gè)眼色

哈哈哈

大家覺得他表演的怎么樣

哦，眼睛會(huì)說話

但是這個(gè)是在寫歷史，他只能寫范增的語言動(dòng)作行為，但不能寫他的心理，你能不能把你剛才使眼色，你想對(duì)我說的話，說出來

我默然不應(yīng)

項(xiàng)羽啊，你趕快殺劉邦吧，不要再猶豫了，不要因?yàn)閯钫f的一點(diǎn)話而心軟，而讓你的決心動(dòng)搖了

范增好著急呀，所以數(shù)目項(xiàng)王，你千萬不要被他騙了呀

等到劉邦真正走了以后，劉張良送了兩件禮物，這個(gè)禮物是精心挑選啊

玉璧送給項(xiàng)羽，玉璧代表什么

純潔無瑕，一片忠誠

玉斗送給亞父

酒杯晚輩敬長者

你太厲害了，放我一馬吧，但是范增一點(diǎn)都不領(lǐng)情

現(xiàn)在他是置之地，置在現(xiàn)代漢語當(dāng)中是什么意思

放置好了

那演員應(yīng)該怎么演呢，誰來給說說戲

用力的向桌子上摔

用力的，為什么讓我用力

項(xiàng)羽看不懂我的使眼色，最后導(dǎo)致劉邦已經(jīng)虎入山林，逃之夭夭

范增的計(jì)劃完全落空了，所以他氣的是狠狠的放下去

好，非常好

還有臺(tái)詞呢，那么請(qǐng)大家比較一下

范增第一次勸項(xiàng)羽攻打劉邦

和等到劉邦逃跑，計(jì)劃落空這兩句話應(yīng)該怎么樣說

我認(rèn)為第一句的時(shí)候

他是想勸說項(xiàng)羽，他又是長者，所以我覺得他應(yīng)該會(huì)稍微放輕，放緩語氣，想一點(diǎn)一點(diǎn)去說服他

你試著讀一下

你覺得應(yīng)該怎么讀

此其志不在小

哎，意味深長

真好一個(gè)長者，此其志不在小，讓項(xiàng)羽相信

那么后面這一句呢

后面一句，我覺得他應(yīng)該是有點(diǎn)憤怒的，因?yàn)樗悬c(diǎn)憤怒，恨鐵不成鋼，就是這里，明擺著有個(gè)機(jī)會(huì)你可以除掉他了，你不除他，機(jī)會(huì)被你白白的放棄了，是不是？對(duì)

那應(yīng)該怎么讀，你試一下

奪項(xiàng)王天下者，必沛公也

哦，不僅憤怒，而且他把這件事說的非常的確定

絕對(duì)，是不是？他為什么說的絕對(duì)

因?yàn)樗谘鐣?huì)上看劉邦的表現(xiàn)

看項(xiàng)羽的表現(xiàn)，越發(fā)相信項(xiàng)羽不是劉邦的對(duì)手，差的太遠(yuǎn)，這個(gè)機(jī)會(huì)錯(cuò)過，以后再也沒這樣的機(jī)會(huì)了。于是他帶著憤怒

開始，奪項(xiàng)王天下者，必沛公也

大家都是好的演員編劇導(dǎo)演，這個(gè)編話劇的時(shí)候，有人就很糾結(jié)，說這個(gè)項(xiàng)伯到底是不是內(nèi)奸

我來質(zhì)疑一下

項(xiàng)伯，項(xiàng)伯呀，你怎么能在兩軍打仗之前，晚上前往劉邦的軍中呢

大家用我這個(gè)句式試一下，項(xiàng)伯呀，項(xiàng)伯呀

生：你怎么能私自詳細(xì)的告訴張良，項(xiàng)羽即將攻打劉邦的事呢

師：好，項(xiàng)伯呀

生：你怎么能跟他私自結(jié)為親家呢

私自結(jié)為親家，非常好，約為婚姻，就是劉邦把自己的女兒，許配給了項(xiàng)伯的兒子

還有一個(gè)，項(xiàng)伯呀，你怎么能輕易的許諾幫劉邦說情呢

相伯呀，你可長點(diǎn)心吧

這個(gè)中國評(píng)價(jià)人啊，有句話說，這個(gè)人啊，人是個(gè)好人，言下之意是就是有點(diǎn)缺心眼

項(xiàng)伯是真正的想壞了項(xiàng)羽的大事嗎

這藍(lán)色的字是項(xiàng)伯對(duì)項(xiàng)羽說的話

應(yīng)該用什么樣的語氣讀

沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。

那么大家有沒有想？他為什么要用這樣的語氣讀呢？

呃，我覺得，因?yàn)楸旧眄?xiàng)伯和項(xiàng)羽

他本身就是親戚嘛，作為他的長輩，我覺得他應(yīng)該是想說服一下項(xiàng)羽，因?yàn)楸旧砭褪羌s定好，誰先進(jìn)入了咸陽這一塊就歸誰的，所以他覺得這是不義的

嗯，把義字抬出來

在有些人看來，項(xiàng)伯壞了項(xiàng)羽的大事，但是呢，項(xiàng)伯自己覺得他在成就侄子的大業(yè)，甚至在成就侄子的美名

好，更大的問題來了

有一個(gè)同學(xué)啊，他非常細(xì)心。眼看劇本都要編成了，他突然說，不對(duì)呀。

《鴻門宴》是來自《項(xiàng)羽本紀(jì)》，《項(xiàng)羽本紀(jì)》是給項(xiàng)羽寫的傳記，給項(xiàng)羽寫的傳記，數(shù)了一數(shù)，鴻門宴總共1,835個(gè)字，直接寫到項(xiàng)羽的只有171字，好少，是不是？為什么？

因?yàn)楸炯虑榫褪菄@項(xiàng)羽展開的，是因?yàn)橛辛隧?xiàng)羽的這個(gè)疑心

所以他才會(huì)展開這件事情，因?yàn)轫?xiàng)羽有疑心

寫范增，能夠體現(xiàn)出項(xiàng)羽是一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人，特別了解他

寫項(xiàng)伯呢

如果寫項(xiàng)伯的話，那我覺得就能體現(xiàn)出，項(xiàng)羽是一個(gè)能聽取別人意見的人，他能夠輕易的聽取別人意見，他講義氣講面子

所以通過寫這些人，實(shí)際上是在襯托項(xiàng)羽的形象

但是有同學(xué)提出了，你寫項(xiàng)羽陣營的人，可以襯托項(xiàng)羽，但是劉邦陣營的人，說那么多，要不要?jiǎng)h掉呢？

我覺得不要，因?yàn)檫@里是用了側(cè)面描寫，寫了劉邦

劉邦特點(diǎn)，老謀深算，領(lǐng)導(dǎo)有力，明辨形勢(shì)，善于納言，果敢行事，而這一切恰恰是項(xiàng)羽所缺少的

所以通過他們襯托了劉邦，再通過對(duì)比來反面襯托項(xiàng)羽。這種寫作的手法，雖然不是在寫項(xiàng)羽，但處處在寫項(xiàng)羽

中國話當(dāng)中有個(gè)說法叫轟云托月，用在寫人啊，也是非常的貼切。

你看襯托出項(xiàng)羽，可謂是烘云托月月更明

三、評(píng)價(jià)人物，感悟精神

還有一個(gè)問題留給大家思考

有編劇認(rèn)為，你們這樣一分析，項(xiàng)羽全是缺點(diǎn)。你的這個(gè)前提是成敗論，所以你就在鴻門宴上找他的缺點(diǎn)，說一切都襯托了他的缺點(diǎn)。

但是有人的看法不一樣，同樣是烘云托月法的使用，他說你要從人格論的角度來看，項(xiàng)羽雖然失敗，但是他光明而磊，落坦蕩而不圓滑，雖敗猶榮，頂天立地。這就是中國人說的男子漢，大丈夫真君子，這就是我們傳統(tǒng)的文化里面，推崇的精神。

那么，假如你是這次話劇的導(dǎo)演，你準(zhǔn)備從哪個(gè)角度設(shè)置主題呢

大家回去思考一下

下課，起立，同學(xué)們?cè)僖?/span>

老師，再見

課堂點(diǎn)評(píng)：

生：先一開始是把名字寫在黑板上面，我什么都沒有看出來。

但是，他最后把這個(gè)箭頭都畫出來的時(shí)候，我一下子就懂了

我感覺我對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，直接打開了一個(gè)新的世界，就是學(xué)會(huì)了如何去剖析人物。

酈波老師：從良老師，我研究姓名學(xué)啊，一看他的名字特別

哈哈哈，哎呀，真是，他在解釋的時(shí)候我還在想：從軍，從容，劉從來，劉從前也行。哈哈哈，從善如流。哎呀，這個(gè)起名字真是，我聽您的口音應(yīng)該是江淮。

劉從良老師：我是安徽阜陽亳州那里

酈波老師：你原來學(xué)什么專業(yè)

劉從良老師：我是學(xué)機(jī)電設(shè)備與維修專業(yè)

酈波老師：我天吶，那怎么當(dāng)語文老師來了

劉從良老師：那時(shí)候啊，是在農(nóng)村的學(xué)生都特別喜歡上中專，嗯中專他考上以后就商品糧啊

酈波老師：對(duì)對(duì)對(duì)

劉從良老師：吃鐵飯碗，然后我，我還是我們村第一個(gè)考上的那個(gè)中專，那時(shí)候是分配的，結(jié)果等到我畢業(yè)的時(shí)候不分配了。哎，又回到農(nóng)村，又在干農(nóng)活，然后呢在家里很迷茫。每天夕陽西下，在地里干完活以后，就想我這怎么辦呢？然后這個(gè)時(shí)候有個(gè)親戚，他在私立學(xué)校代課，然后他就說你去給人家代課吧。按理說，應(yīng)該是去教個(gè)物理可以

酈波老師：對(duì)啊，物理數(shù)學(xué)相關(guān)

劉從良老師：私立學(xué)校他說我不缺物理，缺個(gè)語文，你能不能代，饑不擇科，哈哈哈，從此以后，就踏上語文教學(xué)的茫茫不歸路，到今年是25年了。

酈波老師：我感覺這個(gè)從良老師的課里頭，他有一種內(nèi)在的，就是他自己的智慧，融入進(jìn)去的那種感覺，所以你看文本解讀，這是一件很見功力的事情，但是文本解讀也需要智慧的。

竇昕老師：最后的這個(gè)探究，留下的這個(gè)留白也不錯(cuò)。最后的這個(gè)開放，其實(shí)分幾重境界。第一重境界呢，是那種帶有局限性的標(biāo)準(zhǔn)答案，我認(rèn)為這個(gè)是不可取。第二重境界是有幾種說法，但是還有第三重境界，就是揭示本質(zhì)。司馬遷有司馬遷的偏好，《史記》寫的跟小說似的，他有他的一些人生的情懷，要投射到項(xiàng)羽身上，我們且不論。

劉從良老師：我要跟你握握手，其實(shí)因?yàn)榻裉焓菚r(shí)間的原因，我的下一個(gè)環(huán)節(jié)，我后一張PPT跟你想的一樣。就是我把它掐掉，因?yàn)槲蚁胫鴮W(xué)生，其實(shí)我心疼孩子，他們明天還要上課，太晚了。所以我后面我恰恰就是在講，就是說你剛才講的這個(gè)第三重境界。司馬遷他是怎么樣寫的，他寫李廣，寫屈原寫賈誼，甚至寫漢武帝，他明明都有自己的形象，投射其中的，所以你今天一講啊，其實(shí)特別有共鳴。跟竇老師看法一樣，都覺得很榮幸。

房琪老師：我覺得剛才大家就圍繞這個(gè)課堂本身，聊了很多。但是我其實(shí)對(duì)于劉老師本身，是非常感興趣的。因?yàn)槲矣X得，我在你身上，看到了幾個(gè)很難忽略的標(biāo)簽，理科生、學(xué)機(jī)械、中專，中專這個(gè)標(biāo)簽讓我會(huì)覺得有一點(diǎn)驚訝，因?yàn)楝F(xiàn)在好像很多的從高校畢業(yè)的，甚至是碩士生博士生，他們?nèi)サ叫W(xué)里面去教課。嗯，就這種這種情況好像出現(xiàn)的越來越多。

劉從良老師：是的，我辦公室坐的周圍三個(gè)都是博士，哈哈哈

房琪老師：對(duì)，所以所以我就覺得，很多想從事這個(gè)教師行業(yè)的年輕人，其實(shí)他是會(huì)不自信的。但是我覺得您今天站在講臺(tái)上的時(shí)候，就給大家傳遞了一個(gè)特別，特別勇敢的信號(hào)是，其實(shí)可以。

劉從良老師：房老師太會(huì)看人了，懂人。以前我聽到很多老師的演講，他們會(huì)說我從小都一個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想，我感覺就心里很羨慕，很自卑。我出去不能這樣說，因?yàn)槲覐膩頉]想過我當(dāng)老師。我這當(dāng)老師是生計(jì)所迫，我先在私立學(xué)校代課，然后考上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的編制，又考上了縣城的高中，然后考到了合肥八中。2021年 我從合肥八中，呃，再到華師大二附中，我每一天都很心虛，我保持著緊張。我到暑假的時(shí)候啊，現(xiàn)在很多師范類的學(xué)校，暑假會(huì)有函授班。我就自己坐著車到安師大華師大，我就像一個(gè)聽課老師一樣，就進(jìn)入各個(gè)教室里邊跟著人家聽。哎，一看我表現(xiàn)比較積極，有的教授還說來，你來當(dāng)課代表，讓我負(fù)責(zé)發(fā)資料，發(fā)資料沒有我的，人家人數(shù)是正好的，我只負(fù)責(zé)發(fā)資料。哈哈哈

房琪老師：我覺得，我在劉老師身上看到的最大的一個(gè)點(diǎn)，其實(shí)是真誠。因?yàn)槲覀冇械臅r(shí)候就總在說，莫欺少年窮，我們說英雄不問出處。現(xiàn)在很多年輕人身上，可能更缺少的是一種勇敢。我真的希望劉老師，今天的這堂課和您這個(gè)人，能被更多，有想從事教師行業(yè)的同學(xué)們看到。如果一堂課，能讓很多人在你身上看到榜樣的力量，我覺得這就是一堂特別超級(jí)的語文課。謝謝老師。

竇昕老師：您這一堂課通過這些創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，把復(fù)雜心理描寫展現(xiàn)的淋漓盡致，非常佩服。

酈波老師：我是通過就課論課，就人論人，況且還這么好的名字，通過。我們來看看同學(xué)們的投票，哇 35票，高票啊，總共38人，35票非常好啊，期待從良老師接下來

李強(qiáng)老師：劉從良老師，從從良這個(gè)角度自我介紹，引出了對(duì)鴻門宴人民的猜測(cè)。由對(duì)人名的猜測(cè)，引出了故事情節(jié)，引出了人物形象，引出了對(duì)整個(gè)《鴻門宴》這篇文言文的理解。這個(gè)點(diǎn)抓的非常好，這是一個(gè)長文短教，長文精教的典型案例。