第一節(jié) 職業(yè)生涯管理選擇理論
    職業(yè)選擇理論
    職業(yè)具有3個關(guān)鍵功能：“一是給人們提供一個發(fā)揮和提高自身才能的機會；二是通過和別人一起共事來克服自我中心的意識；三是提供生存所需的產(chǎn)品和服務(wù)。”
    （一）職業(yè)聲望與職業(yè)分層
    職業(yè)聲望（Occupational Prestige）是人們對職業(yè)社會地位的主觀評價，是職業(yè)生涯管理學研究的重要范疇之一。職業(yè)地位是由不同職業(yè)所擁有的社會地位資源所決定，但是它往往通過職業(yè)聲望的形式表現(xiàn)出來。
    影響職業(yè)聲望的因素有多種，主要影響因素有：（1）職業(yè)環(huán)境，包括職業(yè)的自然環(huán)境和社會環(huán)境如工作的技術(shù)條件、空間環(huán)境、勞動強度、工資收入、福利待遇、晉升機會等；它是任職者所能獲得的工作條件與社會經(jīng)濟權(quán)利的總和。（2）職業(yè)功能，是該職業(yè)對國家的政治、經(jīng)濟、科學、文化水平的意義以及在社會生活中對人們的共同福利所擔負的責任。（3）任職者的素質(zhì)要求，如文化程度、能力、道德品質(zhì)等；職業(yè)環(huán)境越好，職業(yè)功能越大，任職者素質(zhì)要求越高，職業(yè)聲望就越高。職業(yè)聲望在一定時期具有相對穩(wěn)定性，但在不同社會經(jīng)濟發(fā)展階段、不同經(jīng)濟文化背景的群體和不同年齡性別的群體對同一職業(yè)的評價也會存在明顯差別。
    （二）職業(yè)期望與職業(yè)成功
    職業(yè)期望，也稱職業(yè)意向，是勞動者自己希望從事某項職業(yè)的態(tài)度傾向，也就是個人對某一項職業(yè)的希望、愿望和向往。
    職業(yè)期望是個人職業(yè)價值的直接反映，職業(yè)價值觀是個人對某一職業(yè)的價值判斷。每個人的職業(yè)價值觀不同，因而對某一職業(yè)的評價和取向也會不同。
    這就是所謂的職業(yè)價值觀。薩柏曾經(jīng)將人們的職業(yè)價值觀概括為15種類型：（1）助人。（2）美學。（3）創(chuàng)造。（4）智力刺激。（5）獨立。（6）成就感。（7）聲望。（8）管理。（9）經(jīng)濟報酬。（10）安全。（11）環(huán)境優(yōu)美。（12）與上級的關(guān)系。（13）社交。（14）多樣化。（15）生活方式（吳國存，1999）。
    選擇和設(shè)計了7種價值取向：（1）能推動社會發(fā)展的職業(yè)。（2）助人、為社會服務(wù)的職業(yè)。（3）得到人們的高度評價的職業(yè)。（4）受人尊敬的職業(yè)。（5）能賺錢的職業(yè)。（6）雖平凡但有固定收入的職業(yè)。（7）若不為人所用，就自謀職業(yè)。
職業(yè)生涯成功是個人職業(yè)生涯追求目標的實現(xiàn)。
    德爾（C.Brooklyn Derr,1988）總結(jié)出公司雇員有五種不同的職業(yè)生涯成功方向：
    進取型——使其達到集團和系統(tǒng)的最高地位；
    安全型——追求認可、工作安全、尊敬和成為“圈內(nèi)人”；
    自由型——在工作過程上得到最大的控制不是被控制；
    攀登型——得到刺激、挑戰(zhàn)、冒險和“擦邊”的機會；
    平衡型——在工作、家庭關(guān)系和自我發(fā)展之間取得有意義的平衡，以使工作不至于變得太耗精力或太乏味。
    系統(tǒng)地闡述了四種職業(yè)生涯成功的標準：
    （1）一些人將成功定義為一種螺旋型的東西，不斷上升和自我完善（攀登型）。
    （2）一些扎實的人需要長期的穩(wěn)定和相應(yīng)不變的工作認可（安全型）。
    （3）還有一些是暫時的——他們視成功為經(jīng)歷的多樣性（自由型）。
    （4）直線型的人視成功為升入組織或職業(yè)較高階層（進取型）。
    職業(yè)生涯成功與家庭生活成功之間也有著非常密切的關(guān)系。個人與家庭發(fā)展遵循著并行發(fā)展的邏輯關(guān)系，職業(yè)生涯的每一階段都與家庭因素息息相關(guān)，或協(xié)調(diào)或沖突。
    要對職業(yè)生涯成功進行全面的評價，必須綜合考慮個人、家庭、企業(yè)、社會等各方面的因素。有人認為職業(yè)生涯成功意味著個人才能的發(fā)揮以及為人類社會做出貢獻，并認為職業(yè)生涯成功的標準可分為“自我認為”、“社會承認”和“歷史判定”。
    三、職業(yè)選擇理論
    （一）帕森斯的職業(yè)一人匹配論
    明確闡明職業(yè)選擇的三大要素和條件：（1）應(yīng)該清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征。（2）應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識，在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途。（3）上述兩個條件的平衡。帕森斯的理論內(nèi)涵即是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件的基礎(chǔ)上。
    職業(yè)一人匹配，分為兩種類型：（1）條件匹配。即所需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；或者臟、累、險勞動條件很差的職業(yè)，需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之相匹配。（2）特長匹配。即某些職業(yè)需要具有一定的特長，如具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、有獨創(chuàng)性、個性強、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。
    （三）霍蘭德的職業(yè)性向理論
    職業(yè)歸屬為6種典型的“工作環(huán)境”中的一種。
    1、現(xiàn)實的：建筑、駕駛卡車、農(nóng)業(yè)耕作。
    2、調(diào)查研究性的：科學和學術(shù)研究。
    3、藝術(shù)性的：雕刻、表演和書法。
    4、社會性的：教育、宗教服務(wù)和社會性工作。
    5、開拓性的：銷售、政治和金融。
    6、常規(guī)性的：會計、計算機技術(shù)藥理學。
    職業(yè)性向（包括價值觀、動機和需要等）是決定一個人選擇何種職業(yè)的重要因素。
    霍蘭德的職業(yè)性向理論，實質(zhì)在于勞動者的職業(yè)性向與職業(yè)類型的適應(yīng)。
    模型的六角形狀暗指，當人們無法在個人所偏好的部門找到合適工作時，往往在六角形相鄰近的部門找到的工作比在與之位置較遠的部門更能成為令人滿意的選擇如果他具有的兩種職業(yè)性向是緊挨著，那么他將會很容易選定一種職業(yè)。然而，如果此人的職業(yè)向是相互對立的（比如同時具有實際性向和社會性向的話）。那么他在進行職業(yè)選擇時將會面臨較多的猶豫不決的情況，這是因為他的多種興趣將驅(qū)使他們在多種十分不同的職業(yè)之間去進行選擇。
    要想做出正確決策，選好自己的職業(yè)，邁好事業(yè)發(fā)展的第一步，主要是做好兩個方面的工作：（1）要了解職業(yè)世界，對職業(yè)進行研究。（2）要了解自己，要做好自我分析。
    一、合理擇業(yè)的前提之一——找出一種發(fā)展?jié)摿Υ蟮穆殬I(yè)
    職業(yè)生涯選擇的成功不能靠運氣，而要靠對未來發(fā)展趨勢的清醒認識。
    二、合理擇業(yè)的前提之二——認識和把握自己
    職業(yè)選擇中的許多重要決策必須由自己來做出，而進行這些決策又要求自己制定大量的個人生涯規(guī)劃并付出大量的努力。
    進行職業(yè)選擇的關(guān)鍵是進行自我剖析：1.透視個人希望從職業(yè)中獲得什么。2.透視個人的性格、興趣、氣質(zhì)、才能與不足。3.透視自己的價值觀以及它們是否與自己當前正在考慮的這種職業(yè)相匹配。
    （一） 了解自己的職業(yè)興趣
    興趣在人們的職業(yè)活動中具有重要的作用。
    1、興趣是最好的老師，是一種強大的精神力量。興趣可以使人集中精力去獲得知識，開發(fā)智力并創(chuàng)造性地開展工作。
    2、興趣可以提高人的工作效率。一個人對某一工作有興趣時，枯燥的工作也會覺得豐富多彩、趣味無窮。舉了使工作不再是一種負擔，而是一種享受。興趣能發(fā)揮他全部才能的80%——90%。
    3.興趣是促使事業(yè)成功的重要因素，是智力開發(fā)的“孵化器”。興趣是動力的源泉。職業(yè)興趣的發(fā)展一般要經(jīng)歷這種一個過程：有趣（短暫、多變的興趣）——樂趣（專一、深入的興趣）——志趣（具有社會性、自覺性、方向性的樂趣）。
    （二） 認識自己的職業(yè)性格
    職業(yè)心理學的研究表明，性格是個性中具有核心意義的成分、幾乎涉及到人的心理過程及個性特征的各個方面。
    1、性格的態(tài)度特征不同。
    2、性格的意志特征不同。
    3、性格的情緒特征不同。
    4、性格的理智特片不同。
    （三） 判斷自己的職業(yè)能力
    （四） 確定自己的職業(yè)性向
    自己的職業(yè)性向匹配時主要注重以下幾個主要因素：
    （一） 性格與職業(yè)的吻合
    （二） 興趣與職業(yè)的吻合
    （三） 能力與職業(yè)的吻合
    1、注意能力類型與職業(yè)相吻合。（1）人的能力類型是有差異的，即人的能力發(fā)展方向存在差異。（2）能力水平要與職業(yè)層次一致或基本一致。對一種職業(yè)或職業(yè)類型來說，由于所承擔的責任不同，又可分為不同層次，不同的層次對人的能力有不同的要求。（3）充分發(fā)揮優(yōu)勢能力的作用。
    （四）職業(yè)性向與職業(yè)類型的吻合
    從總體上確定自己的職業(yè)性向，做到個人職業(yè)性向與社會職業(yè)類型的吻合。
    職業(yè)錨理論
    一、職業(yè)錨的涵義
    職業(yè)錨是由美國著名的職業(yè)指導專家埃德加·H·施恩（Edgar H.Schein）教授提出的。他認為，職業(yè)生涯發(fā)展實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程，在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨（Career Anchor）。
    職業(yè)錨（Career Anchor）這一概念最初產(chǎn)生于施恩領(lǐng)導的美國麻省理工學院斯隆管理學院的專門小組。
    那么究竟什么是職業(yè)錨呢？職業(yè)錨是指當一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。
    一個人過去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等才會集合成一個富有意義的職業(yè)錨，這個職業(yè)錨會告訴此人，對他個人來說，到底什么東西是最重要的。
    職業(yè)錨是“自省的才干、動機和價值觀的模式”是自我意向的一個習得部分。
    職業(yè)錨是個人和工作情境之間早期相互作用的產(chǎn)物，只有經(jīng)過若干年的實際工作后才能被發(fā)現(xiàn)，職業(yè)錨核心內(nèi)容的職業(yè)自我觀由三部分內(nèi)容組成：（1）自省的才干和能力，以各種作業(yè)環(huán)境中的實際成功為基礎(chǔ)。（2）自省的動機和需要，以實際情境中的自我測試和自我診斷的機會以及他人的反饋為基礎(chǔ)。（3）自省的態(tài)度和價值觀，以自我與雇傭組織和工作環(huán)境的準則和價值觀之間的實際遭遇為基礎(chǔ)。
    1、職業(yè)錨產(chǎn)生于早期職業(yè)生涯階段，以雇員習得的工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)。個人在面臨各種各樣的實際工作生活情境之前，不可能真正地了解自己的能力、動機和價值觀之間將如何相互作用，以及在多大程度上適應(yīng)所做的職業(yè)選擇。
    2、職業(yè)錨強調(diào)個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與融合。職業(yè)錨是雇員自我觀中的才干、動機、需要、價值觀和態(tài)度等相互作用和逐步整合的結(jié)果，而不是只重視其中的某一方面。
    3、職業(yè)錨是不可能根據(jù)各種測試提前進行預(yù)測的。職業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，由于實際工作的偶然性，職業(yè)錨是不可能根據(jù)各種測試出來的能力、才干或者動機、價值觀等進行預(yù)測的。
    4、職業(yè)錨不是固定不變的。雖然職業(yè)錨是個人穩(wěn)定的職業(yè)貢獻區(qū)和成長區(qū)，但這不意味著個人的職業(yè)錨是固定不變的。
職業(yè)錨是在不斷發(fā)生產(chǎn)變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產(chǎn)生的動態(tài)結(jié)果。
    二、職業(yè)錨的類型
    （一）技術(shù)/功能能力型職業(yè)錨
    1、強調(diào)實際技術(shù)/功能等業(yè)務(wù)工作。
    2、拒絕一般管理工作但愿意在其技術(shù)/功能領(lǐng)域管理他人。
    3、追求在技術(shù)/功能能力區(qū)的成長和技能不斷提高，其成功更多地取決于該區(qū)域?qū)＜业目隙ê驼J可，以及承擔該能力區(qū)日益增多的富有挑戰(zhàn)性的工作。
    （二）管理能力型的職業(yè)錨
    1、管理能力型職業(yè)錨的雇員追求承擔一般管理性工作，且責任越大越好。他們傾心于全面管理，掌握更大權(quán)力，肩負更大責任。
    2、管理能力型職業(yè)錨的雇員具有強有力的升遷動機和價值觀，以提升、等級和收入作為徇成功的標準。
    3、具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強強組合。
分析能力是指在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
    4、管理型職業(yè)錨的人對組織有很大的信賴性。
    （三）創(chuàng)造型職業(yè)錨
    1、有強烈的創(chuàng)造需求和欲望。
    2、意志堅定，勇于冒險。
    3、創(chuàng)造型錨同其他類型職業(yè)錨存在著一定程度的重疊。
    （四）安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨
    1、追求安全、穩(wěn)定的職業(yè)前途，是這一類職業(yè)錨雇員的驅(qū)動力和價值觀。其安全取向主要為兩類：
    （1）追求職業(yè)安全，對他們而言，安全則是意味著所依托的組織的安全性，主要是一個給定組織中的穩(wěn)定的成員資格。
    （2）注重情感的安全穩(wěn)定，覺得在一個熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對他們來說是更為重要的，包括一種定居，使家庭穩(wěn)定和使自己融入團隊和社區(qū)的感情。
    2、對組織具有較強的依賴性。安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的人，一般不愿意離開一個給定的組織，愿意讓他們的雇主來決定他們?nèi)氖潞畏N職業(yè)，傾向于根據(jù)顧主對他們提出的要求行事，不越雷池半步。
    3、個人職業(yè)生涯的開發(fā)與發(fā)展往往會受到限制。安全型職業(yè)錨的人，對組織的依賴性強，個人缺乏職業(yè)生涯開發(fā)的驅(qū)動力和主動性，從而不利于自我職業(yè)生涯的發(fā)展。
    （五）自主/獨立型職業(yè)錨
    麻省理工學院的有些學生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅(qū)使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況。
    這種職業(yè)錨的特點是：
   1、追求自主/獨立的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習慣、時間進度和生活方式。
    2、自主/獨立型職業(yè)錨的人追求在工作中享有自身的自由，有較強的職業(yè)認同感，認為工作成果與自己的努力緊密相連。
    3、自主/獨立型職業(yè)錨與其他類型的職業(yè)錨有明顯的交叉。
    三、職業(yè)錨的功能
    （一）有助于識別個人的職業(yè)抱負模式和職業(yè)成功標準
    （二）能夠促進雇員預(yù)期心理契約的發(fā)展，有利于個人與組織穩(wěn)固地相互接納
    （三）有助于增強個人職業(yè)技能和工作經(jīng)驗，提高工作效率和勞動生產(chǎn)率
    （四）職業(yè)錨可為雇員中后期職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)
    羅伊的動力學理論
    羅伊認為父母對個體早期的教養(yǎng)方式，對其今后的職業(yè)選擇有很大的影響。她把父母對孩子管教的態(tài)度從“溫暖”和“冷漠”兩個基本方面，大致劃分為三種類型、六種情況
    羅伊認為，我們所選擇的工作環(huán)境，往往會反映出幼年時的家庭氣氛。如果我們小時候生活的環(huán)境充滿溫暖、愛、接納或保護的氛圍，就可能會選擇與人有關(guān)的職業(yè)，包括服務(wù)、商業(yè)、文化、藝術(shù)與娛樂或行政(商業(yè)組織)等一類的職業(yè)；如果我們小時候生活在一個冷漠、忽略、拒絕或適度要求的家庭中，便可能會選擇科技、戶外活動一類的職業(yè)，因為這些職業(yè)的研究范圍是以事、物和觀念為主，不太需要與人有直接、頻繁的接觸。
    羅伊把職業(yè)分為服務(wù)、商業(yè)交易、行政、科技、戶外活動、科學、文化和藝術(shù)娛樂等八大職業(yè)組群，依其難易程度和責任要求的高低，分為高級專業(yè)及管理、一般專業(yè)及管理、半專業(yè)及管理、技術(shù)、半技術(shù)及非技術(shù)六個等級。這八大職業(yè)組群和六個專業(yè)等級，組成了一個職業(yè)分類系統(tǒng)，如表1所示。
                  表1    羅伊的職業(yè)世界分類系統(tǒng)(1984)

    庫倫伯茨的生涯決定社會學論
    庫倫伯茨(Krumboltz)企圖解釋個人的教育與職業(yè)偏好和技能是如何形成的，以及這些喜好和技能如何影響個人對各種課程、職業(yè)和工作領(lǐng)域的選擇。此理論以為影響生涯選擇的因素包括：遺傳因子與特殊能力、環(huán)境情況與特殊事件、學習經(jīng)驗、工作取向技能。
    生涯決定社會學論的重點是行為分析或題目界定，是目標導向的，根據(jù)當事人的題目而制定輔導目標。庫倫伯茨與其同事列舉了七種一般當事人常有的題目類型：
◆將題目回罪于他人。

◆題目情緒化。

◆缺乏目標。

◆被期待的行為不是他所欲的。

◆不知道自己的行為是不當?shù)摹?/p>

◆抉擇的沖突。

◆不知道題目在哪兒。

    庫倫伯茨和貝克(Krumboltz＆Baker)在1973年提出他們的第一個決策模式，步驟如下：

◆界定題目與制定目標。

◆當事人和輔導員互相協(xié)定達成目標。

◆產(chǎn)生可選擇的題目解決方法。

◆搜集有關(guān)選擇的資料。

◆檢查選擇的結(jié)果。

◆重新評估目標、選擇和結(jié)果。

◆對一個新的發(fā)展和新機會，做一個臨時的決定或?qū)嶒灥倪x擇。

◆推論面對新題目時作決定的過程。

    庫倫伯茨后來又在1977年修正此模式，修正后的模式包括七個步驟：

◆界定題目。描述必須完成的決策以及估計完成該決策所需的時間。

◆擬定行動計劃。描述將采取哪些行動或步驟來作決策，并描述如何完成這些步驟，且估計每一步驟所需的時間或完成的日期。

◆澄清價值。描述個人將采取哪些標準，以作為評價每一可能選擇的依據(jù)。

◆找出可能的選擇。

◆評估各種可能結(jié)果。依據(jù)所定的標準與評分標準，逐一評價每一可能的選擇。

◆系統(tǒng)的刪除。刪除不符合價值標準的選擇，從而選擇最符合決策者理想的可能選擇。

◆開始行動。描述將采取何種行動以達成選出的目標。